職業發展視角下中職學生職業生涯規劃教學改革

梁婷

摘 要：在新時代背景下，針對中職酒店專業學生的職業生涯規劃教學而言，要著重做好學生職業生涯規劃的設計、職業發展分析和人才培養策略實施等相關內容，學校相關方面要從學生的實際情況出發，進一步探索和指導學生結合自身的專業特點和興趣愛好而做好職業生涯規劃，進一步提升職業能力。據此，本文以職業發展視角著重分析中職酒店專業學生職業生涯規劃的重要作用，以及當前的教學現狀和改革策略等內容。

關鍵詞：職業發展視角;中職酒店專業;職業生涯規劃;教學改革

職業生涯規劃也叫做職業生涯設計，主要指的是在個人的發展和組織發展有效融合的基礎上，個人通過對自身職業生涯的主觀和客觀因素分析總結和測定來充分明確一個人的奮斗目標，并為了有效實現該目標而開展相對應的活動的過程。對中職酒店專業學生職業生涯規劃是幫助該專業學生針對自身的專業及職業需求和發展有清晰明確的認知，并且有計劃、有目的地展開職業生涯規劃，使其具備應有的專業技能。

一、中職酒店專業職業生涯規劃課程的重要性

（一）讓學生能更清晰地自我認知，更準確地自我定位

筆者參與的一份調研報告顯示：有職業生涯規劃且有清晰長遠目標的同學，畢業后職業穩定、職務晉升都有較大的優勢，職業發展之路就會越長遠。對于中職酒店專業學生來說，通過職業生涯規劃課程的學習，能夠明確自身的劣勢和優勢，在清晰定位自己的基礎上，從而取長補短，彌補自身的短板，更有效地適應崗位需求。

（二）進一步明確學生的職業發展方向和目標

中職酒店專業學生對自身的就業方向或者職業發展往往茫然無措。對此，做好學生職業生涯規劃教育教學工作，可以讓學生更有效地明確自身的職業發展方向和職業目標，從而使自身的學習和訓練更有針對性，通過自身的努力以及實踐探索，進一步有效實現自我價值。

（三）進一步增強學生自信心，提升學習效果

在中職酒店專業學生職業生涯規劃過程中，可以針對學生的職業目標和規劃進行有效劃分，分解成某些階段的目標，這樣能夠一步一步完成，使學生的自信心得到充分地增強，不斷提升自身的學習效率和成果，從而完成最終的職業目標。

二、中職酒店專業職業生涯規劃課現狀

（一）缺乏專業化的師資隊伍

當前，在中職酒店專業的學生職業生涯規劃教學過程中，所涉及的課程內容和組織結構不夠健全完善，缺乏專業化、高質量的教師隊伍。很多職業生涯規劃課程任課教師并沒有相對應的專業背景和技能訓練，缺乏教學經驗，大部分中職職業生涯課程教師都是轉崗教師，其專業技能、理論素養都不足，對于酒店專業學生職業生涯規劃課程教學質量和效率都會造成嚴重影響，缺乏專業性的指導。

（二）職業生涯規劃課程模式比較落后

從中職酒店專業學生職業生涯規劃課程的設置和實施情況來看，很多學校的教師或者學生認為，這樣的課程并沒有多大的指導性和高效性，認為會占用學生的專業學習和訓練時間，往往對其不夠重視。同時，在課程設計方面，相關課程內容不能與時俱進，無法跟上時代的步伐，教學模式比較僵化保守，不能充分滿足中職學生的職業規劃需求，學生感到該課程并沒有實際意義，所以對其失去探索和關注的興趣。職業生涯規劃教學和指導缺乏個性化和針對性，對學生的全面發展造成很大限制，無法真正意義上為學生提供切實可行的職業生涯規劃和指導。

（三）職業生涯規劃教學空間狹窄，缺乏實踐性

從當前的中職酒店專業學生職業生涯規劃課程教學情況來看，往往局限在課堂講授教學，缺乏實踐性和操作技能的演練，而這樣的情況導致學生缺乏應有的動手能力和實踐能力，無法具備崗位適應能力。同時在觀念、態度等方面也不能與時俱進，把理論和實踐融為一體，由此導致整體課程缺乏實效性。

三、中職酒店專業職業生涯規劃教育改革建議

（一）樹立行業榜樣力量，讓學生的職業生涯規劃有跡可循

在實際的職業生涯規劃教育過程中，可以有針對性的結合具體的教學任務和目標，邀請在酒店工作的優秀校友，針對自身的成功經驗或者走的彎路進行分享，用真情實感、設身處地的結合當前學弟學妹們的實際情況來進行深入淺出的分析，這樣更具有說服力，以他們長期的工作經驗進行形象生動的共享，這樣能夠讓在校學生有共情，從而在心靈深處能夠更加感同身受，通過行業榜樣的力量，讓學生能夠進一步融合所掌握的理論知識以及實踐內容，使自身的職業生涯規劃更加明確，從而有的放矢的去學習和實踐。

（二）酒店企業認知，讓學生的職業生涯規劃目標明晰具體

針對中職酒店專業學生的職業生涯規劃課程教學改革而言，邀請星級酒店的人事部經理講解酒店的具體分工和人事安排等，對具體工作進行深入細致的剖析，并針對核心環節和重要事項進行重點講評，以此讓學生和教師能夠充分了解星級酒店的具體人事安排，工作要領以及發展趨勢等內容有更深入直觀的了解，把握酒店的用人標準，使自身的教學改革更有針對性和高效性，把學生的職業生涯規劃和酒店專業的具體需求有效銜接，這樣能夠使教學改革效果得到充分體現。

（三）專業教學結合，讓學生的職業生涯規劃更切實際

要想使職業生涯規劃課程改革呈現出更加良好的成效，可以組織學生到酒店去進行頂崗實習或者跟崗實習等等，確保實習時間得到有效控制，可以在更大程度上確保學生把所學習的知識內容和酒店實踐內容有效融合，進而提升其專業技能和就業能力等等。在實習的過程中，可以使學生針對自身的職業生涯有更深刻的體驗，在工作態度，服務意識，質量意識等相關方面有更顯著的增強。

（四）以賽促教，提升學生職業生涯規劃設計能力與水平

在學生職業生涯規劃課程改革過程中，可以結合具體的教學要求和學生的實際情況舉辦更切實可行的職業生涯規劃競賽，通過這種形式使學生的重視程度進一步提升。另外，教師要引導和幫助學生針對自身的職業生涯規劃書進行有效明確和規范，以此讓學生通過比賽的形式調動其積極性，進而提升自我的職業規劃能力和發展水平。

（五）適時調整，提升學生崗位適應與發展能力

在校學習階段：中職學生要針對自身的專業素養和技能進行充分掌握，為自我崗位適應能力的提升夯實基礎。同時要掌握外語應用技能，和世界范圍內的客戶進行更加良好的溝通交流，使其服務水平顯著提升。

實習階段：中職學生要在實習的過程中，針對酒店行業的具體工作內容，工作步驟和注意事項等進行充分的了解和有效熟悉，在實習的過程中進一步提升自我的實踐技能，操作能力和酒店服務管理水平。除此之外，學生也要和酒店其他員工構建良好的人際關系，以此更有序地推進工作。

畢業階段：中職學生要針對自我進行職業生涯的長期規劃和中短期規劃，分解自身的目標，逐步地完成自身的規劃目標，一步一步地實現自身的人生價值。學生要制定出科學可行的職業生涯規劃，針對自我奮斗目標進行充分明確，然后一步一個腳印地去踐行。

總而言之，從上面的分析中能夠進一步明確，在當前的時代背景下，針對中職酒店專業學生而言，要以職業發展為視角，針對自身的職業生涯規劃進行充分的明確。對此，中職學生職業生涯規劃課程教學需要進一步與時俱進，不斷地改革和優化，指導學生結合自身的實際情況制定和履行職業生涯規劃，以此使其實現更加良好的發展。

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