小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略分析

王芹

摘要：雖然我國教育事業取得了顯著的成績，但是當前的語文教學中也逐漸暴露了一些問題，語文科目中普遍存在著學生閱讀能力不足的現象，而作為語文學習必須要掌握的一種技能，它對學生的語文學習效果有著重要的作用，所以針對當前這個短板，基于新背景下的素質教育，又提出了更精準的語文學科要求，所以我們要加大對學生閱讀能力培養的力度，并采取行之有效的教學方式來不斷的提高他們的閱讀能力。下面本文將要分析在小學語文閱讀教學中，當前學生在閱讀方面存在薄弱環節的原因，以及相應的解決措施。

關鍵詞：小學語文;語文閱讀;閱讀能力

引言：

當前新課程改革的不斷推進，對基礎階段的各個科目教學目標提出了更嚴格的要求。所以在小學階段的語文閱讀能力培養過程中，老師們不應該僅僅局限在課本的內容上，還應該注重提升他們的課外知識的積累。因此有效的閱讀，在語文這個科目中，它的地位是不言而喻的，不僅可以幫助學生們開闊他們的視野，樹立正確的三觀，更是為他們以后成為一個知識淵博的人奠定基礎。但是就當前階段的小學語文課堂來說，存在著閱讀能力普遍匱乏的現象，下面本文將通過分析學生閱讀能力缺乏的原因，并提出相應的策略。

一、學生閱讀能力缺乏的原因

當前我國綜合閱讀能力普遍比較低，而造成這種現象的原因有以下幾點：

1.網絡普及化以及電子產品的泛濫，娛樂性的項目吸引并占據了小學生較多時間和注意力，造成他們缺乏一定的閱讀的時間以及對閱讀爭取的認知和興趣，同時小學生們的身心發展不太健全，容易受到一些負面影響的干擾，所以會導致他們認為閱讀是枯燥無味的活動。

2.學生閱讀方法不正確，認知不正確，不健全，并且在小學生的閱讀課中，這是一個普遍存在的問題。當前大部分的學生，在閱讀中只關注情節，不注重文章里的細節，在碰到自己不會或不理解的字詞時只會淺嘗輒止，并不會主動去查字典和向老師請教。

二、學生閱讀能力培養的策略

（一）激發學生們的閱讀興趣

在小學階段的語文授課過程中，為了讓學生的閱讀能力得到有效的提升，教師需要采用有效的教學方式來激發他們的閱讀興趣，畢竟興趣是最好的老師，例如在學習《猴王出世》這一課時，教師可以在課前提前準備一些關于猴王的資料，可以是一些圖片式的各種各樣的猴子，還可以通過播放音頻的形式，讓學生們觀看美猴王的影音，或者皮影戲，吸引他們對本節課知識點的學習，在激發學生興趣的同時還能開拓其眼界，了解到我們的傳統文化的精髓，同時也加強了對傳統文化知識的重視程度，就課外閱讀而言，教師可以給學生推薦四大名著，并鼓勵他們進行自讀并寫下讀后感，例如《三國演義》、《水滸傳》等書籍都富有趣味性和哲理性的書籍都適合小學生閱讀，對其身心健康成長也有幫助作用。

（二）培養學生良好閱讀習慣

養成良好的閱讀習慣是非常有必要的，所以教師應該注意引導學生掌握良好的閱讀方法，進一步養成良好的閱讀習慣，這不僅能提高學生們的閱讀效率，還能培養他們的捕捉信息的能力，可以為他們長期的閱讀學習奠定良好的基礎。

所以語文教師應該有意識的，在閱讀過程中提醒學生們，保持專注的重要性，幫助他們在進行閱讀訓練時，養成不分心的習慣，其次，注意培養他們在閱讀過程中的指讀習慣，通過手腦并用的形式，可以彌補單純閱讀的枯燥乏味，可以更好的吸收書本中的精華，所以應盡可能的鼓勵學生養成在筆記本上不斷積累課外知識的好習慣;最后，應鼓勵在學生閱讀后進行暢所欲言，通過各種各樣的方式，鼓勵他們與其他人進行讀后閱讀交流，畢竟一千個人中有一千個哈姆雷特，與他人的意見交流，能幫助他們更加客觀地對所閱讀的內容進行評析。

（三）創設教學情境，降低閱讀難度

老師還可以借助創設趣味性的教學情境，降低閱讀中隱晦的概念，進行直觀教學，從而提高閱讀效率和教學效果，但是在實際的閱讀過程中，學生往往會遇到很多的閱讀問題和難點，這時就可以借助直觀性教學來降低閱讀難題，從而進行有效的閱讀。以《威尼斯的小艇》教學為例，這是一篇描繪了國外威尼斯的水上城市風光的文章，由于是國外的生活場景，學生們沒辦法深刻體會，所以教師就可以借助PPT向學生展示威尼斯小艇的狀況以及水上城市的風光，這樣直觀的視覺刺激很好地填補了教材內容的抽象性，使學生對威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。有了更深刻的理解，并且音樂渲染法也是閱讀教學的有效手段之一，尤其是在學習散文詩歌或者古典詩歌閱讀，都有著舉足輕重的作用，所以教師在教學中還應該注重對音樂資源的整合運用。

結束語：

注重小學生閱讀能力的培養，不僅僅是新課標的要求，也是在順應素質化教育的改革方向。并且在培養小學生閱讀能力的過程中，我們不僅要通過激發學生興趣和充分地整合課內外書籍的方法提高閱讀課堂的效率，還應該幫助學生運用正確的方法進行閱讀訓練和集訓，從而使他們具有良好的綜合閱讀能力。

參考文獻：

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