新課標下初中體育有效教學的思考

王國峰

【摘要】新課程改革活動的不斷深入，為初中體育教學活動注入了新的活力。在傳統的教學模式下，初中體育學科的教學活動難以適應新時期教育事業的實際需求，導致體育學科的教學活動受到諸多的限制。在這樣的情況下，初中學校要想更好的提升體育項目的教學質量，還需要體育教師積極研究有效提升教學效果的策略?；诖?，本文就以初中體育學科的教學活動為研究對象，探索了有效提升體育課程教學質量的策略，旨在為廣大初中體育教師提供有效提升教學質量的策略。

【關鍵詞】初中體育;有效教學;策略探究

課堂教學活動的實際效果關系到學生的學習成果。為此，在新時期背景下，初中學校需要注重提升各學科的教學質量。就初中學校的體育學科而言，教師需要積極探索有效提升體育教學效果的策略，注重結合學生的實際要求，為其設計有針對性的教學方式。這就需要初中學校體育教師綜合考慮實際的教學需求，充分利用有限的課堂教學時間，借助新型的教學方式和手段，提升體育課堂教學活動的有效性。因此，作為初中學校的體育教師，需要深刻意識到教學有效性的重要意義，積極探索有效提升課堂教學效率的策略，以此提升初中學校體育學科的教學質量。

一、注重強化師生之間的交流，提升教學活動的有效性

在新課改的要求下，初中學校的教學活動需要注重充分體現學生的主體性，以此激發學生的運動熱情，保證其借助初中階段的鍛煉活動提升自己的身體素質。為此，初中學校的體育教師需要注重發揮自己的引導作用，高效率的組織體育教學活動。同時，為了保證組織和引導的有效性，體育教師需要以實際的交流，建立良好的師生關系，在正確的師生關系中做到充分了解學生的目的，以此為體育教師制定有效的教學方案創造條件。

比如，在傳統的體育教學活動中，初中體育教師會組織學生進行課堂練習，再將本節課需要傳授的內容給學生作講解，之后便由其自由練習。在這樣的模式下，大部分初中學校的學生在缺乏自律意識的情況，難以高效率、高質量地完成教師布置的任務，進而影響初中體育教學活動的質量。為此，提升體育課堂教學有效性的過程中，初中體育教師可以借助提升師生之間的交流頻率，與學生進行高效率的溝通，充分了解他們對體育教學活動的認識，并結合每一位學生的實際情況開展思想教育，為學生積極地參與體育鍛煉活動奠定思想基礎。

二、注重創新體育教學的方式，激發學生學習的積極性

在傳統的體育教學活動中，大部分初中學校體育教師所采用的方式都比較單一，難以結合初中學生的個人情況，設計有針對性的體育教學內容。在這樣的體育教學活動中，初中學校的學生難以對體育課堂有正確的認識，在一定程度上影響他們參與體育運動的積極性，不利于提高體育課堂教學活動的有效性。為此，體育教師可以將創新體育教學方式作為提升課堂教學有效性的突破口，以此達到提升課堂教學有效性的目的。

比如，初中學校的體育教師可以借助游戲教學法，在課堂教學中融入游戲元素，提升體育教學活動的趣味性。對此，初中體育教師可以設計趣味性的體育教學內容，以“趣味運動會”為例，可以對運動項目進行優化，在跑步環節融入起跳的內容、在跳繩的項目中融入花樣動作等。此外，體育教師還可以將多個運動項目組成“一條龍”的體育活動，將學生分成不同的小組，由不同學生完成不同的項目和任務，以此培養初中學生的團隊合作能力。同時，借助這樣的體育教學活動，初中體育教師還能夠激發學生的參與積極性，有利于提升學生的運動熱情，為日后開展體育教學活動奠定基礎，提升體育課堂的教學效率。

三、注重豐富課外的運動項目，強化學生的身體素質

體育在我國的教育活動中所占的課時普遍偏少。在一定程度上影響體育教學活動的落實質量。為此，在探索有效提升體育教學有效性的背景下，初中學校體育教師需要注重提高學生的運動時間。為此，在有限的體育教學活動中，體育教師可以引導學生進行課外運動項目，一方面提升他們的運動量，另一方面逐漸培養學生終身運動的意識。這就需要初中體育教師設計豐富的課外運動項目，激發初中學校學生的運動熱情，以此提升體育教學活動的有效性。

對此，初中體育教師可以從提升學生的運動意識開始。在良好的運動意識下，初中學校學生才能認識到運動對自身的益處，進而在平時的生活中，能夠有效利用閑暇時間借助體育運動提升自己的身體素質。而在教學活動中，體育教師可以注重培養學生的運動技巧，也可以推動一些專門的運動項目教學視頻，以此幫助學生更好地利用課余時間進行體育鍛煉。

四、結語

綜上所述，初中學校要想進一步提升人才培養的質量，提升學生的綜合實力，需要注重各個學科的改革活動。為此，在開展體育學科的教學活動時，初中體育教師需要注重強化師生之間的交流、豐富體育學科的教學方式、落實課外體育運動項目以及提升自身教學能力等多個方面設計教學方案，以此提升初中體育運動項目的教學質量。此外，各初中學校的人才培養工作所面對的問題不同，體育學科的教學內容和落實方式也有差異性，需要體育教師注重結合本校的實際情況，設計有針對性的教學方案。以此，初中學校體育教師能夠通過提升體育課堂教學活動的有效性，進一步提升學生的身體素質，為全面培養初中學校學生創造條件。

參考文獻：

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