如何培養初中生的閱讀興趣

楊繼紅

【摘要】興趣是最好的老師，只有在興趣的驅動下，學生才會主動去做一件事。在初中教學中，教師尤其重視閱讀興趣培養，教師應分析當前閱讀現狀，通過方法探究培養初中生閱讀興趣。首先，引導學生掌握正確閱讀技巧，開展多樣化閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣，注重以鼓勵式為主的閱讀教學，直到學生對閱讀當成一種自覺行為，不由自主地對閱讀產生興趣，從而有效提高學生文化素養。

【關鍵詞】初中生 閱讀興趣 方法探究

語文是基礎教學中的重點學科，而閱讀更是語文教學中的重要環節。閱讀能力的培養可以提高學生學習能力，表達能力與理解能力，將閱讀的知識化為自己的知識。初中教材經過專家共同設計而成，每個單元都蘊含著不同作者的人生觀，世界觀與價值觀，通過作品向學生展示出大千世界，而閱讀就是了解文章，了解作者世界觀的途徑之一，可以讓學生體更多人生經驗，幫助學生形成正確的價值觀與人生觀，培養學生內涵。當然閱讀的過程也是學生積累知識的過程，只有不斷閱讀，才能讓知識儲備豐富，有效提高自身文化水平。因此，教師有意提升學生閱讀興趣十分重要，可以幫助學生養成良好的閱讀習慣，培養學生綜合能力。

一、初中閱讀現狀分析

隨著新課程改革標準的不斷深入，閱讀教學也逐漸引起教師重視。通過以下幾個方面分析，可以了解初中閱讀現狀。第一，初中課程相對小學課程難度加大，文言文，古詩詞和名著的內容偏多，因此學生學習壓力較大，閱讀困難較高。第二，初中教師對閱讀培養方式方法有待加強，經?？梢栽谡n堂中看到以下情景，老師對文章進行通篇閱讀，留給學生自行閱讀時間較少，甚至學生完全沒有閱讀時間，由此興致不高。第三，教師教學方法老套乏味，閱讀要求的課文往往只按照課程標準讓學生通篇朗讀，然后進行講解，這也導致學生只是為了閱讀而閱讀，而不是主動閱讀，主動體會文章。以上原因都導致學生對閱讀興趣不高，閱讀時間明顯不夠，閱讀積累內容較差沒有達到初中生應有水平。

二、培養初中生閱讀興趣方法探究

2.1引導正確閱讀技巧

想要培養學生閱讀興趣，教師應引導學生掌握正確的閱讀方式，介紹基本閱讀方法。首先，教師應注意學生對字詞準確性的把握程度，引導學生學會如何斷句，如何掌握語氣詞，能順利進行通篇閱讀。其次，幫助學生學會精讀法，掌握基本歸納方式，以方便學生掌握正確方式方法進行閱讀練習。最后，老師應引導學生讀書過程學會思考，訓練學生從文章中捕捉作者思想感情，理解文章主旨大意，只有掌握正確閱讀方法，才能夠事半功倍，極大提高學生自信心，從而敢于張嘴閱讀，能夠運用方法正確閱讀，有效培養學生閱讀興趣。

2.2開展多樣閱讀活動

激發學生閱讀興趣，可以通過閱讀活動方式展開。初中九年級學生正處于中考的關鍵時期，心理壓力較大，如果教師仍然沿用傳統教學模式很難吸引學生，升學考試下的思想負擔，不利于培養學生閱讀興趣。因此，教師可以抓住初中學生生理特點，開展有趣的閱讀活動，以激勵學生參與到閱讀中來。比如教師可以利用學生互相你追我趕的學習態度組織閱讀比賽，讓學生在比賽中提高閱讀水平，增加閱讀興趣。當然，教師也可以創新教學情境，開展角色扮演活動。不同的學生扮演文章中的角色，共同以舞臺劇的方式開展活動，例如在學習《我的叔叔于勒》這篇課文時，教師就可以讓學生自愿組成小組，分別進行匯報表演，通過這樣的活動，能夠極大激發學生興趣，提高閱讀活動參與度，從而緩解升學壓力，對閱讀活動產生興趣。

2.3培養良好閱讀習慣

教師可以通過創設教學情景，營造輕松愉悅的課堂氛圍，以引導學生養成良好閱讀習慣。一節良好的課堂氛圍，能夠影響學生閱讀效果，因此教師可以借助多媒體大屏幕增強學生閱讀體會，加深對文章的理解。只有學生自主高效進入閱讀狀態，才能對閱讀產生興趣，養成閱讀習慣。同時在課堂上教師應引導學生進行閱讀反思，例如在學習余光中的《鄉愁》這堂課上，教師可以這樣對同學們說，“同學們，在閱讀的過程中應該加入自身情感，在閱讀完成之后應思考文章帶給你的體會并將其記錄下來，只有如此才能深刻體會文章主旨，提高閱讀水平?！痹谡n堂以外，教師也應引導學生保持閱讀習慣給學生提供閱讀材料，幫助學生積累知識，感受閱讀快樂。

2.4注重鼓勵閱讀教學

在新課改的背景下，教師應根據學生為主體地位而展開教學活動，讓學生通過自主閱讀感悟文章。其中興趣的培養離不開教師的鼓勵，在閱讀教學過程中教師應充分發揮學生自主性，敢于將課堂交給學生，讓學生在閱讀過程中體會作品，體會作者思想感情以及寫作特點，只有學生主動閱讀才能提升閱讀能力。在這個過程中，教師應以鼓勵教學為主，讓不敢張嘴的學生大膽張嘴，提高課堂互動性。

三、結語

閱讀教學在語文學習過程中始終占有重要地位，教師應對學生的閱讀情況細致分析，根據不同學生制定不同閱讀方案，對于較為內向，不敢張嘴的同學及時引導鼓勵。對閱讀中出現問題的學生進行有效指導，增強學生閱讀信心，培養學生閱讀興趣，從而全面提升學生閱讀水平。

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