小學語文教學中的情感教育及其實施對策剖析

李艷

摘 要：素質教育背景下，老師在開展小學語文教學時，既要注重基礎知識教授，又要重視學生情感教育，在強化學生對語文知識理解、掌握的同時，促進學生思維能力得到鍛煉和發展，相應價值觀念也得到正確引導，并推動學生健康、全面發展。聯系小學語文教學實施情感教育的重要性，提出幾點行之有效的情感教育實施對策，希望能為其他教育工作者提供參考和借鑒。

關鍵詞：小學語文;情感教育;實施對策;剖析

語文學科作為小學教育體系的重要構成部分，對學生思維發展和綜合素養提升發揮著至關重要的作用。然而由于小學生年齡較小、身心發展不夠成熟，學生對一些語文知識點掌握不夠，思想情感、道德素質也無法得到熏陶，為此加強小學語文教學情感教育十分有必要，還需要老師聯系學生實際，采取積極有效的措施，促使小學語文教學效率和質量提高，使學生各方面能力和思想素質也得到顯著提升[1]。

一、小學語文教學實施情感教育重要性分析

在小學語文教學中，注重對學生開展情感教育，可以起到以下作用：（1）激發學生學習興趣。在對小學語文學科知識開展教學時，老師注重向學生開展情感教育，可以讓學生獲得較好的情感體驗，學生學習熱情也會被充分激發，相應語文課堂教學目標也會盡快實現。（2）陶冶學生情操。小學生年齡介于6～12歲之間，身心發展還不夠成熟，在語文教學中讓學生體會更多的情感，不僅可以激發學生思維，還能夠引導學生樹立正確的是非觀念，并促進學生健康成長。（3）提升語文教學質量。小學語文學科中蘊含著許多情感教育知識，老師在課堂教學中要注重引導，使學生對文中所蘊藏的真情實感進行細致分析和品味，在強化學生情感體驗的同時，促使課堂教學效率和質量提升[2]。

二、小學語文教學中實施情感教育的有效策略

（一）剖析教材，滲透情感教育

小學語文學科中蘊含著許多知識內容，并且不同課文內容所表達的情感也具有較大差異。如：《春雨的色彩》《夏夜多美》等表達對大自然的喜愛之情;《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》等表達對祖國大好河山的贊揚之情;《美麗的小路》《失物招領》《吃水不忘挖井人》等表達了對良好思想品質的推崇和贊揚。在對這些課文內容深入剖析和研究以后，老師就能夠有針對性地對學生開展情感教育滲透，使學生對課文中所表達思想感情加以領悟，學生的思想情感也會得到進一步發展。

（二）創設情境，領會思想情感

受小學生基礎知識薄弱、理解力較差等因素影響，學生在對語文課本中所隱藏思想情感進行認識和感悟時存在一定難度，同時也對語文課堂教學效率和質量造成不良影響。為了改善這一現狀，老師就要將多媒體這一教學輔助手段應用到小學語文情感教育中，通過為學生創設多樣化語文教學情境方式，豐富學生感官體驗，使其對課文表達的思想情感進行深刻領會，學生課堂學習積極性和課堂教學效率也會大大提升[3]。如：在對《四季》開展教學時，老師就可以利用多媒體創設四季美景情境，學生在觀賞圖片、視頻過程中大飽眼福，并領會到作者對四季景色的喜愛之情，甚至老師還可以讓學生說一說自己最喜歡的季節及原因，整個情感教育也會事半功倍。

（三）聯系生活實際，達成情感共識

語文作為小學教育中的基礎性學科，涉及的很多知識內容都與我們日常生活存在緊密聯系，將這些生活常見情感內容滲透到課堂教學中，不僅可以加深學生的理解，還能夠幫助學生更好領會課文所要表達的思想感情，整個課文學習效率也會得到極大提高。如：在對《雷鋒叔叔，你在哪里》開展教學時，為了讓學生對文章所表達的樂于助人精神進行理解和掌握，老師就可以將生活中常見的公交車上主動向老人、孕婦讓座，過馬路主動攙扶老人等事跡滲透到課堂教學中，不僅可以幫助學生更好地理解課文表達的主要內容，還能夠深化學生認識，引導學生樹立正確價值觀。

（四）多樣化活動，強化情感體驗

小學階段學生具有活潑好動、喜愛新鮮事物的個性特征，在小學語文教學中對學生開展情感教育要結合學生個性特征，為學生創造更多可以親身實踐的機會，并讓學生在積極主動參與過程中形成新的思想感悟，在具體行動中體現，在真正學以致用的同時，學生思想素質、道德水平也會得到極大提升[3]。如：在對《美麗的小路》《農業的變化真大》等學習以后，老師就可以舉辦課外實踐、繪畫比賽、實地參觀等活動，讓學生在踴躍參加中獲得真實感悟，并在自身實際行動中體現，相應語文教學效果也會得到極大提升。

隨著現代教育事業的不斷發展，在開展小學語文教學時，不僅要注重學生基礎知識的教授和能力的培養，還要對學生開展情感教育，促進學生思維發展，使其逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。實際操作中老師也要聯系小學生實際狀況，對小學語文教材中涉及的情感教育內容進行分析和把握，并借助多媒體、生活化教學、多樣化活動等教學措施，完成情感教育目標，使學生健康、全面發展。

參考文獻：

[1]鐘玉卿.關于小學語文教學中的情感教育及其實施對策分析[J].科教文匯，2019（31）：134-135.

[2]方菲.關于小學語文教學中的情感教育及其實施對策分析[J].課外語文（上），2019（10）：59，61.

[3]馬姝姝.關于小學語文教學中的情感教育及其實施對策研究[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2019（10）：86.