山海元素主題的幼兒創意美術實踐策略

馮宇

摘 要：山海元素主題從山海中汲取教學素材，以石、沙、泥、貝殼等自然材料作為美術創作的基本元素。在幼兒創意美術活動中“山海元素”的豐富內涵可以讓幼兒在美術活動中，探尋山海小鎮的特色之美，讓幼兒用不拘泥的技巧嘗試、探索，以此培養幼兒的想象力和創造力，構建具有“山海元素”特色的幼兒美術創意活動。

關鍵詞：山海元素;創意美術活動;策略

創意美術活動在幼兒園的開展有利于激發幼兒的想象力與創造力，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。教師應改善傳統的重視技能傳授的現狀，走出主題教學設計與實施的困境，利用山海元素等園本課程，通過繪畫、手工、欣賞等一系列極具創意的美術活動充分發揮幼兒的主觀能動性。

一、幼兒創意美術活動的特點

創意美術活動是幼兒教育中的重要組成部分，能夠引導幼兒不斷思考和觀察事物，并形成自己獨特的看法，在幼兒人格形成的初期階段，適當的創意美術教育可以幫助幼兒建立健全的人格，樹立正確的“三觀”。

（一）豐富性

創意美術活動的美術材料除了有常見的油性油畫棒、彩紙、水粉等外，還有少見的紫砂泥、紙黏土、水性油畫棒、手指畫專用顏料，甚至生活中常見的生活用品、植物、水果、蔬菜、廢棄的物品都是創意美術活動可以使用的材料，該活動在合理地再利用這些材料的同時用主題游戲的形式發揮幼兒的想象力和創造力。

（二）專業性

老師根據幼兒各年齡階段生長發育和思維想象力的不同特點，采用多感探索的授課理念，通過以美術為主題的情景游戲方式，對幼兒進行深度和廣度的個性化提問引導式教學，提高幼兒的事物觀察力、綜合探索力、造型表現力、色彩運用力、團隊協作力、想象創造力、設計應用力、欣賞評述力等多方面能力。

（三）興趣化

興趣是孩子學習的基礎，創意美術課程不僅著重于美術專業的繪畫技能的培養，還著重于讓孩子感受生活，體驗生活，盡情享受無限創“藝”的驚喜和樂趣，激發孩子內在情感，培養其創造力，提高其綜合素質。

（四）多元化

創意美術活動不但著眼于美術、手工等藝術感覺，更注重培養幼兒的思維能力與學科知識運用能力，在興趣和審美中，以主題形式貫穿各學科知識，包括自然、社會、文學等學科系統。幼兒像在做研究的科學家一樣，通過創新型的材料和教師的引導，不斷進行思考，激發幼兒自行獲取知識及學習技能的能力。

二、山海元素的特點及其與幼兒創意美術活動的可融性

山海之間優美的景物，色彩鮮明，讓人目不暇接，這也為幼兒開展創意美術活動奠定了良好的基礎。教師可以將各種山海景物呈現出來，鼓勵幼兒積極想象，調動所有感官，積極地發現、想象，并創造性地表達在作品中。

（一）山海元素的多樣性促成幼兒創意美術活動的豐富性

我園依山傍海，有濃郁的山海特色風情。山上的花草、海中的魚蝦貝殼，是幼兒生活中隨處可見、唾手可得的材料。這些看似普通的材料，通過創意美術的發揮，不但能培養幼兒的審美能力和創造能力，還能使幼兒在材料選擇、色彩搭配、造型構思、裝飾布局等方面積累更多的經驗。

（二）山海元素的課程化促成幼兒創意美術活動的專業性

在創意美術教學活動中，以兒童為本位把課堂交給幼兒，給予他們足夠的想象空間，結合課程三公里資源圖，進行審議取舍，從前期對家鄉資料的親子經驗收集，了解家鄉特色、傳說故事等內容，到收集適合創意美術的材料，根據幼兒興趣度進行梳理，達成富有山海元素主題的創意美術活動。

（三）山海元素的鄉土化促成幼兒創意美術活動興趣化

幼兒對于動手操作的事物都具有極強的好奇心，但這種好奇心又很容易被其他事物所轉移，所以，在美術教學開展過程中，教師要利用我們的天然山海優勢，引導幼兒不斷觀察思考，為開展幼兒創意美術活動提供十分優越的物質條件。

（四）山海元素的內容涵蓋的多維度促成幼兒創意美術活動的多元化

運用多樣化的山海元素材料，多措并舉，使幼兒從山海中感知到運用點、線、面進行構圖造型，感受線、形、色的神奇美感，從而開拓幼兒思維，讓幼兒的內心世界得到充分的表達。如創作四季的九龍山來感知四季變換;結合南灣炮臺的故事場景等創意活動來萌發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

三、山海元素主題引入創意美術活動的實踐策略

創意美術活動是富有趣味性、創造性的藝術性活動。結合園本理念，根據幼兒的年齡特征選擇合適的特色創意美術活動，收集與運用蘊含山海元素的自然材料，為幼兒提供更豐富的創作資源，創設多樣的活動形式，打開幼兒創作思路。

（一）挖掘山海元素材料，感知自然

作為一個傍山臨海的小鎮幼兒園，在我們周邊有豐富的山海資源，如各種形態的樹葉、松果、花朵，形態不一的石頭、貝殼、海螺等。它們的多樣性、低結構、可操作性為幼兒帶來了意外的驚喜。

1.探——山元素，選擇不同時節的元素材料

四季繽紛的九龍山神秘、令人好奇，山林中的“寶物”數不勝數，每個季節都有季節性的自然資源，教師可以跟隨季節的腳步去采擷、利用自然材料，如秋天開展“水稻大變身”的創想活動。引導幼兒欣賞身邊四季中的九龍山美景，帶領幼兒嬉戲于自然中，進一步挖掘趣味十足的“山”元素。

2.尋——海元素，對元素材料“因材施藝”

大海中有豐富多彩的美育資源，其具有很強的可塑性，能夠從多方面滿足幼兒創意美術活動的造型要求。如各類貝殼海螺，因其本身具有立體結構的特質，和其他材料搭配使用能組合出不同的造型，進一步體驗“?！痹氐钠婷?，這些自然材料既豐富了幼兒的造型想象，也為創意美術活動的開展提供了更多的可能。

3.覓——景元素，拓展元素材料的功能

我們的海港小鎮有許多山海特色的著名景點，如造在山灣里的湯山公園、海面的漁船、跨海大橋、南灣炮臺等景點，引導幼兒綜觀景點，從不同角度自主選擇材料，創作不同主題作品，幼兒階段本就是個體釋放天性的階段，所以教師要盡可能給孩子提供各種自由的“畫筆”和“顏料”，這樣他們才能不受條條框框的束縛，迸發出最大的創造潛能。

（二）拓展多樣表現形式，描摹自然

描摹自然就是通過多樣形式，讓幼兒在操作中感受、體驗山海元素創意美術的魅力，并主動積極地參與活動。

1.智創情境之美——活動媒介

（1）區域游戲

讓創意美術融入區域游戲，幼兒選擇自己喜歡的材料和創作形式來表現豐富的山海文化，區域活動寬松的氛圍形式都十分適合開展幼兒創意美術活動。例如，在開展創美區域時還可以與其他區域相融合，如幼兒制作的漁網、斗笠等能為表演區所用，這無疑提高了幼兒創作的興趣，也體現了回歸生活的理念。

（2）戶外實踐

提供自然場景，獲得真實的感受和體驗。教師帶領幼兒走出活動室，走進山海之間，與幼兒一起感受、發現和欣賞山海的色彩與形狀，師幼獲得情感共鳴，為進一步觀察和欣賞山海之美做了鋪墊。幼兒在這里用寫生的方式描繪自己對自然的感受。

（3）故事劇場

乍浦是一個歷史悠久的小鎮，經過師幼調查，發現有許多富有教育意義的故事，這也是我們的最佳素材，可以利用民間傳說、歷史典故的契機去激發幼兒的創作欲望和創造意識，幼兒在創作的過程中進一步融合傳統文化元素，同時也引發了創意火花的閃爍，增強了幼兒對創意的認識。

2.共融自然之美——多樣形式

幼兒創意美術的創作形式多種多樣，其中包括水彩畫、折紙畫、拓印畫、線描畫、剪貼畫、泥塑等，可以是寫實畫、裝飾畫、人物場景畫等多種創作類型。創意形式多變，充分尊重幼兒的個性特點，為幼兒想象力和創造力的發展提供了廣闊的空間。

3.趣寫獨特之美——引導方法

（1）多樣作品欣賞

充分挖掘與山海元素相關的創意美術作品，由易到難分階段進行欣賞。引導幼兒關注作品的材料使用情況，幫助幼兒汲取經驗，在欣賞中感知、豐富美術體驗。如從平面創意畫《九龍山》到立體綜合材料畫《跨海大橋》，引導幼兒觀察作品材料、構圖、色彩等方法，感受山海的氣息。

（2）自主操作

滿足幼兒自由自主的需要，是幼兒美術活動的基本原則?；顒又?，在創作主題、元素材料等方面給予幼兒“自由”，使幼兒在創意美術活動中“動”起來。

（3）問題導向

將幼兒操作中的問題轉化為包含教師期望的問題，再拋回幼兒，旨在使幼兒逐漸養成獨立思考、嘗試自己解決問題的學習品質。

（4）同伴互助

通過觀摩和借鑒同伴的創意視角，拓寬幼兒現有的表達思路，引導幼兒從多個角度嘗試創意表現，并鼓勵幼兒以自己的方式創作。用幼兒自己的眼光去欣賞同伴的作品，把自己稱心的作品拿出來與好朋友分享，與同伴互相肯定。

（三）多元展覽作品，呈現自然

1.走廊作品墻

教師可以利用走廊的空間布置一個走廊作品墻。作品組合主要是指幼兒完成的作品通過裁剪、排列、裝裱等方式進行組合，使作品的呈現更具有美感，提高幼兒欣賞的情趣，體驗創作的成功和快樂。

2.情景作品角

情景式展示是指在作品展示角創設一個與本次活動創作主題相關的場景，讓幼兒將作品自主地呈現于這個場景中，形成一個具有一定故事情節、情境的展示方式。

3.個性展示區

我們在整體的環境布置中還會預留出小板塊或是活動室的一角給幼兒，主要是展示幼兒自己創作的作品。如在休息日參加繪畫、手工創意、紙工等活動，或者是在家和父母做一些關于山海元素的小創作，這些個性展示角為幼兒提供了這樣的平臺。

參考文獻：

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