獨立院校共青團“第二課堂成績單”制度實施途徑的探討

黃非凡

摘 要：在新時代背景下，高等教育信息化發展很快，高校是人才培養基地，需要不斷提要教學質量。在全國范圍內全面開展大學生素質教育活動，并制定具體實施途徑，新時代的人才培養模式發生很大變化，獨立院校推行“第二課堂成績單”制度，該制度是教育模式的創新。本文以獨立院校為例，目前廣西大學行健文理學院經過兩年多時間的試運營和不斷摸索，已經完成了“第二課堂成績單”制度的基礎框架建設，并實踐試行了一段時間，在摸索中不斷完善運行機制和理論研究，可以提出建設性意見，但距離第二課堂課程化、標準化甚至引領著學校學生培養計劃的水平還有一定的距離。因此，本文通過分析獨立院?！暗诙n堂成績單”制度實施現狀，在指出存在不足基礎上，既而提出有效地實施路徑。

關鍵詞：第二課堂成績單;獨立院校;制度實施

在新時代背景下，高校肩負國家重任，促進高等教育改革，提高教育水平。目前廣西大學行健文理學院學院經過兩年多時間的試運營和不斷摸索已經完成了共青團“第二課堂成績單”的制度基礎框架建設，并實踐試行了一段時間，有一定運行經驗，在摸索中不斷完善運行機制和理論研究，可以提出建設性意見，但距離第二課堂課程化、標準化甚至引領著學校學生培養計劃的水平還有一定的距離。

一、獨立院校共青團“第二課堂成績單”制度實施現狀——以廣西大學行健文理學院為例

（一）獨立院校共青團“第二課堂成績單”推進情況

首先，堅信共青團“第二課堂成績單”制度是深入推動高校共青團改革的有力抓手。廣西大學行健文理學院是發展了18年的獨立院校，沒有先例可以參考，高校的基本任務就是為了育人，團中央提出了共青團“第二課堂成績單”制度，與本校培養人才的目標不謀而合，不僅扎實推進了共青團改革工作，更為了學生的成長成才成功提供了機會和平臺。

其次，走學生主導路線，讓學生堅信共青團“第二課堂成績單”是服務于青年成長成才的現實需要。通過2017年暑期社會實踐的契機，建立共青團“第二課堂成績單”實踐調研團隊并使成員們逐漸成長為“第二課堂”工作的學生骨干，讓他們滲透到全國各地各個到夢空間app工作學習群當中，研究來自團中央研究中心和全國各試點高校的工作方案和操作指南，學習研究并合理轉化吸收為本校第一份制度試行版本，經過一年多的工作實踐和摸索，不斷思考切合學校情況的工作模式。而這個團隊也不斷壯大，目前連同二級學院，“第二課堂”工作人員有超過300人。而這些制度的開發者、工作的實踐者、活動的參與者相信同學們需要共青團“第二課堂成績單”并且樂于推行共青團“第二課堂成績單”，引導學生委員會、學生社團聯合總會、各社團、各團支部和班級進入到夢空間app開發部落發活動，共青團“第二課堂成績單”這個概念得以深受學生接受并喜歡，贏得廣大學生的口碑，真正改變影響著同學們的大學生活。

（二）共青團“第二課堂成績單”制度實踐情況

共青團“第二課堂成績單”是在上級團委指導下，以加深基礎知識，豐富知識內涵，提高大學生創新創業、身心發展、志愿公益服務和社會實踐參與等方面的精力投入，切實提高大學生思想品德和綜合素質。大學生參與第二課堂活動也可以擴大視野，完善現有知識體系，提高學生學習積極性。共青團“第二課堂成績單”制度通過大數據的收集，有效量化考核辦法就確保了對學生第二課堂活動的宏觀統籌，精確實現課程的效果管理，增強思想引領類活動的吸引力，以成績單的考核辦法，覆蓋及影響所有的在校學生。

2017年7月廣西大學行健文理學院開始研究并試運行共青團“第二課堂成績單”制度，共青團“第二課堂成績單”項目辦始終圍繞立德樹人的根本任務，以“圍繞中心、服務大局、找準定位、彰顯價值”為理念，蓄力打造引領大學生成長成才的第二課堂成績單。

到目前為止，廣西大學行健文理學院已激活到夢空間APP的人數有10 376人，部落創建380個，活動12 602個，簽到率98%，活動參與人數647 144，人均參與人數65.4，到夢空間APP輻射范圍涵蓋全部各級學生組織，各二級學院2017、2018、2019級全部團支部。APP強大的后臺管理系統，使各大活動減輕觀眾流失現象。APP的成功運用到活動中，加強活動主辦方對人員的管控力，強化組織流程完善。通過推行共青團“第二課堂成績單”制度，促使共青團工作轉型升級，推進工作的科學化標準化系統化建設，提高廣西大學行健文理學院基層共青團的組織影響力。

二、獨立院?！暗诙n堂成績單”制度實施存在的不足

（一）獨立院?！暗诙n堂成績單”制度推廣力度不足

自推行“第二課堂成績單”制度以來，獨立院校學生對概念的認識不全面，這不利于“第二課堂成績單”制度的實施。目前只有各團學組織負責人對“第二課堂成績單”的概念比較熟悉，而大部分學生對其還是一知半解，存在該種情況主要是推廣力度不足，推行“第二課堂成績單”的負責人沒有充分利用微信、微博等新媒介把該制度傳遞給更多的學生，并在校園內大力推廣。

（二）學生對“第二課堂成績單”概念認識不夠

僅有少部分學生主動了解“第二課堂成績單”的相關政策，這部分學生主要是學生干部，他們關注第二課堂學分，而大部分學生雖然根據學校要求下載“第二課堂成績單”線上平臺，但不關注學校出臺的相關規定，甚至有學生認為第二課堂成績單對評優評獎的作用不大。從這可以看出大部分學生對學校開設第二課堂成績單的目的不了解，因此，需要改變學生的思維模式，讓學生重新認識“第二課堂成績單”對自己成長成才的重要性。

（三）未能充分利用“第二課堂成績單”線上平臺

目前網絡信息的發達，學生之間可以通過微信、微博和QQ等載體傳遞“第二課堂成績單”相關信息，學生使用線上平臺頻率不高，登陸平臺只是為了對學分進行認定，沒有充分利用線上平臺的其他功能，針對此現象，各學院及社團組織可以充分利用平臺各功能設計吸引學生的活動，鼓勵活動參與者充分挖掘線上平臺功能，并把其融入學生學習和生活中。

三、獨立院校共青團“第二課堂成績單”制度實施路徑策略

（一）加強共青團“第二課堂成績單”制度的宣傳力度

加強共青團“第二課堂成績單”制度的宣傳力度可以從以下幾個方面入手：一是完善相應的規章制度，確?！暗诙n堂成績單”活動的順利實施。二是學校社團組織向全院學生推廣“第二課堂成績單”制度，讓全院學生對制度核心內容有更深入了解，調動學生參與積極性。一方面，合情運用新生錄取通知書材料，將第二課堂成績單制度宣傳材料第一時間灌輸給大一新生，讓他們先入為主認識和接觸第二課堂成績單制度;另一方面，合法接入大學生就業指導課程，成為大學生就業指導教育里必修的實踐課程專屬渠道，順利把一屆又一屆新生牢牢的綁定到到夢空間的平臺。此外，學校領導和教師在課堂上要向學生傳遞“第二課堂成績單”的重要性，對學生有潛移默化的影響，促使學生在日常學習中要踐行“第二課堂成績單”制度，主動了解“第二課堂成績單”核心內涵，并鼓勵學生積極參與活動，并向活動主辦方反饋意見。最后，充分利用傳媒載體，在校園內加大宣傳力度，實踐“第二課堂成績單”制度，在校園內營造良好的氛圍，讓學生更加重視“第二課堂成績單”制度建設。

（二）促進第一課堂和第二課堂的融合

獨立院?！暗诙n堂成績單”制度的有效實施需要結合第一課堂，這是確保制度實施的前提。在實施“第二課堂成績單”制度過程中，充分發展各自優勢，為學生成長成才創造良好環境，滿足社會對人才的需求。根據現有教育理念，完善“第二課堂成績單”運行模式，提高學生自我管理能力。根據學生的實際需求，提高學生綜合能力，努力形成具有獨立院校特色管理機制，通過對“第一課堂”工作理念、制度建設和運行機制等進行探究，從根本上提高“第二課堂成績單”制度實施水平，實現實踐工作的專業化和科學化，學生參與項目活動的積極性提高，從而鼓勵學生積極參與制度建設。

（三）推動第二課堂活動項目課程化

打造獨立院?！暗诙n堂成績單”優質項目庫可以從以下幾個方面入手：一是在了解社會組織開展第二課堂成績單活動情況，并對該活動進行科學論證，向各方征求活動開展的意見，把拓展作用顯著、項目特色鮮明、組織實施規范、學生認可度高的活動項目納入“第二課堂成績單”精品項目庫。其次，明確每個項目活動性質類型、任務目標、內容環節和考評標準，從而制定第二課堂成績單項目活動操作明細和評價標準，第二課堂成績單組織者設計活動時要考慮個人興趣愛好，從而豐富活動內容形式，提高學生的綜合素質，學生可以自主參與“第二課堂”活動，鼓勵學生積極參與項目活動，從而提高學生綜合素質。

實現“第二課堂成績單”制度建設目標，學校需要完善“第二課堂成績單”管理機制，可以從以下幾個方面入手：一是根據專業培養方案，提高實踐能力，保持一定創新精神，具備解決問題的能力，自主開設名師講堂、專業沙龍和專業技能競賽等活動。二是校園開設精品文化課程，社團組織結合學生特點，開展就業相關的活動，挖掘“企業家精神”的校本文化，培養學生創新、創業、擔當的品質，把培養“企業家精神”作為第二課堂建設的目標定位，加強對學生培訓力度，并提供對外交流機會，從而全面提高學生的綜合能力，讓學生從“學校人”向“社會人”轉變。三是以團隊形式參與活動，設計具有特色的活動，培養學生的團隊精神，提高人際交往能力、應變能力和行為能力，從而解決活動中遇到的各種問題，打破傳統思維模式，實現活動的最終目標，適應經濟社會發展需要。四是構建聯動共贏機制，把共青團的各級活動評比以及評優評先掛鉤，推動其他科室的工作與第二課堂成績單掛鉤，比如綜合測評及各類評獎活動，挖掘夢空間app的優點緊密聯系共青團改革工作，利用到夢空間和易班兩個平臺的優點和互補性，讓兩個平臺互相協作實現共贏。

四、結語

隨著經濟全球化發展，帶動了我國經濟發展，高等教育模式發生巨大變化，獨立院校通過“第二課堂成績單”制度改變傳統教育模式，該制度反映了黨的精神政治要求，是我國人才培養重要組成部分，可以促進在校大學生的成長成才。在新媒體時代背景下，“第二課堂成績單”制度欲完善，引導大學生能向更好方向發展，為使“第二課堂制度成績單”制度有效實施，需要加強制度建設，這是當前的重任。目前廣西大學行健文理學院經過一年多時間的試運營和不斷摸索已經完成了“第二課堂成績單”的制度基礎框架建設，實踐試行了一段時間，有一定運行經驗，在不斷摸索中不斷完善運行機制，可以參與討論具體的問題和提出建設性意見。

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