李佐煜
摘?要:古詩詞已成為小學語文教育的重要組成部分,具有深遠的影響和深厚的藝術意境。通過古詩詞的教學,培養學生的語言表達能力,提高人文素養,發展情感,為以后學生的學習活動打下良好的基礎。因此,教師應從思想上重視教學策略,以開闊學生的視野,培養學生的綜合能力。通過分析古詩教學的意義和意義,合理提出古詩教學活動,以活躍課堂氣氛,提高教學質量。
關鍵詞:小學語文;古詩教學;培養;興趣
引言
古詩詞是我國燦爛文化遺產的瑰寶,是我國民族文化的精華,是我國悠久歷史中一顆璀璨的明珠,是人文教育和語言學習的豐富資源。它像一杯老酒,滋潤著鹽硫子孫的血液,又像一塊磁鐵,凝聚和吸引著民族的靈魂。背誦古詩詞可以陶冶情操,豐富想象力,培養學生對語言和寫作的興趣和敏感度,有助于提高詩歌質量。
1小學古詩詞教學存在的問題
在以往的教育過程中,對詩詞字義的解釋在小學古詩教育中占有極為重要的地位,它豐富了學生的古漢語和文學知識,達到了知識教育的目的,古詩詞具有極強的韻律美,在古代,許多歌詩都可以用音樂演唱,但隨著時間的推移,這種方法逐漸消失。很多老師不知道這一點,所以聽配樂不足以背誦和教授古詩詞。背誦應該是教授古詩詞的重要方式,在背誦的過程中,可以加深學生對詩歌的認識,加深情感,陶冶情操。而聽音樂往往是文字和音樂的美妙結合,可以引發化學反應,充分調動學生的多種感官,激發學生的想象力,讓學生更好地理解和背誦古詩詞。目前的教學方法中缺少這兩種方法,是目前高中教學方法的一種不足。
2.中國古代詩歌基礎教育策略研究
2.1播放教育視頻
從目前來看,多媒體技術的應用越來越廣泛,但多媒體技術與小學語文古詩教育的融合還不夠深入。多媒體具有很多功能,在古詩教學中可以起到很好的作用。作為小學語文教師,需要合理運用多媒體技術,通過動畫和圖文展品來教授古詩詞。
例如,在詩歌《望廬山瀑布》的教學中,給學生們播放了廬山瀑布的場景,畫面精美的組圖配合動感的畫面,讓學生真正領會了《三千飛揚》的壯麗之后,快速學習詩歌中使用的寫作和修辭,容易背誦詩歌,讓學生覺得理解和掌握詩歌并不難,然后在研究中積極學習古詩,以最佳狀態調動和記憶詩歌,有效提高學生的學習能力和記憶力,必將帶來更好的教育效果。
2.2 古詩問答
幫助學生以趣味的方式學習詩歌,讓學生深入思考詩歌的內容,深入探究詩歌的細節。詩歌極大地提高了學生的探究和思考能力。
例如,在詩歌《詠柳》的教學中,學生讀完這首詩后,可以問學生一些問題,讓他們思考:詩中描繪了什么場景?使用了什么技術?請學生帶著這個問題重讀古詩,找出問題的答案??梢酝烙懻?,這樣即使沒有得到正確答案,也可以加深對考試的理解,培養思維能力。
2.3 感受文字創造情境
在學習的時候,經常會提到“文字”,而這些關鍵詞和句子往往包含著考試的核心文化。借助這些關鍵詞和短語,教師可以創建文本上下文,讓學生更深入地理解。
《望天門山》這首詩中兩個詞用得很好?!白叱觥薄皝怼眱蓚€詞,充分流露出清與舊的動感之美。在教學中,教師可以模擬獨木舟緩慢前行的情況,讓學生扮演過道兩邊到海峽兩邊的青山。在這些特殊的情境體驗中,讓學生以訪談的形式分享感受,讓這幅神奇的自然畫面更加生動、動、靜、虛、實。
2.4感受意境
培養學生的審美能力,幫助學生理解古詩詞的意境,是中國古詩詞教學的重要原則。只有引導學生在考試中感受藝術觀念,才能引起小學生的興趣,從而積極探索和參與教學活動。因此,在考試教學活動中,教師要注意擴大考試范圍,利用考試完成小學生的思想教育。古詩詞的題材多種多樣,但也有一些作家的觀點相似,因為他們過著比較相似的生活。在教學中,教師要積極營造古詩詞學習氛圍,有效激發學生進行沉浸式學習,營造感性學習課堂空間,讓學生潛移默化地沉浸在古詩詞中。在此基礎上,一是轉化為具體直觀形式的方法是一種藝術方法。教師運用繪畫的中間部分營造藝術學習氛圍,讓學生通過直觀的視角理解考試的內涵。二是以戲劇手段為替代手段,鼓勵小學生背誦難懂的試卷,因為它們具有主動性。通過讓每個小組上臺表演,幫助學生把握課堂節奏,起到加深學生印象的作用。
結語
簡而言之,優秀的五字是我們偉大民族五千年燦爛文化的結晶,是小學漢字的重要教育資源,是取之不盡的寶庫。只要重視古詩詞的教誨,不斷充實自己,提高文學成就,在閑暇、鄉愁、友情、親情、愛國等作品中找準主題,用情感點燃情感,作家們,體會師生三情共鳴,這一定會給古詩詞教學帶來陽光燦爛的日子,傳承祖國的傳統文化。
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