生活環節自主化與幼兒銜接的相關思考

文斐

摘 要：為幼兒營造良好的生活和學習環境，使幼兒養成良好的行為習慣，培養幼兒生活中的自主性，對于幼兒的全面發展具有重要的意義。針對生活環節中幼兒自主化的培養與銜接進行了思考，希望對于培養幼兒的自主生活能力和學習能力的提高有所幫助。

關鍵詞：生活環節;幼兒;自主化

讓幼兒在學習和生活中養成較強的自主性，并適時進行鼓勵，有利于幼兒自信心的形成?？梢允褂變旱乃季S能力、觀察能力等各種能力得到有效的提升，有利于幼兒的全面發展。幼兒的自主性可以使幼兒能夠更好地適應和融入社會，提高幼兒的適應能力。因此，幼兒園與家庭應當積極配合，有效地將生活和教育進行銜接，促進幼兒生活的自主化，培養幼兒的自主性。

一、幼兒自主性培養的重要意義

培養幼兒的自主性可激發幼兒的各項潛能，使其更好地適應并融入社會。通過對幼兒自主性的培養，可以使幼兒在日常的學習和生活中各種能力得到有效的鍛煉，充分發掘出幼兒的潛能。而在活動中通過幼兒的自主探索和思考，可以全身心地投入家庭以及幼兒園的每項活動中，對自己的能力有充分的認識，并經過教師以及家長的適時鼓勵和引導，使自己的能力得到提升，潛能得到發揮，適應能力得到有效的提高，為今后的生活、學習以及工作打下良好的基礎，在未來能夠更好地融入社會，并適應社會的發展。

二、幼兒自主化培養與生活環節銜接的有效策略

1.營造良好氛圍，培養自主意識

幼兒進入幼兒園后，普遍存在陌生感和畏懼感。因此，教師應當盡快與幼兒建立良好的感情基礎，營造寬松、愉悅的氛圍。在輕松、愉悅的氛圍下，取得幼兒的信任，并對幼兒進行適當的鼓勵和引導，使幼兒能夠盡快熟悉環境，并了解幼兒園的生活規律，做到與其他幼兒和諧相處，融入幼兒園的各種游戲活動中。幼兒的觀察以及模仿能力極強，教師應當在日常生活中對自己的行為進行規范，為幼兒樹立良好的榜樣。在生活以及游戲中，有意識地培養幼兒進行獨立的思考，自主完成每項活動和游戲，使幼兒的自主意識得到增強，自主能力得到培養[1]。

2.在游戲中培養生活技能，養成良好習慣

喜歡游戲是幼兒的共性。陶行知先生曾經說過，幼兒的生活就是游戲。在游戲過程中，幼兒全身心投入，對社會生活以及成人的行為進行模仿，可以很好地提高幼兒的適應性，提升幼兒的各種能力。因此，為幼兒創造良好的生活和學習環境，合理地設計游戲，并通過啟發和引導，讓幼兒在日常的生活和學習中從一件小事做起，一點一滴地積累，自控能力得到增強，學會自己的事情自己做。從要幼兒自己去做變成幼兒主動去做。例如可以通過兒歌、故事、視頻等多種形式與游戲進行結合，使幼兒養成良好的洗手、吃飯、午睡等生活習慣，學會自行對物品進行整理、著裝、玩具歸置等生活技能。教師要使教學和游戲很好地進行銜接，在游戲中培養幼兒的自主性，使幼兒在幼兒園的生活中養成自己動手、獨立思考的好習慣，生活技能得到有效的提高[2]。

3.根據個體差異，針對性培養

每一名幼兒的自主意識以及性格都存在著差異。因此要注重幼兒的差異性，對每一名幼兒的性格以及生活習慣進行分析和掌握，并根據每一名幼兒的特點展開有針對性的輔導和幫助，使每一名幼兒都能夠樹立自我服務以及服務他人的意識。教師要對幼兒的行為進行細致的觀察，并進行恰當的鼓勵，使幼兒的自信心和自尊心得到增強，在生活中體會到自我價值實現的成就感。

4.家園通力合作

幼兒生活環節的自主化，既需要幼兒教師的循循善誘，同時又需要家長的通力合作。因此，要加強與家長的聯系，通過網站以及智慧平臺等，讓家長了解幼兒的表現。同時，利用開放日以及親子運動會等多項活動，與家長進行交流，共享生活以及教育的經驗，使家長能夠與幼兒園積極主動地配合，使幼兒的生活環節自主化培養工作得到有效的增強。

幼兒生活環節的自主化，可以極大地提高幼兒的自主能力，增強幼兒的自主意識，充分激發幼兒的潛能，使幼兒的適應能力得到有效的提高，有利于幼兒的全面發展。因此，教師和家長應當共同努力，細觀察，多鼓勵，增強幼兒的自信心和自尊心，培養幼兒的自主性，養成良好的生活習慣，從而使幼兒能夠健康、快樂地成長。

參考文獻：

[1]朱彩萍.幼兒園區域游戲中培養幼兒自主性[J].啟迪與智慧（教育），2019（10）：11-12.

[2]何曉霞.幼兒園區域游戲中幼兒自主性的培養分析[J].試題與研究，2020（25）：166-167.