新課改背景下小學語文課堂的創新之路

魏國娟

【摘 要】 在新課程改革背景下，小學語文教育工作想要實現教學效果的突破，就必須要做好課堂教學模式的創新，這要求教師能夠在全面學習、掌握素質教育目標的基礎上，改變自己的教育理念、教學模式和考核方式，以求在課堂教學效果方面實現突破。

【關鍵詞】 新課改;小學語文;創新

隨著新課程改革的不斷發展，進一步做好小學語文課堂教學工作的創新發展，成為推動小學語文教學水平進步的主要動力。為了更好地實現課堂教學效果的提高，教師必須要找到小學語文課堂教學的創新之路，文章以此為切入點展開探討。

一、創新教育理念，落實學生主體地位

從當前的小學語文課堂教學模式來看，創新教育理念是首要任務。語文作為小學教育階段的重要學科，多年來一直秉承傳統教育理念，教育工作圍繞考試展開，“灌輸式”教育讓學生在課堂上從未停止讀、寫、背，雖然此種方式能夠讓學生更好地掌握語文知識，但對于心智尚未成熟的小學生而言，過重的學習負擔會影響他們的學習積極性，所以我們要實現對學生的減負，創新語文課堂教育理念勢在必行。

在實際工作中，教師必須要認識到學生作為知識學習者，他們才是課堂的主體，一切教學工作都應該圍繞學生的認知能力、學習需求展開。因此在課堂教學中，我們需要落實寓教于樂、以生為本等教育理念，確保語文知識以學生能夠理解的方式出現，為他們的學習進步帶來助力。例如，在進行《坐井觀天》一課的教學時，我在考慮學生認知興趣的基礎上，選擇運用信息技術進行課堂教學，讓學生可以通過他們喜歡的動畫片來完成對課文情節的觀察和學習，這不僅可以提升學生對課文的認知能力，還能夠進一步實現對學生學習興趣的激發，小學語文課堂教育工作由此進入高效狀態之中。

二、創新教學模式，積極開展趣味課堂

創新課堂教學模式，積極開展趣味課堂是小學語文課堂教學工作實現創新發展的必經之路。在實際教學過程中，教師作為課堂教學的負責人，必須要在全面了解學生的思維水平、學習能力的基礎上進行科學而有效的教學設計，由此進一步提升學生的學習體驗，為他們的學習進步帶來助力支持。例如在進行《美麗的小興安嶺》一課教學時，我就運用信息技術為學生播放了小興安嶺的視頻資料，讓學生仿佛真正進入小興安嶺當中去感受神秘而美麗的森林，由此來提升學習興趣。又或者在進行《司馬光》一課的教學時，我將學生分成小組，讓他們進行小組合作學習，由此來實現對學生學習能力的鍛煉。我之所以選擇《司馬光》這篇課文讓學生自主學習，因為其本身是一個故事，小學生普遍喜歡故事，所以他們的學習動力足夠，而且該故事情節生動、緊湊，自主學習更容易讓學生感受到其中的情感狀態，這對于他們的審美水平提升能夠帶來重要助力。課文內容在突顯司馬光聰明、遇事冷靜的優點的同時，還能夠實現對學生的養成教育，讓他們學會注意自我保護，不要到危險的地方玩耍，這對于他們的成長而言至關重要。通常情況下，我會在學生完成探究學習后，與他們進行交流，了解他們的學習效果，并引導他們學習司馬光的優點，同時勸誡他們不要像文中的小朋友一樣將自己處于危險之中，由此來進一步完成對學生的啟發，為他們的成長帶來助力。

三、創新考核方式，培養學生語文素養

創新考核方式是培養學生語文素養的關鍵方法。在新課程改革背景下，我們想要實現對語文課堂教育工作的有效創新，就必須要讓學生感受到語文知識學習的改變?？己俗鳛檎Z文教學中最關鍵的內容，是教師了解學生學習成果的關鍵方式。傳統的知識考核以測試、檢查為主，這種方式雖然能夠幫助教師了解學生的學習水平，但很容易造成學生的緊張感，而且會加大學生的學習壓力，影響他們的學習積極性。在創新教育理念下，我們要能夠實現對教學考核方式的創新，利用游戲、溝通等方式來對學生考核，由此在完成考核的同時也可以帶給學生良好的學習體驗。例如為了考查學生對成語知識的學習效果，我就會在班級中組織成語接龍的游戲，并通過學生的游戲表現來判斷他們的成語詞匯量，了解學生的學習效果。在此基礎上，我會為學生推薦《中華成語故事》等課外書，讓他們在閱讀的同時去增加自己的詞匯量，并通過對成語故事的理解來提升自己的認知水平，幫助他們實現成長與進步。

總之，在素質教育不斷落實的當下，做好小學語文課堂創新之路的探索是推動小學語文教學進步的必然選擇，其不僅能夠提升語文課堂教學效果，更是語文教學未來發展的方向。在實際教學過程中，教師作為課堂教學的負責人，必須要確保自己的創新理念和創新方法能夠符合學生的實際情況，并帶給學生良好的學習體驗，讓學生真正喜歡語文、感受語文，由此來完成對學生語文素質的培養，也為小學語文教育工作創新發展目標的有效實現打下良好的基礎。

【參考文獻】

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