中職實訓安全管理思考

王兆坤

（江蘇省高郵中等專業學校，江蘇 高郵 225600）

1 事故的回放

上學期的一天下午，高郵中專學校車工專業班一名學生在學校機械實訓中心進行車工實習期間手臂被卷進車床。事故發生后，實習教師迅速趕到事發車床工位，采取緊急措施：切斷車床電源、停車、拉電閘，避免了一場更為嚴重事故的發生。斷電后指導教師觀察后發現：學生的手臂，連同實習工作服一起被卷進了絲杠與車床機體之間，手臂與衣服難以拽出，機械實訓中心鉗工車間師傅拆除絲杠后端與機體相連的支承件后，才將學生的手臂與工作服清理出來。為保障學生安全，實習指導老師聯系了當地醫院，后經120 救護醫生現場觀察與判斷，排除了受傷學生手臂骨折的可能，只是工作服損壞與手臂的皮外傷。幸虧此次安全事故未造成大的傷害，只是虛驚一場。

2 事故出現的原因

這起事故的發生引起了學校領導與師生的高度重視。實習安全工作一直是學校的重點工作。實習安全一刻也不能放松，只有進一步完善制度建設，使制度深入到師生心中，方能確保實習安全。車間有相關安全制度，實習車間的人員配備也符合實習要求，經過排查，發生上述事故的原因如下。

2.1 安全意識不強，學生實施操作規程不力

此次事故的直接原因是學生在實習時，沒有遵循實習操作規程，沒有拉上實習工作服的上衣拉鏈，而且走到非自己的工作臺位，觀察他人操作，從而工作服下擺被卷進絲杠里，帶動手臂一起被卷進絲杠里。這次事故之所以沒有造成較為嚴重的后果：一是因為學生訓練螺紋車削，轉速不快；二是出現事故后實習指導教師的沉著冷靜，操作得當，否則后果不堪設想。本次事故的發生給所有實習的師生上了一次深刻的實習安全警示課。

2.2 安全思想松懈，教師安全意識不強

經過調查后得知：因為本階段車工實習已接近尾聲，螺紋實習訓練是綜合訓練項目，再加上學生不是新手，實習指導老師自認為學生實習安全意識較強，思想松懈，這次事故給實習指導教師再次敲響了安全警鐘。

3 解決事故的策略

3.1 層層落實安全責任制

3.1.1 形成學校層面的安全責任制度

安全作為一項重要的綜合治理評估指標應當納入管理制度層面，實習安全是學校制度安全要求的重要內容，特別要明確教師在安全中所應當扮演的角色、責任，教師在實習工作中有缺位、主觀安全意識缺失的情況應按照責任追究制，追究當事人的責任?？傊?，要使全校師生充分認識到安全實訓的重要性，強化安全意識，筑牢安全防線，嚴格執行安全規程，只有這樣才能最大限度地避免安全事故的發生。

3.1.2 分管校長與實習教師簽訂實習安全責任狀

為了體現層級管理，進一步明確主體責任，實行逐級負責制，即分管安全工作的校長必須與實習教師簽訂安全實習責任狀，責任狀中要有分管校長與實習指導教師各應承擔的責任，做到分工明確、責任明確、風險共擔、獎懲結合。

3.1.3 實習指導教師與實習學生簽訂安全責任狀

實習指導教師不僅要教育學生樹立安全意識，也要使學生明確自己在實習中的主體責任，并不是所有車間的事故都只是實習指導教師的責任，如果實習指導教師指導到位，教育得法，安全教育防范到位，而是學生的主體原因，學生也要承擔相應的主體責任，這些應當在安全責任狀中有所體現。

3.2 創新安全教育模式

教師對學生的安全教育方式比較單一，主要為：一是教師說教型，如車工操作時的注意事項，列舉幾點說明；二是視頻下載型，教師從網絡上下載一段安全教育視頻，給學生觀看，看后不做任何點評。這兩種安全教育方式是學校實習安全的普遍方式。第一種方式形式呆板，對學生沒有吸引力，效果當然一般；第二種雖使用了現代網絡視頻技術，但學生會覺得這些安全問題離自己太遠，不會引起學生加強自身安全意識的共鳴。我們認為在綜合上述兩種方式的基礎之上，要充分利用校外協作單位與校外實習基地的優勢，多渠道強化學生安全教育的視聽感受。在學生進車間實習前，帶領學生進工廠下車間，邀請在工廠生產一線的工人師傅現身說法，介紹安全的重要性，學生親自聆聽工人師傅的教導，實踐證明比單純的說教、看視頻要效果好。

3.3 建立考評激勵機制

分管校長要帶領實習指導教師檢查車間可能出現的安全問題，及時排查安全隱患，掌握學生實習安全必須注意的基本環節，要調動實習指導教師工作的積極性與主動性，以學期為單位建立安全獎勵機制，在績效考核外設立安全責任獎，提高實習指導教師的安全教育工作的積極性與創造性。

3.4 完善安全教育制度

學生實習安全教育從每天一次，調整為每半天實行一次安全教育，時間節點安排在上課前。安全教育做到：一提醒，提醒學生實習安全是實習順利完成的保障；二注意，注意在每半天實習中可能出現的安全點問題，讓學生實習時安全思想不松懈；三規范：規范操作是實習安全的基本要求，也是完成實習任務的保證。在每半天的安全教育活動中，要引導學生規范操作，防止學生出現不規范的操作現象，不斷教育學生增強安全意識。

3.5 推行多元評價機制

關于學生實習成績的評價，教師不僅要對學生完成的合格工件數、合格零件數或者合格作業數、接受任務的狀態、出勤率等進行考核，而且要突出實習安全的重要性，必須將實習安全問題作為第一評價要素來對學生進行考核。實習主管部門要發揮典型引領作用，做好實習階段總結，對于實習中的先進典型，通過發榮譽證書、張榜公示等形式及時進行表彰、鼓勵，不斷強化學生安全意識。

4 事故過后的思考

學校在經歷了一場機械實訓中心車工車間內學生實習過程中發生的事故過后，通過排查原因，思考對策，形成了研究成果及實際成效。

4.1 安全意識已成為全校師生的共識

通過全校性的工作會議的宣傳教育，廣大師生進一步明確了安全工作的重要性，安全工作并不難做，關鍵是全體重視和關注，安全隱患問題就成了“紙老虎”。以前談到安全，一般教師可能都覺得與自己關系不大，只負責自己工作，其他問題很少關注，自從將安全問題上升到學校層面開始，主動關心安全、提醒學生注意安全的教師增多了。同時不僅關注校內安全，而且關注校外安全。注意實習安全已成為全校師生的共識。

4.2 學校安全管理制度得到了細化

應當說學校各項安全制度是比較健全的，自從學生在車工車間出現實習安全問題后，學校有關部門將以前一些較為粗線條的安全制度進一步細化，如：車工車間實習安全、數控車間操作安全、微機房使用安全、電工實習操作安全、食堂食品安全、食堂操作安全等，除相關內容增加外，還進一步明確了有關責任人的主體責任。

對照有關責任制度，學校形成了全程管理?？傊等藛T負總責，部門人員分塊管理的體系已經形成，形成了事事有人問，人人都關注安全的管理氛圍，一年來學校未發生一起安全責任事故，學校一切工作開展均有條不紊，學校安全工作所取得的成效得到了上級部門的肯定與贊揚，學校安全方面的一批研究成果也逐步呈現出來。

5 結語

實訓課是中職專業課學習必要的學習途徑和課外課堂，對于學生實踐能力的提升具有非常重要的意義，而在實訓課中消除安全隱患，保證學生的人身安全至關重要，同時也是中職專業實訓課開展的必要條件。只有繃緊安全這根弦，才能保障中職專業實訓課教學的有效進行，才能保護師生安全。