學生視角下的高校學生干部現狀及培養對策研究

王 釧 郝 峰 王芷凡

(湖北文理學院教育學院 湖北襄陽 410053)

高校學生干部是由高等院校正規組織或者社團所選拔出來，擔任一些特定職責，協助學校進行學生管理。從高校學生干部選拔目的和動機來看，高校學生干部是思想上進、樂于奉獻、勇于擔當、敢于拼搏的學生代表，他們應具備堅定的思想道德素質、專業的科學文化素質、健康的身心素質、卓越的工作能力素質，學生干部隊伍建設質量高低直接影響著學校思想政治管理和教學管理質量[3][1][2]。

相關文獻研究表明：在高校學生干部建設中，仍然存在官位思想、思想動機不純、不作為等現象。本研究以學生視角進行問卷及訪談觀測，問題如下：高校學生干部選拔機制如何？高校學生干部應具備哪些素質？高校學生干部成長預期如何？高校學生干部培養效果如何？高校學生干部有哪些不良現象？

一、對象與方法

（一）研究對象

研究對象選擇A大學大一至大四本科生學生干部，包括校團委、院團委、班委干部，網絡問卷調查，回收有效問卷102份，其中大一學生干部占19.6%，大二學生干部占20.6%，大三學生干部占38.2%，大四學生干部占21.6%；男生占47.0%，女生占53.0%；30.4%的是班級學生干部，34.3%的是院級學生干部，35.3%是校級學生干部。

（二）調查方法

調查問卷設計基于大量文獻閱讀，結合高校學生干部勝任力模型等，設計39個問題，并提交負責學生工作的專家、一線工作者進行修改成稿。問卷內容主要包括：（1）基本資料：性別、年級、政治面貌、擔任職務等；（2）學生干部培養現狀：選拔機制、目的動機、干部職責履行、模范作用、工作與學習關系、工作方式、收獲、能力鍛煉等；（3）自我審視：存在問題、自身能力欠缺、應具備的素質、提升自身素質的方式、學校培養機制等。問卷調查于2021年1月-2月采用線上匿名在各學生干部群進行發放填寫，調查結果真實有效[4][5]。

（三）數據分析

對無效數據進行篩選剔除，保留有效問卷102份，采用統計學分析方法，對符合程度進行百分比分析。

二、結果分析

（一）政治素質

問題5顯示：學生干部的入黨積極分子、預備黨員或黨員的比例分別28.4%、12.8%。該比例要高于全校整體比例，這說明，在擔任學生干部的同時，他們也不忘積極向黨總支靠攏，比普通學生擁有更堅定的政治立場和較強政治素質。

（二）選拔機制

問題6顯示：選拔方式中，同學投票占40.2%，上一級對下一級投票占29.4%，毛遂自薦占28.4%，教師指定占2.0%；問題7顯示：認為學生干部選拔合理的占91.2%，不合理的占8.8%。學生干部普遍認同現有的選拔方式，能選出勝任工作的學生干部，筆者深入訪談了解到，特別是大一新班委的選拔問題較突出，由于剛進校，同學之間相互不熟悉，更多參考的是競選者的演講水平和過往履歷。

（三）競選動機

問題9顯示：選拔學生干部最看重的什么？品德和為人占74.5%，工作能力占20.6%，領導魄力占2.9%，學習成績占1.0%，形象氣質占1.0%。這說明，學生干部選拔更看重思想品質，甘愿奉獻的精神，其次才是工作能力。問題11顯示：學生干部競選動機中，以鍛煉自我、服務同學的占82.4%，謀求經驗、便于未來的就業占13.7%，享受更多的特權、獲得更多的榮譽占3.9%。這說明，這絕大多數學生干部競選動機單純、合理，少數同學目光長遠，極少數同學沾染社會風氣，認為擔任學生干部有利于評優評先，為自己謀取私利。

（四）學生干部作用

問題10顯示：學生干部作用主要體現在哪些方面（多選）？橋梁與紐帶作用占87.3%，其次是榜樣示范作用占80.4%，學生干部理應成為普通學生的榜樣；72.3%認為學生干部應該起著骨干帶頭的作用；62.8%的認為學生干部還起著組織領導作用；58.8%的學生干部認為自己是教學管理的助手，協作老師完成各項工作。問題12顯示：只有7.8%的學生干部認為自己起到的模范作用非常好，10.8%表示很好，32.4%表示較好，42.2%表示一般，還有6.8%認為自己沒有起到模范作用。這說明，有相當一部分學生干部并沒有很好地履行職責，所起的模范作用有限，這與學生干部選拔的初衷相背離，值得學校管理部門和學生干部去反省與解決的問題。另外，高校學生干部的示范作用應該體現“利他精神”而不是“利己主義”，這是一種社會價值導向問題。

（五）團隊合作

團隊是由一群學生干部組織起來的一個共同體，問題13-17顯示：學生干部認為自己團隊的凝聚力“很好”的占34.3%、組織協調能力“很好”的占45.1%、有效執行能力“很好”的占43.1%、應變創新能力“很好”的占34.3%、溝通能力“很好”的占29.4%。這說明學生干部團隊建設自身認可度還不是很高，團隊合作有待進一步加強。

問題20顯示：學生干部的工作方式在團隊中得到其他成員的非常贊同占14.7%，比較贊同占58.8%，一般贊同占23.5%，不贊同的只占3.0%。問題27顯示：當學生干部需要幫助的時候，84.3%的團隊成員會積極幫忙，9.8%表面應答，但并沒有幫忙，僅有2.9%不予理睬；團隊有時候也是影響一個人是否能做好工作的因素之一，團隊精神在工作中扮演著極其重要的角色，一旦缺乏，就會如同一盤散沙，毫無作用。

問題21顯示：學生干部覺得自己最重要的素質中心理素質占70.6%排第三，是除思想道德素質83.3%和能力素質76.5%外最高的；問題29顯示：團隊成員工作積極性缺乏最主要的原因是工作遭受挫折占58.8%，一旦遇到挫折，就會止步不前，抗壓能力需提升；問題33顯示：現在學生干部的壓力重重，主要源于學習壓力，感覺分配不好學習與工作的關系占60.8%，來源于日常工作占20.6%。俗話說“沒壓力就沒動力”，但壓力也是不能過多，每位學生干部都應該放平心態，少給自己壓力，多給自己信心，此時就能體現出團隊的重要性，當伙伴出現問題時，團隊成員應是第一時間能感受到并給予關心和幫助、開導。

（六）工作與學習

問題4、26顯示：49.0%的學生干部只有一年干部經歷，27.5%的學生干部有兩年干部經歷，17.6%的學生干部有三年干部經歷，僅有5.9%的學生干部有四年干部經歷。雖然干部經歷不同，但是他們都有不同的程度的收獲和成長。有76.5%的學生干部在擔任學生干部期間提高了自己的責任意識與服務意識；74.5%的學生干部提高了自己的管理能力；70.6%的學生干部擴大了自己的人脈關系；56.9%的學生干部學到了很多技能，例如Office、PS、PR、制作微信推文等；52.9%的學生干部有更多跟老師接觸的機會。

問題19顯示：雖然在工作中收獲很多，但仍有41.2%的學生干部覺得工作與學習之間有一點影響，39.2%的學生干部學習受到工作影響一般，14.7%的學生干部在工作與學習之間互不影響，有4.9%的學生干部認為學習受到工作影響很大。問題25顯示：有67.7%的學生干部沒有掛科現象，21.6%的學生干部掛一科，7.8%的學生干部掛兩科，2.9%的學生干部掛多科。

這說明，大部分學生干部能夠平衡好學習與工作的關系，使自己收獲更多，變得更優秀，在學生中能夠起到表率作用；少部分學生干部不能處理好工作與學習的關系。

（七）存在的問題

問題23顯示：認為學生干部中突出問題表現（多選）分別是心態浮躁占56.9%、擺架子占49%。這說明，就是學生干部的態度沒有端正，學生干部應該嚴肅對待工作，而不是積蓄不良風氣，學生干部是為學生解決問題、為學生服務的，要從自身出發，平等相待。學生干部并不是所向披靡，他們也會遇到困難，問題29顯示：學生干部認為他們遇到的最大困難是不被理解占38.3%，覺得自己所做的不被朋友、同學以及其他人理解；其次是工作出現問題占33.3%，但這也反映他們工作能力不足，需提升能力。

（八）自我提升

問題顯示：沒有創新能力是學生干部在工作中存在最大的問題，占64.7%；學生干部認為學校應該重點培訓的也是創新能力，占69.6%。學生干部在組織活動過程中，每次活動都在重復性開展，很難吸引其他同學參加，需要創新思維和方法來推進學生工作。學生干部認為進行自我提升最好的方法是——多學習技能，以此來提升個人能力（占76.5%），其次是學會平衡工作與學習的關系（占73.5%）。學生干部是學生中最為活躍的隊伍，日常工作非常繁瑣，應學習更多知識。

三、高校學生干部培養對策

（一）建立科學的選拔、監督機制

前期的調研發現：學生干部認為競選投票做到公平、公正、公開是最為合理的。在成為學生干部之前，理應加強考察和選拔，成為學生干部之后，建立健全考核和監督機制，從另一個角度來講，也是便于讓他們有動力去干工作。學生干部是從學生中產生的，再到學生中去，學生干部的人選能否得到大部分學生的認可，從某些意義上來說，也決定著學生工作能不能有效展開，合理的選拔對學生而言也是有動力的前進，能促進其更好地完成工作，建立合理的輪換競選制度是必要的。

（二）端正態度，找準定位

學生干部的主要職責是組織同學開展學習、文藝、體育、社會實踐等活動，平時工作中，應明白自己在做什么，為什么要做，目的是什么，帶著積極向上的想法去做，學生干部應樹立正確的三觀，在服務同學過程中收獲成長，找到自身的位置，切不可把學生干部當成謀取私利的手段。

（三）加強培訓，提升自身素質

調查36、37顯示：有48.0%學生干部認為培養學生干部學?；蛘邔W院應該定期開展學生干部之間的交流會；39.2%的學生干部覺得自己最需要進行溝通與演講的技巧培訓，29.4%的學生干部認為自己最需要接受工作能力的培訓。學生干部要具有較高的口頭表達能力，能向老師言簡意賅、有重點地匯報工作進度，也能向團隊成員溝通清楚彼此的工作，能更有效地上傳下達。

因此，學校管理部門要定期舉辦各類學生干部培訓班，有針對性地加強表達交流能力、政治素養、工作能力、創新精神等方面的培訓，不能流于形式，要重實效。

（四）重視團隊合作

學生干部共同組成一個團隊，在一定范圍內完成管理工作，因此，團隊合作交流非常重要。調查顯示：學生干部對本團隊的凝聚力、組織協調能力、執行力、創新能力的認可度不高（很好以上均未達到5成）。學校管理要為學生干部定期舉辦“工作交流會”，也可以進行跨部門、跨院進行分享經驗，共同提高，各部門要經常開展一些實踐活動，促進團隊成員的相互了解，增強團隊的凝聚力和協作能力，形成傳幫帶，有利于梯隊建設。

四、結束語

學生干部是高校學生工作中很重要的一支管理力量，高校學生干部培養是一項系統、復雜、艱巨的工程。針對學生干部培養過程中存在的問題進行剖析，提出建立科學的選拔、監督機制，端正態度、找準定位，加強培訓、提升自身素質，重視團隊合作四個策略，為高校學生干部培養提供參考。