分析多元化教學模式在中職學前教育鋼琴教學中的實踐

吳思琦

摘要：隨著社會的不斷進步以及經濟的飛速發展，人們的思想觀念也發生了很大的改變，鋼琴是一種高雅的藝術表現形式，它已經逐漸成為了人們實際生活中不能缺少的內容，因此，鋼琴藝術在中職學前教育中也被越來越重視，這就為中職學校學前教育鋼琴教學的持續發展創造了很好的機會。本文主要分析了多元化教學的重要意義，闡述了將多元化教學模式運用在中職學前教育鋼琴教學中的有效策略，以期能夠為廣大教師帶來教學方法上的指導和幫助。

關鍵詞：多元化;中職;學前教育;鋼琴教學;策略

引言：

隨著新課程標準改革的逐漸發展，教育領域產生了一場很大的教學改革。人們在對藝術的認知程度不斷提升的前提下，鋼琴也轉變成了人們都能夠接近的音樂形式，是人們學習藝術的主要方式之一。隨著人們學習音樂的程度不斷加深，難度也在逐漸增大，這就需要學習鋼琴者在學習開始的時候就能打下十分扎實的基礎。中職學校是為社會培養各種專業人才的場所，在實行音樂藝術教育之前，需要先讓學生們掌握扎實的音樂基礎知識?，F階段，以往的鋼琴教學方法存在一些問題，造成鋼琴教學的效果不是十分理想。本文運用了多元化教學的方法，闡述了一些有效的教學策略，以供大家參考。

一、多元化教學模式運用到中職學前教育鋼琴教學中的重要意義

隨著人們思想觀念的發展，鋼琴教育也被人們越來越關注，傳統的鋼琴教學方法產生了很多的問題，已經不能適應人們的學習要求，伴隨著教育領域中多元化的教學模式的出現，在很大程度上能夠有效的改變以往的教學困境。多元化的教學觀念起源于美國，在進入中國之后，受到文化學者們的一致肯定，因此，多元化教學的模式也被逐漸運用到各個領域。多元化教學，顧名思義，就是在傳統的教學方法基礎上，充分發揮出多元化的特點，對教學方法、教學觀念和教學思路實行科學的延伸，結合不同方面的不同的特點進行改變。在實施鋼琴教學的時候，教師們需要積極主動地運用多元化的教學方法，這樣不但能夠改變傳統的鋼琴教學中存在的問題，還可以有效的提升教師的教學效率和教學質量，在最短的時間內得到最大的進步，產生事半功倍的實際效果。另外，采用多元化的教學方法，還可以使學生們在學習的時候，充分發揮自己的主觀能動性，將自己的學習優點逐漸的放大，慢慢成長為對社會有用的人才。

二、多元化教學模式運用到中職學前教育鋼琴教學中的有效策略

1.重視學生的課堂主體地位

將多元化的教學模式運用到中職學校學前教育的鋼琴教育中，可以充分的改變以往的教學中以教師為主導的現象，有效的糾正教師和學生的地位，不但能夠有效發揮教師在課堂教學中的引導作用，還能彰顯出學生們的課堂學習主體地位。為了能夠提升多元化教學的效果，教師需要重視多元化教學的優點，在充分的貫徹和落實教學任務的過程中，重視學生們的課堂主體地位，自己慢慢退居二線，這樣才能夠使學生成為課堂學習的主人[1]。在實際實施的時候，教師能夠運用多元化的方法，比如教師就能夠運用游戲教學的方法，對學生們進行寓教于樂的教學，使學生們在游戲玩耍的時候就能掌握理論知識。教師還能運用小組合作的方法，在小組內合理的安排學習成績好的學生和學習成績不佳的學生，引導他們互相合作，分析問題，這樣可以使學生在原有的學習基礎上不斷提升鋼琴學習技能。另外，教師還可以在課堂上為學生們作教學示范，為學生們演奏一些鋼琴名曲，引導學生們分析作者的思想情感，在實踐操作的時候，和作者產生思想共鳴等。此外，教師還能夠運用榜樣激勵教學方法，讓一些學習成績優秀的學生，講講自己的學習經驗，這樣不但能激發學生的學習欲望，還能提升他們的學習質量和學習信心。

2.科學的使用多媒體技術

學好鋼琴不是一蹴而就的，它需要一個逐漸發展的過程，不但不可以急于求成，也不可以懈怠。中職學校中學前教育鋼琴教學的學生們，因為本身就沒有充足的生活學習閱歷，鋼琴學習的基礎很一般。因此，教師在教學的時候，需要重點教授給學生們一些技巧和方法。學好鋼琴知識，需要掌握很多抽象復雜的樂理知識與彈奏技巧，倘若教師單純的為學生們口頭講解，運用傳統的教學方法，那么學生們在學習的時候就會沒有學習興趣，學習效率也會十分低下，所以，教師在教學的時候，需要積極創新教學方法，科學的運用多媒體技術，運用即興演奏的方法激發學生們的興趣，將知識充分的傳授給學生，調動他們的學習興趣和積極性，以免學生們產生厭倦心理[2]。比如，教師在教學的時候，能夠運用多媒體技術，為學生們播放一段比較簡單的童謠，使學生們認真的感受和學習它蘊含的演奏技巧以及情感，在學生們自主練習的時候，讓學生們即興演奏一些富有感情的樂曲，激發學生們的學習興趣。

3.創新教學評價的方法

多元化教學方法與以往的教學不同，傳統的教學評價方法已經不能適應學生們的學習要求。創新的教學評價不但可以促進學生們提升學習效率和學習質量，還能夠幫助教師依據學生們的實際情況調整教學內容和方法，提升教學質量。所以，想要真正的提升學前教育鋼琴教學的質量，就需要有目的的去改變以往的教學評價方法，設計一些符合學生們的評價形式和內容，正確的綜合的評價，調動學生們的學習積極性，充分發揮他們的主觀能動性，提升學習效果。

結束語：

總而言之，將多元化教學運用到中職學前教育鋼琴教學過程中，是現階段中職學校需要十分關注的問題。在提升中職學校學前教育鋼琴教學的教學效率和質量上，教師們需要充分的重視學生們的課堂主體地位，積極的創新和改革以往落后傳統的教學方法和教學觀念，運用多元化的方法，激發學生們的學習興趣和學習動力，有效的發揮學生們的主觀能動性，這樣才能夠在教學中鍛煉學生形成核心素養，促進學生綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]許光巧.關于提升中職學前教育專業鋼琴教學質量的策略初探[J].職業，2021（15）：79-80.

[2]方策.中職學前教育鋼琴教學實踐問題的研究[J].記者觀察，2018（35）：148.