線上鋼琴教學模式的分析研究

李夢蘭

（嶺南師范學院音樂與舞蹈學院,廣東湛江 524048）

隨著科技發展的速度越來越快，近幾年，鋼琴教學中傳統的教育教學模式逐步被人們所遺忘，而線上鋼琴教學模式則成了一種非常常見的教學模式，互聯網的線上教學對線下傳統的鋼琴教學模式而言，也帶了非常明顯的沖擊與影響，目前有越來越多的教師和學習者都選擇在互聯網平臺開展鋼琴課程的學習。利用手機app也能夠改變傳統的練習方式，提高鋼琴教學的整體效果，激發學生對鋼琴學習的興趣。本文的主要目的就是分析在線上開展鋼琴教學中，其教學具有怎樣的優勢，進一步提高線上鋼琴教學的整體質量。

一、普及鋼琴教育

鋼琴教育作為很多地區音樂教育中的基礎教學內容，同時也最重要的學習范疇之一，其教學模式的選擇與改變可謂是備受關注，如何選擇正確的教學模式提高教學效果是社會以及很多家長所關注的問題。利用線上鋼琴教育模式能夠改變原本鋼琴教學受到的空間限制，做到隨時隨地的開展鋼琴教育，給教育事業留下了不可磨滅的印記。很多人由于家庭原因或者是地域原因，難以接觸到鋼琴教學，其本身存在著非常明顯的壁壘。在初學鋼琴時，也有很多學生處一種不理解鋼琴、不理解音樂與藝術，難以提高個人藝術素養等一系列的問題。為此，通過線上的鋼琴教學能夠擴大鋼琴教學的整體范圍，并且改變時間與空間在以往教學中存在的劣勢。分析線上開展鋼琴教學時，其具有一定的教學優勢，首先就是在時間上的教學優勢。傳統的鋼琴教學中需要家長與教師在路上奔波，到達指定的教學地點開展教學，但是其所消耗了大量的在路上的時間。線上鋼琴教學則省去了線下鋼琴教學的所需要消耗的時間，教師也可以更加自由地安排時間，方便教師與學生進行選擇，師生之間都可以節省來回在路上的時間。對教師和學生而言，這是一種高效的教學方法。其次，在空間上也具有一定的教學優勢，在線上鋼琴教學中，不再局限于上課空間的大小，教師和學生都處在一個自己非常熟悉的環境中，給更多想要學習鋼琴但是卻因為空間距離過遠而無法學習鋼琴的學生帶來了全新的希望，二三線城市的孩子同樣也可以在家中享受到一線的教學資源，鋼琴學習的效果得到了非常顯著的提升。由此可見，在當下使用線上鋼琴教學可謂是有著線下鋼琴教學不可比擬的優勢。

二、教師與學生之間的雙向選擇

在線上，鋼琴教學中教師與學生也是雙向選擇的，由于不再受到空間的束縛，學生可以選擇自己喜歡的教師，有一些學生對不同教師在授課時的授課方式有著不同的理解，有一些學生適合這種教師的授課方式，而有一些學生則不適合。為此，通過互聯網線上教學，學生有更多的機會去選擇自己所喜歡的教師，選擇國內外出名的鋼琴教師，提高自己的學習質量，也可以加快自己在學習鋼琴時的速速度。教師也同樣擁有更多的選擇權，教師能夠通過線上鋼琴教學了解到更多優質的學生，可以將他們納入自己的生源中，無論是從收益上或者是從教學成就感上，都能夠有著非常顯著的提升。教師與學生之間是雙方相互影響的，擴大了兩者的選擇范圍，所帶來的是一個非常正面的影響。這一種影響也增強了教師與學生之間的競爭壓力。由于兩者的選擇權在不斷擴大。教師與教師的競爭也會從原先的幾個教師可以選擇，變成了很多教師可以選擇，學生也同樣如此，優秀的教師、學生可以通過互聯網傳播到幾個城市甚至更廣的范圍。為此，無論是教師或是學生，都會在學習的過程中，主動地提升自己，獲取更加優質的資源，在選擇與被選擇的過程中，最大限度地獲取自己的優勢，提高教育教學的整體質量。

三、獲取更多的教學資源

互聯網能夠獲取到非常多不同的信息，原本學生在獲取鋼琴教材時，只能到書店進行購買，需要在圖書館一本、一本的翻找，查閱自己所需要的教學資料，然而利用互聯網這一平臺，所有的教學資源都可以在網上找到，隨時隨地的進行閱讀。這也使得教育平臺之間其競爭壓力在逐步地增大，教育教育平臺需要不斷去豐富自己手中的教育教育資料，并且將所有的教學資源相整合，降低了教育資源在使用時的門檻，其中就包括了很多優質的，但是卻免費使用的教材，這些免費的優質教材，給學生后續鋼琴學習的過程中帶來了非常積極的影響，也能讓越來越多的學生感受到學習過程中的趣味性，讓更多的學生擁有優秀的學習資料，能夠隨時隨地地了解到更新的教材，這些教材可以根據學生的實際狀況制定，幫助學生自主選擇、制定最適合的學習計劃，能夠根據學生的學習狀態、學習方式制定學習的內容。促使很多學生在初次學習鋼琴時有機會去嘗試更多不同的教學方式、教學題材，進而提高教育教學的整體質量，讓學生在最初學習鋼琴時就充滿樂趣。不僅如此，教育平臺所提供的教學資源也不僅僅是相關的論文，還包括了音頻、視頻等，其從不同的角度滿足所有學生的實際需求。尤其對非鋼琴專業的學生而言，有很多學生學習鋼琴的目的并不是為了走職業的鋼琴演奏者這條路，而是為了感受鋼琴的美，提高自己的音樂審美能力、感受能力、欣賞能力，培養自己對音樂的興趣，陶冶自己的藝術情操。為此，在進行鋼琴教學中也需要根據學生的目標不同，選擇不同的教育教學資源、教育教學體系，讓學生可以通過自我控制和管理，提高自己鋼琴學習的整體效果，激發學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。

四、實現了課程的反復觀看

區別于線下鋼琴教學中教師的直觀演示，線上鋼琴教學中也存在著一個問題，就是很多教師僅僅能夠靠嘴巴講，肢體互動在不斷減少，游戲的互動減少，這種教學也存在著一個問題就會導致長時間的教學中學生的注意力會逐步下降，為了解決這一問題，教師就需要去創新線上的教學方式，選擇不同的教育內容。教師在教育教學的過程中，需要通過語言加上不同的道具這種方式提高教學的質量，改變原本線上教學中學生無法通過肢體感受彈鋼琴的力度這一問題。學生在學習時也能根據教師所講述的內容，更好地理解和感受自己對鋼琴力度的掌握，逐步理解自己在學習過程中所面對的一系列問題，教師應不斷豐富自己的語言表述方法，讓教育教學的整體過程更加生動、形象，促使學生的注意力能夠長時間地集中在鋼琴線上課堂中。不僅如此，這也會讓原本枯燥且無味的鋼琴教學課堂變得通俗易懂，更加生動形象。教師所選擇的語言是精煉的，解決問題的效率也會越來越高。教師也應該鼓勵學生在遇到問題時主動和教師溝通，提高學生在進行口語表達時的整體表達質量。在當前使用線上鋼琴教學還有一個非常明顯的優勢，就是可以實現課程的回放以及錄播課，這是線上鋼琴教學中的重點，在多數情況下線上，鋼琴教學中可以將其分為兩種不同的教學類型，第一種是直播課在教室，在鋼琴教學中，直播課要求鋼琴教師與學生在同一時間在線 并且利用視頻聊天的方式進行學習。第二種則是錄播課，在錄播課中，教師以不同的教育內容作為本節課上課的重點，根據對于本節課教學內容的設定，在上課之前對課程內容進行錄制，教師再錄制之后將課程上傳，而學生則可以根據自己的時間以及自己學習狀態不同，隨時隨地的觀看教師已經錄制好的視頻進行學習。兩種課程都有一個共同優勢，就是可以進行課程回放，學生在學習時如果遇到哪些問題不懂，可以隨時隨地的去看課程回放，進而通過長時間的練習提高自己的學習效果，改變自己在學習過程中遇到了不會的問題卻在課程后無法追溯的困境。自由的回放線上課程寫得更加人性化，教師示范過程，學生也可以反復地進行觀看，有利于學生理解本節課的學習內容，提高課程的質量。

五、名師講座

隨著線上鋼琴課程的不斷開展，一對一課從原本的線上一對一也逐步變成了線上一對多的形式，有很多鋼琴名師公開課開始涌現，以往鋼琴名師公開課只能到特定的城市花費高昂的票價才能夠買到，然而在當前，利用線上鋼琴教學可以做到足不出戶就聽到非常多優秀的鋼琴講座，鋼琴教學沒有線下舉辦大型活動而占據的廠場地費用等，所需要消耗的金錢也相對較少，受眾群體從原先的一個領域擴展到了全國范圍，收看人數大大提升，其講座的門票價格也在不斷優惠。由此可見，通過互聯網開展線上鋼琴教學，其直接降低了學生在學習時的學習成本，也讓學生感受到了音樂學習的魅力。

六、家長與孩子共同學習

不同于線下的鋼琴教學課程，由于在互聯網教學的過程中受到了多種器材的使用限制，加之有一些年紀較小的學生在學習鋼琴時會出現注意力無法長時間集中的現象。為此，在課前家長可以為學生調整好鋼琴設備，并且梳理本節課所需要學習到的內容，讓學生在上課之前能夠做好預習的工作，同時也對課堂發展帶來了積極影響。不僅如此，由于家長也參與到了鋼琴線上教學，能夠及時地輔導孩子，了解孩子在當前學習鋼琴中的學習質量、學習效果，是否出現了不愿意學習等情況，家長把孩子情況了解得更加明了，與孩子溝通的質量也會得到提升。

七、結語

綜上所述，當前選擇線上鋼琴教學模式，可以說是教育教學改革發展的一種必然，也是一種創新方式，其在不斷嘗試鋼琴線上教學的過程中，了解到線上教學存在的積極性，同時也需要考慮到一定的消極影響，比如說長時間使用線上教學可能會對學生的視力造成損傷，沒有學習氛圍等問題，這些都需要線上鋼琴教學逐步的改變這些劣勢，正是因為有優勢，有劣勢，才能夠促使線上鋼琴教學的發展速度越來越來越快，為更多的學生打開一扇全新的大門，讓鋼琴教育更加普及，更加系統，同時也更加富有活力，展現出科學技術的飛速發展對我國社會、對未來發展所帶來的正面影響，確保鋼琴教育教學的整體質量能夠一次又一次地得到提升。