幼兒園德育工作的途徑和方法

盛紅娟

摘 要：根據教育部的改革要求，學校必須提升學生的德育素質水平，因此幼兒的德育工作成為熱點課題。德育是教育教學的重要內容之一，它是教育的核心與靈魂，德育可以支撐教師的有效教學，因此，在素質教育的不斷推動下，教師對幼兒的德育工作也應創新。

關鍵詞：幼兒園;德育工作;途徑;方法

幼兒教師在幼兒的德育工作中應充分發揮其引導地位，喚醒幼兒豐富的情感，提升幼兒的道德品質，使幼兒從小就能接受道德的洗禮，進而塑造良好的個人品格。同時教師要根據學生的實際情況創新教學模式，在實際教學中滲透對幼兒的德育工作，使得幼兒的德育素質得到全面提升。

一、對幼兒園德育現狀進行分析

隨著社會經濟的發展，我國的教育事業也在不斷革新。它始終堅持把教育擺在優先發展的戰略性地位，把育人為本作為教育工作的根本要求。因此幼兒園作為幼兒啟蒙的重要場所，德育工作備受重視。在一定程度上德育工作會影響幼兒的成長發育，所以幼兒園教師的教育工作顯得尤為重要。教師要抓住一切機會對幼兒進行德育，將良好的道德品質及時根植在幼兒的內心。

但是在幼兒的德育工作中，還存在許多不足的地方。大多數孩子都是由長輩照顧，所以會出現過度溺愛的現象，導致在幼兒的世界里只有自己，難以養成良好的道德品質;現在社會競爭越來越激烈，所以大多數家長十分重視幼兒的文化水平，忽略了道德品質的培養，導致孩子缺少道德觀念;家長和教師一味地對孩子進行說教式教育，缺少實踐教育，使得孩子不能深刻理解德育素質的意義。

二、幼兒德育工作的途徑和方法

（一）從多個角度開展德育工作

1.在實際教學中滲透德育

將德育引入實際教學課堂中。教學資源豐富，每個領域都包含了德育。教師可以通過幼兒感興趣的故事、兒歌和動畫等滲透德育，讓幼兒可以規范自己的行為。例如，在《小荷花找朋友》的故事中，能讓幼兒明白有朋友的陪伴是一件幸福和開心的事情;在《幼兒園是我家》的兒歌中，能讓幼兒懂得愛護校園;在《微笑》這篇散文中，讓幼兒懂得與人要友好相處，在別人不開心時，可以送去一個微笑給予鼓勵。

2.教師設計教學實踐，在教學實踐中滲透德育

幼兒德育水平的高低也受環境的影響。因此教師必須營造積極向上的班級氛圍，讓德育氣氛可以時刻環繞著學生。例如，教師以“我是班級小能手”為主題開展德育工作。在活動中幼兒可以主動撿起地上的垃圾，主動幫助有困難的同學等。教師獎勵小紅花，并且每周五做一次總結，選出“德育之星”。這樣在實踐教學活動中滲透德育，一方面能讓幼兒深刻領會到團結友愛的重要性，另一方面也激發了幼兒參與班級活動的積極性。

3.在實際生活中滲透德育工作

依據生活實際制訂完善的德育計劃。教師要結合生活實際挖掘德育資源。例如在每次吃飯之前，教師讓幼兒知道糧食的可貴，珍惜農民伯伯的勞動成果，讓幼兒擁有一顆感恩的心;在每次游戲活動結束之后，教師引導幼兒將玩具放回原來的位置，培養幼兒養成主動參與集體勞動的好習慣;教師可以組織幼兒進行小組游戲，在游戲中提升幼兒團結友愛的意識。

4.通過本土資源滲透德育

教師可以從激發幼兒對家鄉的熱愛之情上滲透德育。就海南省而言，這是我國最大的“熱帶寶地”，有著豐富的土地資源，所以教師可以將當地的本土文化與德育相融合。組織“我的家鄉最美”的德育主題活動。帶領幼兒感受自然風光的獨特魅力。參觀豐富的熱帶作物，感受海南動植物藥材資源及水利資源的豐富。這些都能激發起幼兒對家鄉的熱愛，并且通過教師的引導，可以讓幼兒將自己眼中的家鄉畫出來，讓幼兒為家鄉而自豪，更深刻地感受家鄉文化的豐富與優秀。

（二）教師起好“領頭羊”作用

教師必須在教學中發揮好“領頭羊”的作用。幼兒天性活潑好動，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，所以教師的一言一行都會影響幼兒的行為規范。因此教師可以利用這一點做出正確的示范，例如，遇到老師或者家長時，幼兒要有禮貌地打招呼，并且在交談中要使用禮貌用語。這樣通過潛移默化的德育方式，能在一定程度上影響幼兒的道德行為，進而有效提升幼兒的道德品質。

幼兒的德育工作已經是素質教育改革的重要內容，所以它既需要幼兒教師的重視，還需要社會和家長的關心，使德育素養能深深地扎根在幼兒的內心。并且通過有效的德育工作幫助幼兒養成良好的個性品質，為以后的學習生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

周迎娣.淺析幼兒園開展德育教育的途徑和方法[J].家長（上旬刊），2020（6）：72，74.