初中英語教學中誦讀的重要性

何慧

摘? ?要：反復誦讀一篇文章，可以幫助學生對英語文章進行一定的理解。當學生能夠理解文章并且背誦的時候，那么再實現英語口語表達就并不困難。但是很多的初中生都不重視誦讀對于學習英語的重要性。對每一個學習英語的人來說，誦讀都是必須的途徑。朗讀和背誦英語對于剛剛學習英語的初中生來說是提高英語的水平十分有效的方法。學生能夠流暢地用英語表達出自己的想法的時候，那么他的英語的成績必然也會得到提升。

關鍵詞：初中英語;重要性;策略

一、 誦讀在英語教學中的重要性

（一）誦讀可以提高學生對英語的聽力

學生在學習英語的時候，對所聽到的英語文章或者英語單詞都有短暫性的記憶力。如果要想把它給記牢，就需要課后的反復朗讀。如果每次都只是聽到了，沒有把它給記下來。那么長時間下去對于英語的學習得不到一點進步。如果能夠把聽到的英語短句給記錄下來，然后在課后進行反復的朗讀與背誦。那么，當再一次聽到這一個英語短句的時候，就能夠馬上的分析解讀出來。這樣一來在誦讀的訓練中也在無形的鍛煉英語聽力，提高英語聽力的水平。

（二）誦讀可以提高學生的英語語感和口語水平。

初中生的記憶能力是十分的優秀的。當他們將一篇英語文章能夠誦讀出來的時候，他們就能夠對這一篇文章的知識點和內容進行進一步的鞏固。長時間下去學生的英語的表達能力以及語感也會得到提升。只有將文章內容記住才能夠更好的結合用己的想法和語言表達文章。誦讀在幫助英語的口語表達的提升上是有很明顯的提升作用的。

二、 培養學生英語誦讀技能的方法

（一）要保證學生對英語的發音是正確的

人類是通過語言進行交流以及傳達自己的想法的。你不能保證你的發音是正確的時候，又怎么能保證別人明白你的想法呢？人類之間能夠通過語言進行交流，也是因為人類有共同的語言。因為人類都會這一門語言，并且發音準確，所以他們才能夠用這一門語言進行交流。所以要想學好英語必須要從發音開始。誦讀就是對發音訓練的一種很好的途徑。在對八年級的學生進行英語教學的時候，應該可以先讓他們說一下英語的48個音標，看看他們是否發音正確，以及是否都認得。也可以看看他們的學習英語的基礎是否穩固。如果有學生不認識或者發音不清楚，那么就要對這48個音標進行特別的訓練以及學習。有很多的學生都使用中文在英語單詞下面進行標記，這也是因為學生對48個音標認識不全。比如說，餃子英語單詞dumplings，學生就會用中文把它標記“當不令死”一些類似的現象。所以說在八年級的時候對學生英語教學主要任務進行是48個音標的認識。小學的時候對英語只是學一些表層上的簡單的內容。到了初中才開始對英語的知識進行初步的學習。

（二）激發學生學習英語的興趣，提升他們對英語的好感

初中生是從小學生過渡而來的，他們想法還是十分的天真，并且想象力也是十分的豐富的。在英語課堂上可以采用一些英語兒歌，英語音樂的內容穿插學習。對于初中生來說，他們更喜歡上音樂課，可以在英語課堂上學唱英文歌，激發一下他們學習英語的興趣。當他們對英語感興趣的時候，有不明白或不知道不理解的地方，他們便會主動的找老師詢問。這樣也會有很多的學生，在英語課要下課的時候，開始期待下一節課會學習什么樣的英文歌。有時候可以在教學的過程當中添加一些比賽的形式，比如說可以比賽看誰背誦這一篇課文更熟練正確，可以比誰的誦讀更加情感更加豐富。

（三）模擬英語交流情境，讓學生身臨其境

老師可以在英語課堂上對一篇英語文章的內容進行一個模擬情境的訓練。只有讓學生對誦讀喜歡不排斥，他們才會自主學習，從而達到提高成績的目的。要想實現這一目的，老師首先要轉變成為學生的平等溝通者以及游戲伙伴。當開展性模擬訓練的時候老師要安排好一個學生所扮演的角色，而且老師也可以參與角色的扮演當中去。當學生在交流的過程當中，遇到障礙的時候老師可以進行適當的提示。如果想提高學生的英語的表達能力，那么必須要增加學生運用英語口語表達的機會。英語老師盡量采用各種的方法或者途徑增加給學生英語口語的訓練機會。比如在課堂前五分鐘可以讓學生用英語進行自由的聊天，可以和同伴或者老師進行交流。也可以在課堂前五分鐘，每次輪流兩名同學和學生們用英語分享一件有趣的事情，或者是自己所想象的故事。

三、 誦讀和其他教學元素的融合

（一）語音

語音要盡可能的標準，清晰，快速。這樣子才能夠為你的英語口語表達提供必要的基礎練習和心理準備，同時學生要對誦讀的內容進行反復的跟讀，這是誦讀的前提。如果沒有前期的準備，對于后期的誦讀訓練將會造成的困難。學生在英語課堂的教學過程當中要積極的融入課堂教學。同時教師要利用好課堂的時間，幫助學生進行課文的反復誦讀，盡可能達到聲情并茂這一種良好的效果。課后還要布置學生收聽相關的英語新聞，觀看英語電影等等相關學習任務。

（二）語法結構

學生在誦讀的過程中，教師要對英語課本句子的語法結構進行一定的講解，這對于學生的誦讀訓練是非常重要的。在我們在誦讀住一個句子的時候，不僅僅要了解它的意思，還有明白句子的語法結構。并且還要學會運用這個結構進行組句，造出不同的多樣的句子。在教學中老師還要舉各種各樣的例子，來對句子結構進行講解說明。通過這樣的方法，學生在學會基礎的誦讀句子之后，還能夠靈活掌握結構進行拓展造句。

結束語

朗讀課文不僅可以增強學生對課文的熟練程度，還可以增強對英語的語感。不管是哪一種語言的學習都需要很多的詞匯的積累。如果想提高學生的英語的表達能力，那就要增加學生英語口語表達的機會?，F在的初中生在早讀課上很少會對英語課文進行朗讀，并且很多的初中英語老師不能夠及時幫助學生鞏固學習的英語知識。朗讀和背誦英語對于剛剛學習英語的初中生來說是提高英語的水平十分有效的方法。如果在七年級就養成了誦讀的好習慣，就會為后期的英語的學習打下良好的基礎。學生就會在多次朗讀課文之后，慢慢理解文章，朗朗上口，增加他們英語口語表達的自信。

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