我的樂園

文題再現

我們的生活充滿了歡樂。湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們歡快的笑聲，這些地方都是我們的樂園。你的樂園在哪里？你的樂園是什么樣子的？在那兒你最喜歡干什么？給你帶來了怎樣的歡樂？這節課，我們就來學寫《我的樂園》吧。

（配合四年級下冊第一單元習作訓練）

老師：同學們，世界上有許多美麗的地方，你也肯定去過不少地方，是不是隨便選幾個自己去過的地方都可以作為寫作對象呢？

紅喜：那可不行！只能選取一個地方哦！這個地方可不能僅僅美麗，關鍵要看它是不是“樂園”，就是能帶給我們溫暖、幸福和快樂的地方。

老師：在生活中，同學們的樂園在哪里？

貝貝：我的樂園是爺爺的菜地，在那里跟爺爺學種菜，還可以隨便玩。

奇奇：我的樂園在圖書館，在那里我可以暢游書海。

老師：滿是玩具的房間、家里的院子、班級圖書角、學校的籃球場、小區的廣場、打谷場上的草垛子……充分調動生活積累，只要能讓你享受到快樂的地方，都能作為你描寫的對象。再想一想，題目中的“我的”，需要我們注意什么？

李敏：寫“我的樂園”一定是“我”喜愛的某個地方?！拔业臉穲@”要以“我”在樂園里的自娛自樂為主，不寫或少寫他人在“樂園”的活動。

明明：寫“我的樂園”，具體講就是要按一定的順序介紹樂園的樣子。

李敏：寫“我”最喜歡在樂園里做什么。要寫清楚一件事，必須根據“樂”的需要和對“樂”的認識過程，恰當安排材料，有詳有略，不要平鋪直敘?！拔摇币驗槭裁炊鴺?？樂在哪兒？不只是注意到它的表象，還要挖掘“樂”的根源，弄清楚“樂”的來龍去脈。

老師：你講得真好！這是寫作的重點內容，需要詳寫，抓住細節刻畫。還有不同的意見或補充嗎？

榮榮：通過具體事件的描寫，細節的刻畫，來表達真情實感，抒發對樂園的喜愛、留戀或贊美之情?？梢酝ㄟ^活動來寫樂園給我帶來的快樂，也可以用中心句來表達自己的樂趣。

建成：有的樂園能讓我們感受到濃濃的親情，有的能讓我們體驗到動手制作的成就感，還有的能讓我們感受到大自然的美妙。

老師：大家已經討論得很具體，我把這次習作內容做了個思維導圖，幫助同學們捋情思路：

小手練筆

啊，美麗的藍花地

高茜

我們村叫小關城，是古代長城關隘處的一個小村莊。村前有一條銀鏈似的小河，岸邊有一片綠毯似的草地，草地上開著星星點點的藍色小花。這里就是我的樂園，我把這片草地叫作藍花地。

我常常到藍花地玩耍?？荚嚨昧烁叻?，我喜歡去藍花地走一走，采一朵小藍花獎勵自己，聞著淡淡的清香，心中也溢滿了芬芳;和小伙伴鬧了別扭，我選擇來藍花地靜靜地坐一會兒，對著小藍花訴說心中的郁悶。一陣清風吹過，小藍花輕輕搖曳，我猜想，那一定是小藍花在安慰我。藍天白云下，潺潺的小河旁，一個扎著羊角辮的小姑娘和小藍花說著悄悄話，那個愜意喲！

站在那片藍花地上，我常?；孟胩焐系男切菚湓诓莸厣习布?。要不，小藍花怎會一閃一閃地對我笑呢？等夜深人靜時，小藍花一定會和天上的星星談心吧！

有時，我也會約上小伙伴一起到藍花地里玩耍。我們牽著手漫步在草地上、花叢中，或是一起奔跑在田埂上，就像乘著一艘小船在無邊的花海航行。風中飄著小藍花醉人的芳香，也飄蕩著我們歡快的笑聲……

啊，草地如綠毯，藍花似繁星，這片藍花地，承載著我快樂的童年，怎能不叫人沉醉其中呢？

我的樂園

高宏偉

我家的院子非常美麗，這里就是我的樂園。

我最喜歡的兩棵樹在院子的西南方。一棵是玉蘭樹，一棵是櫻花樹。三月是它們最美麗的季節。櫻花開了，粉若云霞;玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？從遠處看，就像兩團巨大的棉花糖。過了幾天，櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起，像鋪上了一層花色地毯，走上去“沙沙”響，很好聽。

院子的東南角是個大池塘，池水清澈見底，底下鋪著一層細沙和一些小石頭。對了，池底還有幾塊磚。它們向來是“微生物”的樂園。掀開磚一看，上面有些不知名的小蠕蟲在爬動。金魚和鯽魚在池子里無憂無慮地游動，互相追逐玩耍，吐著泡泡。

院子的東北邊有一棵枇杷樹，每年的春末會結果。每到結果時，爸爸經常爬上梯子，剪下果子遞給我，而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時候嘴饞了，我還會趁爸媽不注意，剝開外皮塞進嘴里，酸酸甜甜，滿嘴生津，自己家種的果樹果然好吃。

院子的西北邊，就是狗的“房間”了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處亂飛，讓人不勝其擾。我扔給它們一個破布袋當玩具。那個袋子被它們拖來拖去。更讓人生氣的是，它們還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃它們的魔爪！

我家的院子給了我無窮無盡的快樂，你喜歡我家的院子嗎？

老師總評

高茜描寫了自己喜愛的藍花地，意境優美，字里行間溢滿了童話般的浪漫氣息。小作者描寫親近小藍花，和小藍花對話，與小伙伴們在花海中漫步、奔跑的情景，表達了對藍花地的贊美之情。高宏偉同學按照逆時針方向旋轉視線，有序地描繪了院子的景色。不同的時段，院子中的景物帶給“我”不同的快樂，語言生動有趣，情感表達真摯。

【本版作者系河北淶源縣走馬驛中心小學學生，指導并置評：王棟祥】