試論小學班主任班級管理的創新策略

張銳 杜艷

摘? 要：小學階段的學生正是處于成長和發育的關鍵時期，同時也是各種能力和品質形成的重要階段。小學班主任教師作為小學生的直接管理者，對于小學生未來的學習和發展具有至關重要的影響和作用。本文主要論述了小學班主任班級管理的創新策略，旨在提高小學班級的管理質量，為小學生營造一個良好的學習和生活的環境。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;創新;策略

小學生由于年紀尚小，生理和心理的發育都不是很成熟，容易受到外界的不良誘惑，小學班主任教師是小學生的啟蒙教師，有責任也有義務幫助小學生從小養成良好的思想品質，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進小學生健康全面的成長。小學班主任教師在日常的教學中，還需要注意自身的言行舉止，為小學生樹立一個良好的榜樣形象，潛移默化的影響小學生，做好小學生的領路人，從而逐步的促使小學生成長為對國家和社會有用的人才。

一、及時轉變傳統的班級管理理念

小學班主任教師在日常的班級管理中，應該及時的轉變傳統的班級管理理念，不斷的提升自己的專業能力和素養，掌握科學先進的管理策略。例如，傳統的班主任班級管理中，過分的重視學生的學習成績而不是綜合的發展，對于學生的思想道德品質的關注程度不夠，這就導致很多小學生的人格不夠健全?；诖?，小學班主任教師在班級管理的工作中，可以通過設置“班級之星”的評選方式，來促進小學生綜合素質的全面發展。如學習之星、進步之星、勞動之星、道德之星等，以評選獎勵的機制，推動小學生積極進取。小學班主任教師通過這些班級之星的評選，為班級的其他學生起好模范先進帶頭的作用，使班級學生可以實現整體的提高與發展。

小學班主任教師還應該優化班干部的選舉制度以及班規的制定。對于班干部的選舉應該充分的民主，以全班學生投票的方式來選取學生們自己心中的班干部，保證選舉的公平公正，這樣學生們才會從心里認同，并且在日常的學習和生活中主動的服從管理。對于班規的制定，小學班主任教師可以利用班會的時間，讓學生們每一個人都進行積極的思考，共同完成班規的制定。這樣學生們在執行起來就會印象深刻，從而更好的規范自己的言行舉止。

二、在日常的管理中強化德育教育

小學班主任教師應該在日常的班級管理中，一定要重視對于學生的德育教育。小學階段的學生是養成良好行為品質的重要時期，一個人如果沒有一個好的思想道德品質，那么他的人格就是不健全的，即使學習成績再優秀，也不可能成為一個對國家和社會有用的人才，相反還很有可能危害社會和人民的利益。由此可以，良好的思想道德品質是一個人立足于社會所必須具備的品質。小學班主任教師除了關注學生的學習成績以外，更需要完善學生的德行，使學生可以健康的成長和發展。例如，小學班主任教師可以組織學生在國慶來臨之際，觀看紅色電影《建國大業》等，以增強小學生的愛國情懷。在清明節的時候帶領小學生去烈士陵園獻小白花，緬懷革命先烈等。通過這些方式可以很好的將德育知識滲透其中，給學生帶來深刻的情感體驗，引起學生的深思，促使學生形成自強不息、艱苦奮斗、熱愛祖國、珍惜現在美好生活的思想情感。

三、積極開展班級集體活動

小學班主任教師還應該定期組織學生開展一些集體活動，促使學生的身心健康發展。例如，小學班主任教師可以組織學生開展拔河比賽，在比賽中每一個學生都使盡全力，都在為班集體的勝利貢獻著自己的力量。這樣的比賽可以加強班集體的凝聚力，有利于班主任教師對于班級管理工作的開展。另外，適當的體育鍛煉可以幫助小學生緩解平時學習中所帶來的壓力，增強小學生的身體素質，促進小學生身心健康的發展。

目前，很多班主任教師在班級管理的過程中，很容易忽視學生之間存在的個體差異。實際上，小學生由于自己的先天因素，以及后天的家庭教育程度的不同等一系列的原因，導致了學生之間差異的形成。如果小學班主任教師堅持采用“一刀切”的管理模式，不利于小學生的個性化發展。針對這種情況，小學班主任教師可以根據學生的不同特點來開展一些班級集體活動，如學生的才藝表演。這種娛樂性的活動可以使學生更好的展示自己的特長，有助于班主任教師對其進行精準化的管理。

四、利用網絡資源，實現家?；?/p>

對于學生的管理如果僅僅只是靠班主任教師，那是遠遠不夠的。如今，我國信息技術發展迅速，小學班主任教師在對班級的管理中，可以有效的利用網絡資源，構建家?；拥钠脚_。如QQ群、微信群等網絡資源，將學生在校的實際情況和具體表現及時的向學生的家長進行反饋，實現家長與班主任教師之間的交流和互動。小學班主任教師可以和家長一起商議，加強對于小學生學習和生活的管理工作，家長可以幫助班主任教師進行輔助性的監督，促使小學生的學習能力和思想道德水平的全面提升。

總而言之，小學班主任教師在班級管理的工作中，一定要關心和愛護每一位學生，盡自己最大的能力去幫助他們解決學習和生活中的各種問題，使小學生可以健康快樂的學習和成長，有效的推動小學生個人學習能力和思想道德品質的同步發展。

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