助力鄉村科技振興視角下高?？蒲行蛨F支部建設策略分析

[摘要]高校團支部作為學生管理的基層組織，在高校的學風建設、學生綜合能力提升上都有很重要的作用?？蒲行蛨F支部的主要任務是組織學生進行科研工作，提升學生團隊的科技創新能力。在新時代的環境下，高?？蒲行蛨F支部除了對自身的建設之外，還應該加強科研工作的外部輸出，致力于鄉村產業及精準扶貧等國家戰略方針。本文通過對高?？蒲行偷膭撔聢F支部建設進行分析，提出在鄉村科技振興視角下，高?？蒲行蛨F支部的創新及改革。

[關鍵詞]鄉村振興;科研型團支部;團隊管理

[中圖分類號] D64

[文獻標識碼]A

高校的團組織是共產主義青年團在高校中建立的基層組織，是團結和教育高校廣大青年教師和學生的核心力量。高校的共青團組織要圍繞中國共產黨的中心任務，貫徹黨的教育仿真，針對青年學生的特點開展獨立活動。高校的團組織在內部也設立了許多分支機構，這些分支機構能夠良好的貫徹高校和地方團組織的政策和方針。其中科研型團支部的建設，主要任務就是幫助和促進團隊的科學研究的成績以及成果的轉換，同時加強科研團隊的社會實踐服務，使學生團組織能夠響應國家的政策號召，以自身的優勢特點來服務于基層的建設中。

1 高?？蒲行桶嗉増F支部建設的意義

1.1 有效促進班級學風建設

我國的高等教育有著很強的特點，不同于基礎教育有很大的升學壓力，同時相關的專業教師也沒有精力來致力于學生的學習管理上。因此，學生在學校中的學習狀態，很大程度上是由自身來決定的。高校比較開放的校園環境，豐富多彩的校園文化生活，容易使學生對學習缺乏熱心，也缺乏足夠的動力。許多學生在大學期間，將主要的精力用在了社會活動上，對于學習任務有所荒廢，形成了舍本逐末的形勢。高校的學生以學習為主要任務，高?；鶎訄F支部的建設，也是以提高學生成績、優化學習環境為主要目的。高校班級的團支部的負責人的選拔中，也是根據學習情況以及綜合表現來選擇的。因此，高?？蒲行蛨F支部在品學兼優的團支部書記的帶領下，能夠有效地促進班級的學風建設。同時，團支部通過在日常學習中開展學習競賽活動，激發班級學生的學習動力，提高班級的整體學習風氣。

1.2提升班級科研的能力

高等院校是我國科研工作的主要場所，高校在實現專業人才培養的同時，也承擔著我國重要的科學研究任務。高校專業領域的教師是科研任務的主要參與者，對于一些復雜龐大的科研工作，需要由學生團隊來進行參與，這樣不僅能夠提高科研工作的效率，同時也能夠增加學生的科研經驗，提高學生的可養能力。高校班級團支部的建設，對于學生科研能力的提升有很大的效果。首先，教師可以邀請學生來參加一些科研項目，通過團支部的管理來進行科研工作的分工?？蒲行蛨F支部的建立，就是要通過不斷的科研項目，來實現對班級整體科研能力的提升。

1.3 增加班級組織性和集體觀念

高校的科研型團支部在建立過程中，要嚴格遵守黨團組織的紀律，執行上級組織給予的任務。相比于基礎教育來說，高校的學習任務不是十分緊迫，生活方式也比較松散，班級的組織性和紀律性也不強。因此，團支部的建立，能夠有效保障班級的學生在團組織的領導下，加強學生的組織性和紀律性，以便能夠更好的地完成學校和教師交予的任務。

2 高?？蒲行桶嗉増F支部的現狀

目前來看，在高校的科研型班級團支部的建設中，還是存在很多問題的。一方面是因為教師和學生對團組織的認識不夠深入，沒有認識到學生團組織的重要性。另一方面則是對團組織的管理理念落后，使學生對團體組織失去興趣。因此，教師作為班級團組織的管理者，一定要能夠增加對團組織的認識，提高管理能力，及時發現團組織中存在的問題。

2.1 思維理念模式僵化

高?；鶎訄F支部建設的理念至關重要，但是目前來看，高校的基層團支部在建設的理念上還有待加強。高校的團支部領導人員，大多都是年齡比較大的高校思想政治工作者。這些領導人員與當下年輕人的年齡差距較大，在思想上也與年輕人的理念不相符。尤其是在黨團組織的建設中，比較偏向于傳統的管理理念。這樣可能會與年輕的團支部成員產生交流上的代溝，導致許多工作無法有效地落實和開展。另外，領導人員接受新鮮事物和理念的能力較慢，對于年輕的團支部成員提出的建議缺乏認同感，甚至是對新鮮的事物有著很強的抵觸情緒。這樣的僵化的思維理念，嚴重地影響團支部的正常運行和發展。

2.2 組織定位不夠準確

高校團支部的組織定位不夠準確，直接影響著團支部建設和發展。高校的基層團支部，不僅是人才培養的重要組織形式，同時也關系這黨和國家的前途命運。一個良好的定位不僅可以幫助青年的學生團員更好的認識自己，提高團員的思想政治覺悟，還能夠提升學生科研創新能力，最大程度上實現團隊的力量。但是許多高校在基層團組織的建設上，沒有準確認識到科研型團支部的定位。過分地追求團支部組織的“英語過級率”“學生就業率”等內容，缺乏對科研型團支部的創新任務要求。

2.3 組織紀律性渙散

高?；鶎訄F支部作為青年學生基層組織，在學生管理和黨員培養上有著十分重要的作用。在傳統的黨團組織的建設中，組織紀律性是十分重要的內容。但是隨著社會的發展，對于基層團組織的管理缺乏有效性，許多青年學生對團支部的活動參與性不高，不能夠積極主動地融入到團組織生活中。同時，高校學生的基層團支部的負責人，對于團隊的建設缺乏熱心，片面的追求自身的黨團身份，而忽視了團組織的組織紀律性，甚至是帶頭不遵守團組織紀律，將團支部作為自己晉升工具?；鶎訄F支部的組織紀律性渙散，直接導致了團支部成員感受不到組織的存在，使得基層團組織形同虛設。

3 高?？蒲行蛨F支部助力鄉村科技振興的策略

鄉村振興戰略是習近平總書記2017年io月18日在黨的十九大報告中提出的戰略。十九大報告指出，農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉村振興戰略。2018年1月2日，國務院公布了2018年中央一號文件，即《中共中央國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》。意見中指出，實施鄉村振興戰略，必須破解人才瓶頸制約。要把人力資本開發放在首要位置，暢通智力、技術、管理下鄉通道，造就更多鄉土人才，聚天下人才而用之。全面建立高等院校、科研院所等事業單位專業技術人員到鄉村和企業掛職、兼職和離崗創新創業制度，保障其在職稱評定、工資福利、社會保障等方面的權益。發揮工會、共青團、婦聯、科協、殘聯等群團組織的優勢和力量，發揮各民主黨派、工商聯、無黨派人士等積極作用，支持農村產業發展、生態環境保護、鄉風文明建設、農村弱勢群體關愛等。實施鄉村振興“巾幗行動”。加強對下鄉組織和人員的管理服務，使之成為鄉村振興的建設性力量。為此，高?？蒲行偷膱F支部，作為一支重要的科研人才力量，也應該積極地投入到鄉村振興戰略中來，為鄉村振興及社會全面發展貢獻自己的力量。

3.1 構建以服務鄉村為核心的團隊理念

在振興鄉村戰略的國家政策支持下，高校的科研隊伍要構建新的團隊理念。在高校的科研型團支部的構建中，在保證正常教學和科研秩序下，樹立符合新時期特點的團隊理念。高校相關專業，在進行科研教學工作要以服務鄉村為基本的團隊理念。在課題的研究中，要結合自己的專業，深入廣大的鄉村地區，以鄉村服務建設作為課題研究的主要項目內容。另外，高校的團支部還應該積極響應國家的政策號召，投身到我國鄉村振興的戰略規劃上來。充分利用高校的科研資源和人才資源，為鄉村經濟建設做好服務。

3.2 加強服務鄉村戰略的組織模式

在高?；鶎訄F支部的建設中，要加強團支部的組織紀律性，將有效的科研能力和效果應用到鄉村科技服務上。首先，要建立一定的科研工作制度，定期的組織學生到本地鄉村地區進行調查，發現鄉村經濟發展中科技上的瓶頸，通過鄉村經濟中的問題來進行科研項目。另外，要將高?；鶎訄F支部的農村實踐活動實現常態化，要組織學生參與到鄉村的日常實踐活動中，能夠使學生在日常的農村生產勞動中，切身實際的體驗的鄉村經濟發展的弊端，從而更好地通過所學知識和技術來為鄉村建設服務。

3.3 提高科研成果的轉化

高校助力鄉村科技振興，最主要的內容就是將高校的科研成果最大程度的進行轉化，使高校的科研成果能夠有效地幫助農村提高生產，增加經濟效益。這就需要高?？蒲行蛨F支部在進行科學研究中，要立足農村的實際發展，通過對具體內容和技術的研究，來解決農村經濟發展的實際問題。同時，還要提高團支部學生的科研積極性，通過多種主題教育及相關活動，讓團支部學生深刻的認識到農村經濟發展的弊端，對農村經濟的發展潛力有一個更加科學的理解，從而全身心的投入到的鄉村振興的科學研究方向上。

3.4 提高科研型團支部的創新能力

從目前的科技發展來看，創新能力是科技發展的主要動力。作為高校的科研團隊來說，團隊的創新能力至關重要?；鶎訄F支部在組織建設中，要將充分的提高團支部成員的科研創新能力，鼓勵成員進行理論和技術上的創新，以此來提高團隊的科研水平。另外，要通過對農村經濟產業的現狀進行分析，不斷通過科研成果，來促進農村經濟產業的優化和提高，使創新科研成果成為農村經濟產業發展的重要動力。另外，還應該充分發揮基層團支部的組織領導能力，通過團組織的相關活動，來提升團隊的凝聚力和創造力，從而更好地為農村的經濟建設和發展服務。

4 結語

在鄉村振興戰略的實施下，各個科研單位都相繼成立了助力鄉村產業發展的部門和團隊，來為鄉村建設服務提供有效的保障措施。高校的科研型團支部，作為高校的基層團組織，在助力鄉村發展中，具有較為明顯的優勢。因此，在高校的基層科研型團組織的建設中，要樹立助力鄉村發展的理念，積極的對鄉村經濟發展的問題進行考察，切實有效地為鄉村經濟發展解決實際問題，優化和提升鄉村經濟產業結構，實現新時期的鄉村發展建設模式，為鄉村經濟發展提供最大的力量。

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[作者簡介]馬安會（1986-），男，山東新泰市人，碩士，講師，研究方向：高校學生教育管理。