謝湘屏
[摘? 要:統編版小學語文教材在立德樹人、貼近學生的語文生活、體現課改新理念等在以往各個版本基礎上,守正創新,并結合一線教學提出教材使用應當注意的問題。教師要理解新教材體現的觀念、意圖和想法,用好新教材,完善新教材。
關鍵詞:統編版教材;小學語文;研究]
“統編版”小學語文教材的出現,不管是對于學生還是教師都是一種新的挑戰,教師要對新的教材進行理解,學生也要積極的去適應新的教材,但教材之所以有所變化,那么一定是符合當下社會的發展節奏的,新的教材版本可以幫助學生對語文知識進行更深層的理解,幫助學生學到更多的知識,懂得更多的道理。
一、強調立德樹人
新教材把“立德樹人”作為編寫的根本理念,有整體構思,對學生來說,“ 立德樹人”主要是培養學生“理想信念、文化自信、責任擔當”教師在備課時,應當對整個小學語文新教材的單元結構,特別是人文主題的安排情況,有個大致的了解,教師要把每一章節的授課內容了解透徹,不能做表面功夫。語文課程是一門學習語言文字運用的課程,其中也蘊涵著許多道理,希望學生們通過對語文這門課程的學習,可以培養出學生正確的價值觀以及人生觀,在學習的過程中,教師可以引導學生建立正確的世界觀,幫助學生成長,對學生終身有益。
二、“接地氣”的教學方式
教師在運用“統編版”小學語文教材時要注意“接地氣”,“統編版”小學語文教材有了新的理念,教師在進行研究時,會發現新的理念教材更加的接地氣,也會比較實用,過去的教材教師在進行講解的過程中,會發現有部分華而不實的現象,教師可能會理解,但是以學生的年紀不會理解,因為學生年紀過小,對于很多東西沒有辦法做到完全理解,所以這部分教材在新的教材編排后,會進行排除,把有用的教材留下,沒用的教材刪除,并且增添新的部分,主要是為了能夠使學生通過語文課上的學習學到更多的知識,比如說,學生在學習一些古詩詞時,古詩詞篇目平均一個學年是二十篇左右,最好的辦法就是反復誦讀,讀得滾瓜爛熟,不要過多解釋,也不要太多活動,寧可多讀幾遍,多讀幾篇,可以引導學生抓住作者詩中那種感覺,讓學生品味讀,有時詩意是很難讓學生理解的,教師可以索性讓學生自己先進行古詩品讀,讓學生用自己的理解去閱讀整篇古詩,沒有必要講的太深,因為學生這個年紀的教學目標就是讀書寫字,教師把故事正確的讀音以及正確的字教會學生就足夠。
三、守正創新
統編教材改動比較大,老師們拿到新教材,看到許多課文是新的,教法也是新的,改革的力度大,部分教師會擔心跟不上,用起來困難,但其實這套教材的“新”,并非以革命的姿態把以前的教材教法全部顛覆,它是“守正創新”,是在原有基礎上的變化革新,是經過努力就跟得上的“創新”,所以教師不必焦慮,要以積極而又正常的心態來使用教材,教師必須要提前對新的教材進行一定的了解,保證可以完全的理解新教材,只有這樣才能夠更好地教導學生,隨著時代的變化,教材是一定會有所變動的,教師必須要以一個積極的心態去面對這一改變,給學生做榜樣,教師與學生一起進步,一起學習新的教材。
四、貼近當代小學生的語文生活
小學語文的教學目的主要是為了使學生學會一定數量的漢字,可以正確的讀出來、正確的寫出來,并且可以讓學生在生活當中認識更多的字,以及可以解決一些語文知識,所以在課堂上教師可以以此為目的來幫助學生進行對世界的探索。良好的學習氛圍對于學習效率和學習質量的提升,都有著十分重要的作用。良好的學習氛圍,不僅能夠幫助學生更好的集中注意力,而且能夠讓學生更快的融入到學習的情境當中,由于語文作為一門語言課程,所以要在剛剛進入學習階段時為學生營造一個良好的學習氛圍,能夠幫助學生快速進入學習狀態,并且教師還要不斷地鼓勵學生大膽地表達。
五、豐富多元化的教學方法
語文學習的首要條件是要盡可能地讓學生接觸語文相關的學習內容,通過使用語文的基本知識技巧,讓學生融入到語文學習的氛圍中去,為了能夠讓學生盡可能的接觸到真實性的語文情境,創新多樣化的教學方法,不斷搞個教學模式來激發學生的語文表達興趣,例如可以通過課前的小型演講、辯論賽、朗讀讓學生通過語文表達來展現特長,而提升學生想要表達的動力,給學生提供一個自由表達的空間,還可以通過角色扮演的方式,讓學生將課文當中的文章進行角色表演通過表演和表達,幫助學生能夠通過肢體面部表情來提高學習的興趣,從而提升學生的心理素養和表達能力,這樣做可以大大增強語文課堂的吸引力,使學生將注意力集中到課堂上,學習到更多的語文知識。
六、結語
對于“統編版”小學語文教材的運用,部分教師認為是一種負擔,這些教師認為適應新的教材會十分麻煩,會將教師原有的教學計劃打亂,并且教師需要重新對新的語文教材進行學習,但其實即使換了新的語文教材,書本上的知識也不會變化很大,知識量是固定的,只不過是刪減了一下不適合學生學習的內容,教師只需要簡單的閱覽一遍新的語文教材即可,不用給自己過大的壓力,并且“統編版”語文教材會比之前的教材更容易使學生理解,教師在教授的過程中會發現學生的理解能力有所提高,教師可以使用接地氣的教學方式來對學生進行教學,并且教師要豐富自己的教學方法,不斷的與學生進行磨合,共同進步。
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