淺談家園共育在幼兒園多領域的融合途徑

摘 要：如何有效地提高家長與老師對家園共育的理解和認識，加強與家園的合作，從而有效地促進幼兒能夠更好地成長與健康地發展，這是當前大家都非常需要去思考和不斷探索的一個主題。

關鍵詞：家園共育;幼兒園;多領域;融合

家園共育活動能夠順利開展的最重要基礎之一就是家園之間的相互信任與協調合作，家長們要對老師的學習和工作給予足夠的支持和信任，并且要自覺肩負起自己在幼兒教育工作中的義務和責任，老師應積極地和家長交流，將幼兒在園中的表現及時地反饋給家長，從而達到家園協調共享，促進幼兒的身心健康成長。

家園共育需要通過家園的共同協調合作并積極參與，因此，幼兒園的教育實踐活動要積極參與。

一、幼兒園與家長積極溝通交流

幼兒園要適當地加強和全校家長的交流和溝通，幼兒園內部可以選擇采用各種集體互動和交流的形式，如家長膳食交流會、幼兒園游園活動、幼兒園運動會等，邀請全體家長了解幼兒園以及開展合理化的親子活動，并且了解我們幼兒園的教學理念、教育工作流程，向全校家長傳遞新的班級課改和教育精神，向全校家長介紹他們在新學期幼兒各個階段的教育和教學工作，讓全校家長對幼兒教育的認識更深刻，這不但能使家長更加理解和擁護老師的指導和工作，還希望他們能夠有效地處理幼兒的常見問題。而且幼兒園還希望組織一些多樣化的親子互動活動，邀請各位家長參與其中，既提升了幼兒自主參與的興趣和積極度，又有利于增進親子關系，提高了幼兒的情緒和體驗，幼兒就會向父母或者其他家長反映自己一天的生活情況，這種情況有些可能是父母接送自己幼兒的那個時候，也有些甚至可能是父母親自來到幼兒園的那個時候，還有些甚至可能是通過當前的QQ群、微信群等了解，老師也應向父母或者其他家長反映幼兒狀況，在一天的各種實踐活動中，哪些特殊地方幼兒表現得比較好，哪些特殊行為習慣需要引起家長的重視等，并積極地聽取父母或者家長的意見和建議，以便采取更有效的教育手段，促進幼兒更好地成長與發展。

二、家長積極參與到幼兒園教育中

家長要積極地參與到每個幼兒園所定期組織的課外親子游和家庭教育互動中，加強我們親子間的感知和交流，讓每個幼兒家長能夠在親子活動中親身體驗感受到父母的真心關懷和愛，促進每個幼兒健康成長，家長也認為應該大力支持每個小班的幼兒園課外環境文化建設，為每個小班的幼兒成長提供一個更好的校園生活和課外學習環境，通過豐富多彩的親子課堂和其他課外教學活動環境建設充分調動孩子的積極性、主動性。比如家長既可以向我們的幼兒園提供各類器具、物品，為我們的幼兒豐富活動創造更多可操作的時間，還讓孩子們親身參與投入到幼兒教育課堂中，將自己的工作、生活體會和經歷都作為一個幼兒教育課堂的理論和實際案例，加深家園交流和合作的意識深度，還因此能夠豐富教學內容，促進我們的幼兒園教育課堂活動。

三、家園共育促進幼兒健康成長

時代在改變，幼兒教育的理念和其教育手段也在不斷發生變化和進步，相對來說，由于家長們所接受和獲取的幼兒教育資料比較晚一些、少一些，所以幼兒園要向家長們傳遞最新的幼兒教育資料和先進的幼兒教育手段，指導家長在家庭中如何科學合理地開展幼兒教育，家長也可以征集自己家里的一些疑惑和問題請教師們指導，和孩子們一起進步，以促進家園共育活動能夠更好地開展。

參考文獻：

[1]余琳琳.家園共育，傳承優秀傳統文化：協同合作在幼兒園教學中的應用[J].長江叢刊，2020（36）：33，58.

[2]方淑梅.淺談幼兒家園共育問題與策略[J].智力，2020（20）：169-170.

作者簡介：邵冰雪（1994—），江蘇揚州人，漢族，學歷：本科，職稱：二級，研究方向：學前教育。