讓假日小隊“活”起來

廣東省廣州市越秀區少年宮 湯婉峰

小隊作為少先隊最基層的組織，對活躍少先隊生活具有重要的作用?！渡傧汝牳母锓桨浮分袕娬{：“鞏固中小學少先隊組織基礎。實施活力工程，活躍少先隊大、中、小隊?！薄俺浞职l揮少先隊組織作用。以少先隊中、小隊和雛鷹假日小隊、紅領巾小社團等形式，組織全體少先隊員積極開展群眾性少先隊集體活動?！边@些要求中最關鍵的字是“活”。如今，“小隊一活，全隊皆活”已成為實踐中大家的共識。

假日小隊活動是小隊活動中較有特色的一種。它緣起于20 世紀90 年代全國少先隊開展的“跨世紀中國少年雛鷹行動”。那時，“5 天工作制”剛開始實行，為引導隊員們在雙休日和假期里更好地開展隊活動，各地少先隊組織探索以“雛鷹假日小隊”作為少先隊校外活動的基本組織形式，引導隊員們鍛煉自理、自學、自律、自護、自強的“五自”綜合能力，產生了較好的教育效果，拓展了少先隊活動的領域。

如今，假日小隊活動有了更大的發展，主要有參觀尋訪、研學旅行、志愿服務、公益勞動、社會實踐、研究調查、“手拉手”等多種類型。它們都強調隊員自主參與，注重實踐體驗，著力體現時代特征和教育實效。

一、聚焦少先隊主責主業，進行政治啟蒙、價值觀塑造。在第八次全國少代會開幕會上，中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭在致辭中指出：“少先隊是黨領導下的少年兒童群團組織，肩負著培養新時代建設者和接班人的重要責任?！备骷壣傧汝牻M織深入學習貫徹習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作的重要論述，抓住思想政治引領這個關鍵，不斷提高團結、教育、引導、服務少年兒童的能力和水平，讓紅領巾事業不斷煥發出新的生機活力。

隊員們來到廣州觀音山戰斗遺址開展研學活動，了解紅色歷史

為此，輔導員在帶領隊員們進行假日小隊的活動內容選擇時，要著力引領他們開展熱愛黨、聽黨的話、跟黨走的活動。比如，尋訪黨員中的先鋒人物、進行紅色史跡研學、參觀社會主義新農村或科技創新企業等。

二、突出兒童特點，堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統一。習近平總書記在致中國少年先鋒隊建隊70 周年的賀信中說：“70 年來，在黨的領導下，少先隊堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統一，為黨和人民事業薪火相傳作出重要貢獻?！?/p>

堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統一，正是少先隊工作的“法寶”！隊員作為少先隊活動的主體，其思維方式、活動能力在不斷增強。在假日小隊活動中，充分發揮他們的自主性，把參與實踐的主動權還給他們，更有利于實現教育目標。

比如，在小隊活動前，輔導員可以引導隊員們召開小隊會議，一起來討論活動的目的、內容、方式和分工。輔導員要給予他們必要的幫助與指導。特別要注意的是，小隊活動的入手點宜小不宜大。輔導員可以根據隊員的年齡特點，引導他們通過小的切入口不斷深入開展活動，使其受到思想上的引領?；顒咏Y束后，輔導員還要組織隊員們進行小隊分享，幫助他們對活動進行歸納與提升。

三、建設少先隊社會化工作平臺，服務隊員們健康成長?！渡傧汝牳母锓桨浮分刑岬?，要“建設少先隊社會化工作平臺”“建好用好少先隊社會化活動陣地”。在假日小隊活動中，隊員們要走出校門，走進社會，就需要輔導員更好地整合社會資源，為他們創設更為寬廣和安全的活動平臺。因此，如何聯合社會力量，以活動建設、陣地建設、隊伍建設、機制建設為抓手，打造少先隊社會化工作平臺，成為能否開展好假日小隊活動的重要環節。

廣州市是近現代中國革命的策源地之一，越秀區則地處廣州市中心，有著大量的紅色史跡。經考察，越秀區內現有中國共產黨歷史上的十個“第一”。 比如，第一批中國共產黨早期組織（廣東省立宣講員養成所遺址）、第一批中國共產黨地方組織（中國共產黨廣東區委舊址）、第一次建立國共合作的革命統一戰線（中共三大會議舊址）、第一個培養農民運動干部的學校（廣州農民運動講習所舊址）等。如何充分運用這些紅色資源，開展好小隊活動呢？

“新時代越秀少年紅色史跡講解隊”的隊員向游客講解廣州的紅色歷史

在探索實踐中，越秀區的輔導員們深切地體會到：陣地無活動，不活；活動無隊伍，不實；隊伍無機制，不久。為此，越秀區少工委與這些紅色史跡單位逐一溝通，取得他們的支持，并使之成為少先隊活動基地，解決了輔導員們的后顧之憂。然后，越秀區少工委又成立了“新時代越秀少年紅色史跡講解隊”，并建立了活動機制，每個學期都帶領隊員們到紅色史跡單位進行約12 周的志愿講解。就這樣，越秀區少工委以隊伍和活動盤活了少先隊社會實踐陣地，以機制建設保障了隊活動的長久性?！靶聲r代越秀少年紅色史跡講解隊”還通過以團帶隊的方式，讓一個個假日小隊活躍了起來。

為了進一步增強校外社會陣地的作用，越秀區少工委還積極倡導隊員們組成假日小隊，到區內紅色史跡單位開展學、訪、講、唱、畫的立體紅色研學活動，閱讀紅色書籍、參觀紅色史跡、尋訪先鋒人物、講解紅色故事、唱紅色童謠、畫革命英雄等。此外，輔導員還指導隊員們制作了研學微視頻、撰寫了研學報告等。這些活動既聚焦了少先隊的主責主業，又激發了隊員們的自主性，讓假日小隊活動真正“活”起來，也為講好“兒童化”政治創造了更多途徑，無論在線上還是線下，都引起了強烈的社會反響。

在實踐中，輔導員們還根據不同學校的特點，找到合適的校外活動陣地開展活動，然后以點帶面，逐步打開局面，形成了少先隊社會化工作平臺，讓假日小隊活動擁有了肥沃的生長土壤，隊員們能在自主、開放、安全的環境中開展活動。