微信群能否將家校擰成一股繩

近日，江蘇一位家長痛陳老師在微信群中讓家長批改作業，繼而憤然退群。不少家長對學校教育不解：“科技作業、PPT、演講稿、剪貼報，這些都是給家長的任務”“除了改作業，還要改卷子，甚至還要輪流批改同桌的作業”“早上7點到校指揮交通”“午餐時間到校幫忙打飯”“課余給班級出黑板報”……家長不滿，教師也有委屈。上海某小學二年級班主任用“如履薄冰”“戰戰兢兢”形容自己的工作狀態：“每天發通知、發作業之前都要想好措辭，很擔心一不留神就被截圖發出去?！?/p>

有專家認為，學業主要應由學校和教師負責，家長應該在學習習慣養成和為人處世方面多下功夫。還有專家認為，學生在校的學習與延伸的家庭作業，教師是主要責任人，但應要求家長關注，鼓勵參與和監督。學校工作鼓勵家長以志愿者形式參與，不應強迫。有效的家校共育是雙方發揮各自的教育優長，實現互補，而不是把教育責任推給對方。

（摘自《光明日報》）

青春期的你與父母如何相處

有專家指出，青春期的孩子最不喜歡家長嘮叨，而愛嘮叨的不僅是媽媽，爸爸的“講大道理”是讓青春期的孩子更煩的一種嘮叨，因為，在爸爸們講大道理之前往往已經在內心認定了孩子是錯的。在專家看來，青春期孩子與父母之間的錯位，根源在家長。針對幾名上中學的男生女生與父母發生的沖突，一位專家提醒家長，在與青春期的孩子相處時要把握住三點：第一要放權，父母要接受現實，青春期的孩子一定會從一個被父母呵護的狀態走向獨立自主，父母要學會把孩子成長的主動權交給孩子。第二是做到“不求不助，有求必應”，家長要給孩子成長的空間，甚至是試錯的空間，做到“不求不助”，但同時還要做到“有求必應”，孩子遇到解決不了的困難時，要及時給予幫助，家長要成為孩子內心的“安全基地”。第三，家長要保持與孩子的情感聯結。能夠接納孩子情緒上的起伏以及這個年齡特有的“愛恨情仇”，有了支持和接納，孩子才能夠讓父母看到自己的思想，才能夠在孩子遇到挑戰安全底線、道德底線的情況時及時給予指導和保護。

（摘自《中國青年報》）

學生做手工作業卻被家長“潑冷水”

周末，南京某中學英語老師根據課本單元話題（DIY做手工）給班上的同學布置了一項實踐體驗作業：利用周末的親子時光，為家人做一份手工作品，可以是一道美食、一朵紙花，也可以是一件變廢為寶的物件，又或者是一張充滿心意的卡片。對這項作業一些家長不以為然：“別浪費時間！快去寫作業?！边€有些家長覺得“太浪費時間了”“太浪費材料了”。只有極少數孩子得到了家長的支持和鼓勵。

每個孩子在成長的過程中都離不開家長的認可與鼓勵，而家長的認可恰恰是孩子很在乎的動力。孩子在很小的時候，就需要家長培養其自信和積極性，到了青春期更需要淡其痕、入其神。然而，家長們有時候因為缺少洞察和敏感性，脫口而出的一些話，卻打消了孩子的積極性。這些話，打消的不僅是積極性，還有多種能力。長此以往，孩子缺少獨立的意識。有專家認為，在目前中高考的升學壓力面前，家長心中還是存在“唯分數論”，認為只要考高分，其他都是次要的，考不上大學，素質再高也沒用。但其實作為孩子第一任老師的家長，在孩子的人格品質及其他能力的塑造方面至關重要。