初中數學教學激發學生學習興趣的策略探索

吳恩保

摘要：相對于學習而談，學習興趣一直是永恒不變的話題，而學習興趣也是引導學生進行學習的頑強動力。假設，一個學生對于某件事有著很深厚的興趣，那么他就會執著于完成這件事。那么對學習產生興趣，那在學習中便是十分愉悅的，也愿意主動地去獲取知識。而初中生目前正處于成長的關鍵時期，對未來有著濃厚的求知欲，那么如何去引導學生對數學產生興趣，愿意主動積極的去學習數學。因此，本文將對如何正確引導初中生養成學習興趣進行研究。

關鍵詞：養成學習興趣;初中數學;策略辦法

現在的初中階段，初中生要學習的科目雖然不多，但是在全部學科當中，對于數學的學習還是有一定的難度。與其他科不同，數學是一門知識邏輯性和抽象性比較強的學科，學生在學習的過程中，由于認知能力，知識程度較低，在傳統的教學模式當中，教師死板的教授方法，導致學生不能獨立思考和探索問題，對相對應的知識不能得到合理的理解消化，就會有很多問題在學習的過程中出現，日積月累學生就會對學習數學失去興趣，更有甚者有的學生還會對學習數學產生討厭的情愫。為了改變這種現狀，就需要教師改變教學方式，從而激發學生的積極能動性。從而學生喜歡數學知識、喜歡數學課堂。學生的思維理念得到提高，提升了學生的創造力與想象力，以下內容將重點研究教師應當如何在課堂教學中激發學生的自主積極性。

一、創設學習氛圍，引導學生體驗數學韻味。

首先，在開始上課之前，教師需要把學生帶入到學習的環境當中，創設一個適合學習的學習氛圍，使學生和數學進行親密接觸，從而展開對數學知識的探索。接著，教師應當向學生重新介紹數學，和學生解釋數學的存在，從學生的感知角度出發，在生活中尋找常見的數學問題，使學生感受到生活中的數學無處不在，讓學生和數學成為朋友，讓他們不再陌生。當學生體會到了生活中數學的存在，教師便讓學生進行實踐，利用所學所有經驗去解決數學問題。比如，在講解了相關問題的時候，教師便可以知道學生去進行自己喜歡或者自己感興趣的問題去進行實踐解答，這樣不但抓住了學生的心理，引導學生進入學習氛圍，還可以讓學生能夠更加直接的去感知教學活動，使枯燥無趣的課堂活動變得有趣、活潑、生動，讓學生在充滿樂趣的數學中進行學習，另外，教師可以通過網絡課堂進行授課，使學生的感知能力得到升華，就好比，在學習圖形變化的時候，考試就可以運用動圖來向學生展示，這樣不但可以吸引學生的注意力，也能夠在高度掌握內容知識的同時，提高學生的學習能力和學習成績。

二、講解數學來源，激發學習興趣。

在教授數學的同時，教師可以以故事的形式，在其中穿插介紹一些有關于數學的有趣歷史，激發學生的學習數學的自豪感，以此來引導學生進行數學學習。比如，在學習“極限”的過程中，老師就可以為同學介紹我國古代的數學家對極限的研究，通過對于數學歷史的講解，刺激學生對數學的興趣。陳景潤和哥德巴赫的猜想是一段佳話。數學家哥德巴赫猜想研究的過程中發現：大于六的偶數能夠用兩個質數的形式表達出來：例如6=3+ 3，8=3+ 5，10=3+ 7，12=5+ 7……人們通過多次的驗證，證明了結論的正確性。對于無窮無盡的數字來說，這種結果始終都成立嗎？陳景潤用了自己一生的熱情來解決這個問題。通過他的研究把問題的解決推到了最前沿的地方，但遺憾的是，他最終也沒能給出證明。古希臘的數學家阿基米德的墓碑上刻著一個圓柱，圓柱中內切著一個球體，這個球體的直徑正好和圓柱的高是相等的。這個圖形表達出了阿基米德的發明：“球的體積與表面積都等于它的外接圓柱體積和表面積的三分之二?！毕襁@樣數學家的奇聞趣事有很多。教師就要把他們與教材相結合，提高學生對數學的學習興趣，擴大學生的認知范圍，提升他們的能力。

三、對于學生多給予表揚和肯定

學生也是需要鼓勵的，教師給予他們足夠的肯定，就會增大他們成功的信心。很多例子呈現出，在學生獲得成功或者是表揚的時候，他們的自信心都會有一定程度的增強，這往往激勵著他們走向成功，與之相反，屢屢失敗使學生，他們感受不到快樂，取而代之的是挫敗感，對學習也就失去了信心，沒有想要接著努力的想法，到最后就完全放任自己，顯而易見，只有讓學生對學習具有信心，他們才會對學習有興趣，產生興趣。對于相對難一點的題就可以叫學習偏好的學生回答，從而激勵其他人學習，而有的老師，對于那些上課走神的學生加以‘為難’讓他們站著，久而久之，他們就是會也懶得學習，喪失對學習的興趣，但是回答問題不是優生的專利，不同的學生，他們的反應應激能力是不同的，所以教師應當給予他們機會，鼓勵他們學習。

四、可以充分運用多媒體進行教學方法

相對于傳統的數學教育活動而言，大部分的知識點不是用黑板的形式呈現就是教師利用口述來講解出來，這樣做無法讓學生對數學的學習產生興趣。但是，當教師利用多媒體將知識轉換出來，這樣就可以引起學生的興趣，使學生的觀察能力也得到提升。比如：老師在講授“統計”這一課時，可以讓學生計算在15分鐘路口所經過的車輛數目。有什么樣的車通過，進行統計并且制作表格。通過這樣的方法來提升學生的學習興趣。

五、讓數學教學的內容更加貼近生活

原來的傳統教學模式，使教師講課變得死板嚴肅，這樣做也就讓學生直接喪失了對數學的學習，但是，數學是最貼近生活的，而且隨著教育教學的改革，使學生對數學也有了更新的認識，所以，在教師教學的過程中，增添一些生活色彩，會直接影響著學生的求知欲，讓數學教育更加融入生活。

結束語：

總體而言，學生的自主學習的基礎和重點在于學生對學習的興趣，所以也就要求學生在教學活動中增設多元化的內容，是學生在學習中感受到樂趣，從而激發學生的學習欲和求知欲。教師要注意引導學生正確學習，養成良好的數學學習行為，為以后夯實基礎。

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