淺談幼兒園大班美工教學策略探討

蔡雨濛

摘 要：區域活動是集中教育活動的有效延伸。美工活動更能很好地激發幼兒的興趣愛好，所以，學?？梢杂行ч_展各種美工活動。

關鍵詞：幼兒園;美工區泥沙石;有效運用

以畫載道、以趣怡情、以創啟智、以美育人是我國美術特色文化理念，接下來以美工區為載體，觀察幼兒園大班中泥沙石的有效運用，發現在課堂中幼兒可以愉快地進行自由選擇，為幼兒提供自由表現的機會，這樣將知識教育融入了生活和游戲中。

一、良好環境的創造

1.為幼兒創造良好的生活環境，開闊視野

俗話說：環境影響興趣，為幼兒創造良好的環境可以影響他們對外界的認知，教師可以布置美術角，讓幼兒參觀，在美術角放置一些名畫，或者放一些幼兒自己作的畫，從而激發他們對畫畫的興趣，有利于讓他們開闊美術視野，提高他們對美的認知能力。

2.美工區的布置，在美工區投放豐富的操作材料

幼兒的美工區可以放置在靠近窗戶和水的地方，方便他們換水、取水等。其中最重要的原因是采光好，能夠很好地保護幼兒的眼睛不受傷害，有空間條件的教室課堂可以放置一些置物箱，將材料工具等放入置物箱里。操作材料可以有泥土、油畫棒、彩筆、毛線、樹枝、石頭等，除了放置置物箱外，還可以再放一塊墻壁畫板，供幼兒畫畫，為培養幼兒的能力提供了空間。

例如，在空閑時，教師可以引導幼兒想象一些東西，讓他們自由發揮畫在墻壁畫板上，或者讓他們自己捏黏土，捏出自己想要的形狀，這樣可以激發幼兒對事物的認知和動手能力，提高幼兒獨立自主的能力。

3.營造舒心的課堂氛圍

幼兒階段的學生需要教師多一點耐心，教師應該拉近與幼兒的關系，不要讓孩子害怕教師，不敢表達自己的觀點。教師應該改變不良的教學方式，不能以管教制裁為主，應當成為孩子們的朋友，和他們一起玩耍，積極走進他們的世界，去感受幼兒所看到的生活，這樣教師就會有不一樣的感受，幼兒也會對教師產生親近感，舒心的課堂氛圍更容易促進幼兒的全面發展，當然不能只有教師這一方面努力，對于幼兒的全面發展，家長也有義不容辭的責任，培養孩子不能只靠學校，家長也應當配合學校，積極培養孩子。除了學校擁有舒心的課堂氛圍，家庭也應該有舒心安靜的氛圍，這樣的氛圍更容易推動幼兒的身心健康發展。

二、幼兒園美工區的選擇

我們在選擇美工區時只有一個要求，那就是要與幼兒的生活息息相關，只有與生活有關系了，幼兒才會被吸引，才有利于幼兒園教育。

1.及時把握幼兒的興趣，建造美工區

幼兒年齡較小，對什么事物都會產生興趣，學校和教師應該利用好幼兒的這一特點，建造與他們息息相關的美工區。

例如，班上有人對制作手工玩具感興趣，教師可以帶領他們去美工區，讓幼兒自己選擇工具和材料，自己制作手工玩具，同時也發動家長準備一些材料去美工區“運送”，不過一會兒，幼兒手中便會出現一個個形狀不一的小東西?；蛘甙嗌嫌杏變簩Ξ嫯嫺信d趣，教師可以引導他們去墻壁畫板上畫畫，大膽地畫出自己的想象，等他們畫完之后，教師應該給予鼓勵和支持，這樣他們才會敢于表達自己的想法。

2.善于發現生活中的美，想成相應的美工區

對于幼兒階段的孩子來說，他們不應該只待在教室中學習，教師可以帶領幼兒戶外郊游，感受大自然的美麗，讓他們觀察生活環境，主動去探索未知世界。教師也應該根據幼兒感興趣的生活資源去創造一些主題，鼓勵他們自己動手做東西，體驗成功的喜悅。

三、美工區泥沙石的有效運用

在幼兒園中應當放置一些泥沙石，讓幼兒利用泥沙石堆積作品、黏結立體造型，或者讓孩子們在畫板上利用沙子來作畫，教師可以將優秀的作品拿出來展示，給其他幼兒觀賞，進一步增強幼兒的自信心。而幼兒在進一步玩耍泥沙石的過程中，會了解其性質、作用和樂趣，感受到大自然的偉大，自然而然產生對自己家鄉的熱愛和對大自然的熱愛。學校也可以開展相應的活動，播放自己家鄉的泥沙石景象，讓幼兒觀察泥沙石盆栽，讓他們自由談論，然后給他們工具材料，讓他們利用泥沙石自己制作一個有自己家鄉特點的盆栽，這樣既能讓幼兒積極參與到活動中，又能促進幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]王楊陽.自然材料在大班創美區域中的運用[J].科學咨詢（教育科研），2020（12）：151.

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