大學舞蹈教學中表演意識的培養研究

李晉帆

摘? ?要：當代社會，大學教學機制發生顯著變化，教師愈加關注舞蹈等藝術課程的開展情況。舞蹈課程的順利開展，能夠使大學生肢體運動能力、表現能力得到有效鍛煉。大學生借助肢體語言，能夠將自身情感宣泄出來，這種舞蹈表演極具渲染力。為保證大學生舞蹈課程的學習質量，授課教師應該著重訓練大學生表演意識、形象美感意識。當大學生本身表演意識水平較高時，其課堂參與質量、參與熱情也將大幅提升。

關鍵詞：舞蹈教學;大學;表演意識;培養策略

作為藝術課程，舞蹈課程主要為引導大學生利用自身肢體語言，去表達內心情感。這種藝術表達方式，符合當前大學生綜合素質教學需要，且能夠激起大學生學習熱情。為發揮舞蹈教育工作的教學價值，授課教師應該細致講解理論知識，同時引導學生在親身實踐中鍛煉自身舞蹈技能、表演能力?，F如今，上述教育工作已然稍見成效，大學生在表演意識培養教育工作中，對舞蹈課程充滿興趣，其舞蹈表現能力也得到充分鍛煉。

一、著重培養大學生形象美感意識

肢體語言本身感染力較強。在舞蹈表演中，大學生能夠借助動態的表演形式，將自身情感有效地表達出來。這種情感表達方式，能夠激起觀眾的情感共鳴，使觀眾能夠在舞蹈表演中感受真善美。為保證上述舞蹈表演活動的開展質量，授課教師應該對自身舞蹈授課方式、表演意識培養方式加以改進，同時著重培養當代大學生形象美感意識。舞蹈本身具有一定的連貫性。教師在授課期間，應該注意這一點，并借此展開形象美感意識教育活動。大學生本身能夠感受到舞蹈的魅力，教師應該適當指導，使大學生能夠理性看待舞蹈魅力，并借助自身創新精神，對舞蹈動作加以優化。目前，上述教育工作已然稍見成效，大學生表演意識水平也因此大幅提升。

二、著重培養大學生舞臺表演習慣

為有效培養當代大學生舞蹈表演意識，授課教師應該引導學生親身參與，使其能夠在實踐中養成正確的表演習慣。該環節教育工作也是當前舞蹈教育工作的基礎部分，授課教師應該加以重視，以便后續表演意識培養工作的順利開展。授課期間，教師應該給學生詳細介紹舞蹈課程，使其能夠明白舞蹈課程的基本信息。當學生本身自主學習意識較強，且愿意面對困難時，其課堂參與質量也將顯著改善。隨后，教師應該給班級學生預留充足的自我探索、自我練習時間。舞蹈本身對動作要求較高。在授課期間，教師應該嚴格要求每一個細節，確保班級學生能夠準確地做出動作。筆者認為，大學生本身正視舞蹈課程，積極配合表演意識培養工作，舞蹈教育工作落實效果更為理想。相關教師應該充分發揮自身引導作用，以保證大學生舞蹈課程、表演意識培養課程的學習質量。

比如，教師在帶領班級學生學習新課程時，可以先給學生一定的自主學習時間。在這一期間，教師可以借助多媒體，向班級學生展示當堂舞蹈課程。并提出一些與表演意識、表現意識相關的課堂問題。經實踐發現，大學生帶著這些課堂問題進行預習，預習效果更為理想。隨后，教師應該帶領班級學生親身驗證理論知識，在舞蹈運動中訓練班級學生表演意識。在這一過程中，大學生綜合能力、自主學習能力將得到有效鍛煉。且能夠養成高效的學習習慣。

三、著重培養大學生舞臺表現意識

在表演意識訓練教育工作中，教師應該積極開展相關舞蹈教學活動。授課前，教師應該將舞蹈課程的編創背景、具體內容等詳細介紹給學生，并引導學生深入體會作品的內在情感。隨后，教師應該帶領班級學生，合理借助肢體語言，向觀眾呈現作品內容。在這一過程中，教師應該發揮自身指導作用，確保班級學生能夠將自身情感，融入到舞蹈動作當中。為保證上述舞蹈教育工作的落實質量，教師應該選擇合適的舞蹈作品輔助授課。在授課期間，帶領班級學生解讀作品，并借此鍛煉自身舞蹈表現能力。

比如，舞蹈教師在帶領班級學生賞析、學習某課程時，應該先借助多媒體向班級學生介紹相關內容。以戰爭題材的舞蹈作品為例。教師在授課時，應該詳細介紹作品中群眾勇于抗爭的民族精神，并引導學生感受作者情感，體會作者對未來美好生活的向往與追求。當學生對上述信息初步了解后，教師應該帶領班級學生學習舞蹈動作，并嘗試借助舞蹈動作向觀眾展示作品中的情感內容。在表演中，舞蹈作品的內在情感能夠通過舞蹈動作表達出來。這種鮮明的表達方式，使舞蹈課程表達效果愈加理想。大學生積極參與相關學習活動，不但能夠發揮自身主體作用，還能有效鍛煉、提升自身表演意識。

四、結束語

總而言之，舞蹈課程本身藝術性突出。授課教師圍繞表演意識培養、教育工作，合理開展舞蹈教學工作，能夠使其授課水平大幅提升。大學生在這一過程中，不但能夠系統化地學習舞蹈、表演意識相關理論知識，還能在親身實踐中，養成良好的學習習慣，提升自身舞蹈表演意識?，F如今，上述教育工作已然初步落實。各校教師應該努力提升自身素質水平，對表演意識培養、教育工作的開展形式加以創新。

參考文獻：

[1]呂璐.大學舞蹈教學中表演意識的培養[J].吉林省教育學院學報（下旬），2012，28（06）：73-74.

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