淺析高中語文課堂評價藝術

王冬妮

【摘? ?要】? 在高中語文課堂上，恰當得體的課堂評價對增強學生自信心、激發學生學習興趣、帶動課堂活躍氛圍、啟迪學生創新思維等方面都有獨特的作用。因此，教師應該重視課堂評價，明白課堂評價的地位與作用，學會巧妙地運用課堂評價對學生進行褒獎與批評。

【關鍵詞】? 高中語文;課堂評價;藝術

一、教師評價在課堂教學中的作用

1.引導學生課堂情感變化。著名教育家陶行知先生說：“感人心者，莫先乎情。教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心的深處?！闭\也，師生之間應該以心換心，只有教師對學生心生溫情，并用欣賞的態度對待學生，學生才會不勝感激，進而回報教師。例如，課堂上，當學生緊張膽怯不敢回答問題時，教師應當用期許的目光鼓勵學生，這樣在加深師生感情的同時，也緩解了學生緊張不安的情緒，讓學生慢慢放松。教師要用自身情感的變化感染學生，在恰當的時候給學生分享自己的心得體會，拉近與學生之間的距離，引導學生對課堂產生情感的共鳴。

2.提高學生課堂學習的效率。真正高水平的課堂評價是寓教于樂的，在開發學生的創新思維、鍛煉學生能力的同時，也提高了教師自身的課堂評價水平。例如：在續寫故事練習中，教師可以讓學生相互評價故事續寫的內容，讓他們積極動腦，通過對別人作品的評價來開發自己的創新思維，營造一種“百花齊放”的氛圍。

二、課堂教學評價現狀評析

1.褒獎語言無節制使用。在高中語文課堂上，很多教師出于活躍課堂氣氛的需要，經常會采用稱贊與褒獎學生的方式，因此上課時經常對學生說：“說得對”“說得好”“你真棒”“這樣很好”等夸獎語言。但很多教師卻忽略至關重要的一點：頻繁沒有實際意義的夸獎反而讓學生感覺不痛不癢，長久下去，學生會對教師的稱贊變得麻木，難以產生接受褒獎后的喜悅與激動之情。

2.不仔細聆聽學生發言。有個別教師在課堂上過于注重學生發言，試圖在課堂中刻意營造一種學生積極發言的氛圍，從而造成學生為發言而發言的現象。例如，在課堂上，教師想要讓更多的學生站起來說出自己的觀點，沒有做到仔細聆聽每一位學生的回答，對于認真思考過后作答的內容沒有給予精準有價值的評價，使認真思考并作答的學生產生失望情緒。久而久之，學生會認為只要回答問題就可以得到稱贊，進而不會深入思考，在課堂上踴躍發言的背后是思考浮于表面，學生越來越不重視課堂發言，課堂評價也越來越顯得無足輕重。

三、課堂評價藝術舉隅

1.面對突發情況的巧妙處理。一節豐富多彩的語文課必然是充滿著各種未知，甚至一些讓教師措手不及的狀況也時有發生。例如：一般學生很難將正確答案完全回答上來，而部分教師會用“不對”“又錯了”“下一個”等語言來否定學生的答案，這樣不僅打擊回答問題學生的積極性，而且會使想要回答問題的學生望而卻步。所以，無論是課堂評價語言，還是課堂評價中的處理方式，都應當視不同情況而定，巧妙處理突發情況，化解尷尬或緊張的氣氛。

突發情況不單單是指不好的事情。例如，教師讓學生朗讀毛澤東的《沁園春·雪》時，學生極具爆發力的朗讀十分精彩，我們不妨把這位學生朗讀的精彩之處加以評價：“這位同學在某某關鍵字的讀音上感情處理很到位?！边@樣的課堂評價可以讓學生感受到教師認真傾聽的一面，又客觀明了地指出學生讀得好，究竟好在哪里，這些頗為細膩的評價將引導學生在學習方面做得更出色。

2.巧妙運用語言進行褒獎與批評。褒獎的作用往往體現在激勵學生方面，對于學生的獨到見解和寶貴的閃光之處，教師可以用“你的想法值得大家進一步思考”“你所說的這一點很難得”“你的見解富有創造力和想象力”這樣的語言激勵學生再接再厲;而對于平時發言膽怯的學生，教師應當發現學生發言內容中哪怕很少的優點，及時給予肯定與褒獎。例如：“雖然你的回答與主題有些偏差，但你說的某某一點很新穎巧妙，是我們剛才忽略的?！?/p>

教師的批評要做到準確又得體，但如果直截了當地進行批評，“你不對”“你又錯了”“你這樣想從開始就有問題”這樣的語言不僅會打擊到學生的自信心，而且使學生今后害怕被批評，進而不敢表現自己。教師可以嘗試這樣的評價：“你的思考已經接近正確答案，再好好思考一下，老師相信你會有答案的?！边@樣的回答既委婉地否定了學生的答案，又能引導學生尋找正確答案。

3.實現課堂評價的多元化。課堂離不開多元化的評價。教師機智巧妙的課堂評價，勝似磁鐵，可以吸引學生的注意力;勝似花香，可以讓學生回味無限。因此，真正的課堂評價應當倡導多元化，將互動的方式融入課堂中，不應只是教師評價學生，應當將學生互評學生、學生評價教師、教師評價學生這三種形式相結合，給予學生充分的自主權，這也是一種良好的評價形式。例如，在高中語文課堂上，教師可以進行示范朗讀，在范讀后引導學生點評自己的閱讀，讓學生換種角度看待語文課堂，這樣既增加課堂的趣味性，又可以讓學生在聆聽中思考，在評價中學會表達。

無論是在引導學生思考、提高課堂效率等微觀層面，還是在促進教育體系完善、維護教師行業的宏觀層面，教師評價都起著微妙但舉足輕重的作用，它不單是一個流程、一個措施，更是一門藝術。