慕課背景下中職英語教學的創新方式分析

楊曉燕

摘? 要：慕課是一種通過網絡技術來傳播知識的一種大型網絡授課模式?；诖?，為我國中職英語教學也帶來了新的教學模式，有助于扭轉傳統教學的單調、方法落后的狀態，且能夠幫助學生更好地掌握專業性的英語內容。因此，在教學中教師要注重創新，以及如何更好地促使英語教學與慕課教學相結合，皆是要深入探究的問題。本文就中職英語教學的創新方式展開了探析，以供參考。

關鍵詞：慕課背景;中職英語;創新

慕課是基于網絡技術應運而生的一種網絡開放式授課模式，其逐漸成為教育領域中的“?？汀?。在中職英語中，植入慕課教學，將職業性英語內容融入該其中，能夠促使學生在掌握基礎英語的同時，也熟悉職業英語知識，從而促進他們英語綜合能力的進步?？梢?，在慕課背景下，中職英語教學為學生營設了一個良好更加職業性的英語環境，因此，在該教學中，教育者有必要深究其具體的應用策略，積極創新教學方法。

一、建設特色課程體系，提升英語運用能力

慕課模式，帶動了中職英語教學的活力，是值得推廣一種新型授課模式。為此，在該教學中，教育者應當幾何慕課理念創設特色化的課程體系，加強對學生英語運用能力的培育，繼而提升他們的綜合能力?；诖?，能夠促使學生接觸到更多優質的教學資源，且能減輕教育者的工作負擔，便于有更多優化教學方案的時間，繼而不斷促進中職學生英語綜合水平的提升。

在建立以慕課為主的授課體系過程中，教育者應當始終保持基礎英語與職業英語融合的授課形式，加之慕課體系提供的共享資源，這對于教學來說，有助于促使其效率及質量的提高。同時要注意的是，在中職學校學生的英語基礎存在一定的差異性，為了進一步推動該教學的有效性，中職學?？梢越Y合自身學生的實際情況，設置針對性的慕課教學體系。例如，針對學生英語基礎差異性較大的情況，學下可以開展分層教學，即將學生與授課內容設為高中低三個層次，以此讓不同基礎的學生能夠選擇適合自己的教學課程。

二、以教學大綱為根基，以慕課資源為輔助

針對中職學校開展英語教學，主要服務于學生的自身專業，為此在該教學中，教育者要設定與其專業相吻合的慕課內容，促使英語知識與專業知識更好的交融。教育者在開展教學時，要合理運用慕課教學，但切勿疏忽課堂教學，應當以教學大綱為根基，再加上慕課資源為輔助，為學生打造更加高效的學習環境，以此促使學生能夠既能牢固掌握基礎知識，亦能增強專業英語的運用能力。同時，要注重針對不同專業的學生設計不同的英語評測內容，從而有效促進中職學生的專業英語知識?？偟脕碚f，基于慕課教學，中職英語要明晰該教學的最終目標，切勿忽略教材大綱的作用性，應當有效結合兩者，才能做到真正的創新與優化，同時要靈活設置慕課資源，注意與專業知識的結合，以此豐富教學內容，而推動學生英語綜合能力的進步。

三、構建翻轉課堂，提升教學有針對性

在慕課教學的引領下，中職英語應具備明確的目標性進行教學的創新。首先，對于學生的英語學習狀況，要實時給予關注，以了解他們的全面情況，創設翻轉課堂，從而施展更具針對性的教學。在此形式下，有助于推動師生間的較流行，加強同學間的溝通，對此，教師可以積極融入情境教學，為學生打造更加高效的課堂。如，在課下讓學生獨立學習基礎知識，從而促使其在課上的學習能夠更快掌握專業英語知識，以此強化他們的英語運用能力。例如，在實際課堂上，可以針對教學內容，設計相關的視頻課件，同時讓學生自主通過網絡技術與搜集和整合相關的資料，以此不僅能夠鍛煉他們的搜索和整理資料的能力，亦能在此過程中鞏固所學，從而明晰各個知識點的關系。通過翻轉課堂的構建，能夠凸顯學生的主體地位，加之，視頻課件的引導，繼而能夠提升他們的學習興趣，而提升自主探究的動力，促使學生在學習過程中不斷積累英語單詞量，而提高學習效果。

四、構建感官英語教學模式

基于慕課背景，中職英語可以通過構感官教學模式來進行創新，以此既能鍛煉學生們的口語表達能力，亦能提升教學的趣味性，調動其參與興致，而促進教學效果。同時，將感官英語教學與實踐教學相融合，能夠進一步推動學生提升英語綜合能力，例如，在開展教學中，利用慕課，來創設感官英語授課模式，使得兩者緊密相連，從而將英語教學及相關的網絡教學資源整合為一體，幫助學生開展對英語課文的閱讀，從而強化其感官體驗，增強對英語課文主要內容的把握，同時亦能不斷積累英語單詞，而拓寬他們的知識層面，促進英語能力的提升。

總結

基于慕課背景，為中職英語教學產生了一定的革新，不僅是扭轉了老套的授課模式，同時也豐富了教學資源和內容，是輔助該教學創新的有效手段?？傊?，在該模式下的英語教學，更要注重對學生專業內容的結合，致力于促進他們綜合英語能力的提升，而實現該教學模式的價值。

參考文獻：

[1] 林家雄. 基于慕課的中職英語教學改革實踐[J]. 校園英語， 2020， No.530（38）：106-107.

[2] 唐燕燕. 基于慕課的中職英語教學改革[J]. 西部素質教育， 2019， v.5（17）：143-144.

[3] 張惠珍. 試論慕課背景下中職英語教學的創新[J]. 考試與評價， 2020（05）：118-118.

[4] 李朔. 慕課下的中職英語教學改革分析[J]. 中學課程輔導：教師通訊， 2019， 000（008）：P.41-41.

1015500520325