BIM在高校建筑專業教學中的應用

羅艷梅

摘 要：高校建筑專業課程內容抽象，應用BIM技術開展教學活動，能夠幫助學生快速建立空間思維，加深學生對課程內容的理解。分析BIM在高校建筑專業教學中的具體應用，構建高校建筑專業BIM教學長效機制，推動BIM教學模式的廣泛應用，是提升高校建筑專業教學效率和教學質量的重要途徑。

關鍵詞：BIM技術;高校建筑專業;教學改革

高校建筑專業在教學過程中往往會運用BIM技術進行建模演示，加深學生對課程內容的理解，提高課堂教學效果。BIM技術是指利用計算機建模技術，將建筑信息轉化成立體動態模型，達到建筑圖形化、建筑信息集成化的目的。BIM技術一般用于建筑設計、建筑方案優化、建筑教學等，達到設計可視化、建筑內容明確化、教學理解簡單化的目的。

一、BIM的應用優勢

首先，在BIM技術的支撐下，建筑施工可控性更強，工作效率更高。在BIM技術下，工程可轉化為三維模型，實現工程施工的優化設計。同時，施工難點可進行可視化調整。也能夠對施工中可能出現的問題進行預測，便于專家給出合理評價，從而進行設計優化。

其次，在BIM框架下可進行可視化溝通。利用BIM構建立體模型后，工程參與方可針對模型進行在線溝通，促進項目不斷優化協調，從而解決可能出現的施工問題。同時，利用BIM技術后，可將復雜專業化的建筑施工轉化為簡單可視化的模型，非專業人士也能看懂并提出意見。

最后，利用BIM可對項目進行模擬和檢查。這一優勢主要是以碰撞和模擬方式實現。BIM具有相應的模擬和檢查功能，通過模擬和檢查，能夠發現施工中的問題，從而為設計優化提供參考，減少設計矛盾，使項目施工方法、施工工藝、資源利用、人員配置等達到最優化，促進建筑項目順利進行，提高施工效率，縮短工期，減少時間成本。

二、BIM在高校建筑專業教學中的具體應用

（一）建筑構造與識圖教學中的具體應用

建筑專業的建筑構造與識圖課程，是建筑基礎課，內容抽象，大一學生接觸時往往會產生晦澀難懂的想法，影響建筑課程的繼續學習的心理和自信。課堂理解不到位，就會影響后期的專業訓練效果，使學生不能很好地完成課程內容。在進行建筑設計時，圖紙繪制只停留在表面，不能理解所要表達的建筑空間結構。此時，BIM技術的應用就可以完全消除學生的心理疑慮，幫助學生理解建筑構造與圖紙的關系，理解三維空間特征，增強學生的自信。運用BIM技術后，建筑結構可建立三維模型，再通過三維模型與二維圖紙的比對，學生更容易理解建筑圖紙的內容。而且，BIM技術還可以構建圖紙、剖面圖，幫助學生理解建筑知識點內容，從而在建筑設計時就可以用BIM技術進行建模，高質量完成學習任務，提升學習效果。

（二）混凝土結構教學中的具體應用

BIM技術應用在混凝土結構課程教學中，混凝土中的鋼筋結構具有色彩，更好判斷。鋼筋布置更清晰，使學生更快學會平法識圖，理解鋼筋工程量計算方法和計算公式。提升混凝土結構課程的教學效果?；炷两Y構課程一般設置在大二年級。此時學生對建筑有了初步的知識結構，利用BIM技術能夠更好地理解結構構件的承載力計算，對于公式的掌握也更容易。經過多次的公式套用，BIM技術建模的變化更能幫助學生理解工程量對建筑的作用和影響。應用BIM技術，學生還能輕松從二維圖中了解三維鋼筋骨架。

（三）CAD教學中的具體應用

BIM技術并不是單獨存在的，可以在建筑的眾多課程中見到該技術的身影。在CAD課程中，同樣需要BIM技術幫助學生理解和掌握空間知識。BIM技術技術應用后，學生可以在CAD課程中輕松識讀各種圖形，并完成從平面圖到立體圖的過渡，實現圖形自如轉換。遇到難懂的圖形時，學生可以利用BIM技術進行反復建模，從而在腦海中形成三維空間模型，在失敗中找到BIM技術的優勢，幫助自己更好地學習CAD課程?？梢哉f，BIM技術使得CAD課程更加生動有趣，更易于理解，也更容易學會。學生可以比對二維模型和三維模型的特征和不同，通過直觀的模型對比來加理理解，從而變枯燥的建筑課程學習成有趣的圖形認知，無論是公式計算還是圖形設計，都具有一定的趣味性，從而提高了CAD課程的教學效果和教學質量。

（四）鋼結構施工教學中的具體應用

鋼結構施工課程給學生呈現的是鋼結構材料特性、功能、作用、連接方法、安裝圖樣等內容，課程一般安排在建筑力學、混凝土結構以及砌體結構基礎內容之后，目的是在掌握建筑力學及力學結構后，掌握鋼結構的科學設計，會看鋼結構圖紙，掌握鋼結構施工方法，能夠在鋼結構施工中具體應用。鋼結構施工課程具有一定的學習難度，涉及的知識廣、理論多，依靠BIM技術能夠更好地理解難點和重點，明白鋼結構安裝過程，實現模擬施工，提高教學質量。

三、高校建筑專業BIM教學長效機制的構建

（一）科學制定教學目標

BIM技術在建筑專業的應用需要制定科學的教學目標，為BIM技術應用提供保障。首先，以社會發展為載體，細化BIM技術教學內容，制定BIM技術教學的長效機制，為社會和企業培養發展所需的建筑人才。其次，教學中提高BIM技術應用的比率，使學生在意識、思想、操作上形成應用習慣，尋找創新方向，提升專業能力和職業素養。最后，優化BIM技術教學方案。注重信息化課程教學，培養學生信息化應用能力。此外，還要帶領學生深入企業一線參觀、學習和經驗交流，從而優化教學方案，完善教學內容。

（二）優化課程教學體系

第一，建筑專業運用BIM技術需要將BIM技術進行課程體系化，形成一個完整的教學體系，才能實現理論指導實踐，實踐促進理論創新，最終建筑專業將BIM技術向更廣的范圍拓展。第二，BIM技術要有基礎課程體系，有實踐課程體系?；A課程將原理、功能、應用范圍等方面進行講解，給學生一個BIM理論框架;實踐課程將BIM在項目中的具體建模應用呈現給學生，學生參與項目運用BIM技術進行建模，能夠深入體會到BIM技術的魅力，并積極探索BIM技術的創新應用。第三，組織BIM技術應用相關的活動，通過設計、應用、創新等，激發學生運用BIM技術的積極性，提升學生的實踐應用能力，促進建筑專業技能的提升。

（三）加大校企合作力度

BIM技術在建筑專業的應用能夠使建筑模型可視化，提高建筑設計的質量?；诖?，學校更加重視BIM技術的實踐應用。首先，學校積極尋找建筑企業進行合作，搭建BIM應用平臺，從企業需求出發調整培養方案，提升學生運用BIM技術的實踐能力和應用能力。其次，優化BIM教學方案。由于企業的實踐應用使得企業在BIM教學上具有較強的應用發言權，因此企業精英對BIM技術的理解與應用更具有說服力。企業精英參與教學方案的優化，能夠給學校提供有力的支撐，共同對學生實踐進行指導，從而培養有實踐能力的專業人才。

（四）打造專業化教師團隊

首先，培養教師骨干。教學能力強的教師可定期深入企業一線進行頂崗實訓，提升教師的應用能力和實戰經驗，形成BIM更加成熟的知識體系;其次，對教師進行定期培訓，拓展BIM技術的創新應用理念，為BIM教學拓展創新思維。再次，教師培養需要一定的資金保障，學校要調整教師建設資金比例，依靠資金投入將教師培訓工作持續下去。此外，將BIM技術應用的相差設備設施進行定期養護，達到隨時可用能用好用的運行狀態。最后，聘請企業精英、骨干、建筑專業人才進校里進行實踐交流，給教師和學生帶來企業前沿的新信息和BIM應用的新經驗，保證教師隊伍不斷提高理論和實踐能力，以便更好地為學生服務。

（五）建立健全BIM數據庫

BIM技術在建筑上應用的優秀案例很多，學校要構建BIM數據庫，將優秀的、典型的案例收集到數據庫中，例如BIM在高校建筑構造與識圖、混凝土結構、CAD、鋼結構施工等建筑專業課程教學中的效果明顯，可以將這類經典教學案例進行整理分類，統一保存至該數據庫中，使BIM資源得以集中管理和集中使用，方便教學和實踐參考。依靠BIM數據庫，學?？梢蚤_發建筑專業實驗模擬平臺，在模擬過程中，讓學生體會BIM技術的價值和魅力。

（六）深化BIM技術研究與應用

建筑專業的學生，將來投入社會均會用到BIM技術進行建模。為了縮短學生與企業的差距，學?？梢猿闪IM技術創業工作室，指導學生運用BIM技術進行建筑設計與施工方案優化的相關工作。工作室的指導教師要由學校和企業雙方提供，然后選拔優秀的學生作為工作室成員，領導學生進行BIM技術以小組的形式進行實踐。工作室可承接一些建筑工程的設計和施工方案優化方面的項目，學生分組利用BIM技術進行建模，完成設計、機電安裝、方案優化等實踐工作。既提升學生的專業能力、實踐能力和創新能力，又提高學生的合作意識、集體意識，最終成長為對企業、對社會、對國家有用的綜合型人才。

參考文獻：

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