新課改下小學語文與信息技術的融合運用探索

張敏

摘 要：信息化社會的發展，對學校教育培養人才提出了新的挑戰，面對社會環境的變化，新一輪基礎教育改革也在全面推進，其中對小學語文課程也做了新的要求。為貫徹落實新課改背景下的小學語文教育方針，教育工作者應積極探索創新，開辟一條融合信息技術的小學語文課堂教學道路。

關鍵詞：新課改;小學語文;信息技術;策略

社會信息化的發展推動了教育信息化的發展。教育信息化也稱教學信息化，強調大數據、網絡技術、多媒體技術等現代教育信息技術的課堂教學運用，提高教育教學質量，促進教育資源的均衡分配，加快教育現代化建設的步伐。

一、運用信息技術，呈現多種課堂教學表現形式

現代學校教育的多媒體技術運用范圍基本實現了全覆蓋。教師在進行教學時，要充分發揮現代多媒體信息技術的優勢，結合教學內容，幫助學生高效地汲取課堂教學知識。有了現代多媒體信息技術的加持，能收集更多的教育資源，減輕學生理解與吸收知識的難度，獲得更深層次的知識體驗。在小學語文課程教學中，對學生而言，理解難度較大的應是詩詞閱讀教學。脫離現代多媒體信息技術的單一傳統式講授，難以將深奧的詩意詩境闡釋清楚。例如，對王維的《山居秋暝》的教學中，教師可以利用網絡信息技術進行輔助學習的資料收集與選取。央視頻道推出的《經典詠流傳》中對《山居秋暝》的節目效果就能幫助學生切身感受詩歌意境。通過對《山居秋暝》譜曲演唱的聽覺呈現，加之舞蹈配合及舞臺背景設置的視覺沖擊，情景式的演繹，更能提高小學語文課堂的教學效率。

二、利用信息技術，營造開放、活躍的課堂氛圍

學校教育更多將學生困于課堂學習，而如今現代傳媒技術的發展，提供了開放課堂教學的有利條件。小學階段的學生自我表現欲與成就感，也是學習動力的重要組成部分，封閉式的課堂教學給予學生表現欲和成就感范圍有限，而運用現代傳媒信息技術，開放課堂教學，能讓學生吸收到來自其他老師及家長給予肯定的成就感。例如，在學習“四大名著”系列單元內容時，口語交際部分的教學要求是學生進行課本劇表演。在這一單元的學習中，教師可以將兩部分的內容連貫起來，通過現代傳媒信息技術記錄學生的課本劇表演，展現給學校師生及家長觀看，這種開放的課堂教學模式，既能促進學生的全面發展、增強學習動力，又能活躍課堂氛圍，緩解學習壓力、端正學習心態。

三、借助信息技術，提高學生的自主學習能力

在新課改的要求下，學校教育應更注重學生學習能力的培養，保障學生在學習中的主體地位，促進學生的個性化發展?，F代信息技術的適用范圍極廣，每個家庭中的現代信息智能產品也不在少數，在課堂教學中使用信息技術教學方式，教師通過正確的引導與說明，學生在有能力、有條件的情況下，可以借助信息技術進行獨立自主學習，再加上利用現代傳媒信息技術的開放式課堂，給學生的自主學習提供了更多的學習資源，促進學生獨立自主學習能力的提高。

四、通過信息技術，增強學生的團結合作意識

學生之間的交流學習，有助于提高學生的學習信息量。一千個讀者有一千個哈利·波特，每個學生對信息的摘取不一，能獲得的知識也更多更全面，將各自通過信息技術收集的資料進行整合，能有效地擴充學生的知識儲備。在課堂教學中，多開展小組合作競爭活動，小組成員分工合作，各自利用信息技術查找資料、收集資源，有助于增強學生的團結合作意識，營造良好的課堂教學氛圍。

五、結語

教育信息化發展促進信息技術在小學語文課堂教學中融合運用，將小學語文課堂教學變得更有趣、活躍、開放，促進教育的全面深化改革，有助于教育現代化建設。信息技術的發展斷不會停滯不前，教育工作者也要不斷學習信息技術，將其運用到課堂教學中，提高教學水平與教學質量，培養學生成為國家的高素質人才。

參考文獻：

[1]楊信芬.信息技術在小學語文課程整合中的路徑探析[J].中國新通信，2020，22（24）：126-128.

[2]張曉宇.小學語文教學中信息技術的運用策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（9）：238-239.