馬震安
【摘 要】本文介紹了通過Demo Builder 11軟件制作交互式微課的步驟與方法,以幫助大家制作形式多樣的微課,幫助學生更高效地開展自主學習,更好地掌握知識。
【關鍵詞】交互;微課;Demo Builder
隨著科學的不斷進步發展,信息技術日益成為教育的重要輔助,電子白板、翻轉課堂、網絡課堂、微課等豐富的信息技術教育手段讓課堂呈現出各種別樣的風景。在實踐中,微課使教學變得更加多樣化,能幫助學生掌握相關知識,但是有些教師在開發微課資源、利用微課組織學習的過程中存在著一些問題,尤其是微課的呈現模式方面存在的問題亟需解決。
多數教師制作微課都是錄制PPT演示屏幕,教學時學生觀看屏幕上的講解、演示,聽著講解的聲音,互動減少了,獨立思考的時間沒有了,一節本應充滿活力的課堂也變成了視頻“演示場”。筆者經過多方調查、分析和總結,將微課的呈現模式分為純演示型和交互型兩種。純演示型微課是指制作者直接錄制PPT的播放演示過程,直接將錄制的視頻呈現在學生面前;交互型微課是指制作者在錄制視頻的基礎上對視頻進行進一步加工,在需要的位置對視頻設置節點,在節點上設置人機交互行為,使學習者能夠與微課產生互動。
交互式微課的制作可分為傻瓜模式和編程模式,傻瓜模式就像PPT一樣方便操作,通過一些軟件對視頻進行節點設置,比較適用于簡單交互、沒有編程基礎的教師;而編程模式則能夠制作出比較復雜的交互效果,適用于有一定編程基礎的教師。下面,筆者利用Demo Builder 11軟件展示傻瓜模式的交互式微課的制作過程。
導入視頻
打開Demo Builder 11,點擊“錄制屏幕”,在出現的界面中調整好所需要的錄制范圍,點擊錄制按鈕進行微課的錄制;還可點擊“導入視頻文件”,導入已有錄制好的微課視頻。
設置交互節點
在時間軸上,將指針拖放到需要進行交互的位置,點擊“+”添加標記點,在這里選擇“停止”(也可選擇“更多”中的其他交互動作)。這時,當視頻播放到此標記點時就會停止播放。
添加交互對象
點擊視頻窗口左側相應工具添加所需要的交互內容,在視頻窗口中雙擊添加的內容進行編輯。比如,在窗口中添加了一個氣泡工具和3個按鈕(圖1)。
接下來,選定相應按鈕進行設置。如內容為“8條”的按鈕是正確答案,選定后點擊它的“按下”狀態,設置它的操作動作為“繼續”(也可設置其他所需要的動作)。這時,當視頻播放到此時,視頻停止,如果點擊此按鈕,視頻將繼續播放。而其他按鈕的動作可設置為“無”或其他所需要的動作。
在時間軸上將各個添加的工具拖放到與標記對齊的正中位置,這樣,在視頻標記點的前、后都能顯示所添加的工具。當然,選定各個工具后,可對它們的樣式以及出現或消失時的動作效果進行設置。
設置視頻片斷效果
如果想對某段視頻進行特殊效果的設置,可以將播放條拖放到該段視頻的開始位置,點擊右側“助手→轉換”處的“+”,對視頻片斷進行放大、縮小等效果設置。
導出文件
所有交互效果設置完成后,點擊“文件→導出選項”,根據需要設置文件格式為Flash或EXE,最后導出即可。注意,如果想真正地觀看交互式的效果,需要運行導出文件中的swf或html格式的文件(圖2)。
應用擴展:如果想在視頻中添加具有填空題樣式的交互效果,可在停止標記點處添加一個新編輯區域,設置這個編輯區域的正確答案及樣式。
選中這個編輯區域,在它的“在通過”狀態設置“繼續”,其他狀態設置“無”或其他動作。這樣,只有輸入正確答案,視頻才會繼續播放。當然,還可以設置其它的交互動作,在這里就不一一贅述了。
其實,除了Demo Builder 11能制作簡單的交互式微課,Articulate Storyline 3、Focusky動畫演示大師等都能制作簡單的交互式微課,就像操作PPT那樣簡單。而對于具有編程能力的教師來說,使用Flash軟件可對錄制的微課視頻進行二次加工,使交互更加的靈活,制作更加復雜的效果,由于篇幅有限,文中也不再贅述。
筆者認為,要想在將來的課堂中大量使用交互式微課,其制作的主體更多的應該是一個教研團隊或者教學機構,而不是單獨某位教師。愿所有的教師一起努力,為中國的教育實踐多做有益嘗試。
作者單位:河北唐山市豐南區第一中學