大學生創業精神與創業能力培養的路徑

楊家華 張淑春

摘要：培養大學生的創業精神與創業能力，就要從培養大學生的創業欲望、創業自信、創業膽量入手，開闊大學生的眼界、增強大學生創業的敏感度、大學生要明勢和有智慧，同時參與創業的實踐，進而把大學生培養成合格的創業者。

關鍵詞：大學生創業精神創業能力創業路徑

大學期間培養學生創業精神與創業能力非常關鍵，實踐是培養大學生創業的重要途徑，特別是準備創業的大學生，進行創業精神的培養和創業實踐能力的鍛煉對走向社會進行創業活動具有重要意義。

一、大學生創業精神的培養

創業精神是大學生創業的動力源泉和成功創業的前提。頑強的創業精神對于成功創業是至關重要的。創業精神主要包括欲望、自信、忍耐三個方面。

（一）欲望是大學生成功創業的內在動力

欲望，實際上就是一種生活目標，一種人生理想。大學生與社會人員欲望的不同之處在于，他們的欲望往往超出現實且缺乏經驗。大學生的創業欲望許多來自于現實生活的刺激，是在外力的作用下產生的，因為欲望而不甘心去創業，繼而行動，取得成功，這是大學生白手起家的創業者走過的道路。欲望是創業的最大推動力。一個真正的創業者一定是強烈的欲望者，他們想擁有財富，想獲得社會地位，想得到別人尊重。

（二）自信是大學生成功創業的心理支柱

大學生一般非常自信，確信自己的能力，成功的創業者與眾不同的地方在于他們永遠擁有絕對的自信。一個人的成功不是命中注定的，而是完全靠自己掌握的，成功的大學生創業者都有很強烈的自信心，相信自己的判斷，堅信自己的決策，而不習慣于聽命于人。對創業者來說，自信是必不可少的品質，尤其是在創業期間，只有自信的創業者才能頂住壓力，堅持、堅持、再堅持，執著、執著、再執著，最終取得創業成功。

自信與執著密不可分。執著，指的是對自己向往的東西、喜愛的工作有鍥而不舍的勁頭，對自己的創業目標和信念永不放棄。經歷一次又一次的失敗而決不放棄，是創業者的主要行為特征。

（三）忍耐是大學生成功創業的必要保障

艱難困苦、玉汝于成和篳路藍縷都是說創業不易。如俞敏洪在創業成功的道路上，具備了忍受孤獨、忍受失敗和忍受屈辱三種能力，也形成了他著名的揉面定律：人剛開始沒有任何社會經驗，也沒有任何痛苦，就像一堆面粉，手一拍，它就散了?？墒悄憬o面加點水，不斷揉搓，它就有可能成為你需要的形狀——雖然它還是面，卻不會輕而易舉地折斷。不斷被社會各種各樣的苦難所搓揉，揉到最后，結果是你變得越來越有韌性。對一般人來說，忍耐是一種美德，對創業者來說，忍耐卻是必須具備的品格。

二、大學生創業能力的培養

有了創業精神可以激發創業行動，創業能力是創業的武器，是創業成功的保證。創業能力主要包括眼界、敏感、明勢三個方面。

（一）開闊大學生的眼界

眼界是一種心界，一種境界，是看事情、分析事物的能力和水平。大量創業案例證明大學生創業思路的主要來源包括專業、閱讀、行路和交友等。大學生要從事所學專業創業，對行業的運作規律、技術、管理都非常熟悉，人頭、市場也熟悉，這樣的創業活動成功的幾率很大。大學生通過閱讀獲取信息增強內在素質，包括書、報紙、雜志等。每天大多時間都花在讀書、看報、思考企業戰略上面。很多人將讀書與休閑等同，對創業者來說，閱讀是工作的一部分，一定要有這樣的意識。而后“讀萬卷書，行千里路”。行路，各處走走看看，是開闊眼界的好方法。開闊眼界后的老板會將平庸的企業帶入一個全新的境界。與此同時，老板自己也進入了一個新境界，發現了新天地。

（二）增強大學生的敏感度

敏感，即感覺敏銳，對事物變化反應快。敏感不是神經過敏。神經過敏的人并不適合創業。創業者的敏感是對外界變化的敏感，尤其是對商業機會的快速反應。一些人的商業敏感來自耳朵，一些人的商業敏感來自眼睛，還有一些人的商業敏感來自于自己的兩條腿。聽來的商機、看來的商機和“跑”來的商機得到實踐就是創業的良好開端。

（三）大學生要明勢

大學生創業一定要明勢，不但要明政事、商事，還要明世事、人事，這是創業者的基本素質。勢，就是趨向和方向。勢分大勢、中勢、小勢。所謂大勢一定要跟對形勢，要研究政策，這是大勢。在政策方面，國家鼓勵發展什么，限制發展什么，對創業之成敗有莫大關系。順著國家鼓勵的層面努力，可能事半功倍。中勢指的就是市場機會。市場上現在時興什么，流行什么，人們現在喜歡什么，不喜歡什么，可能就標明了你創業的方向。俞敏洪正是趕上了全國性的英語熱和出國潮才會成功。小勢就是個人的能力、性格和特長。創業者在選擇項目時，一定要找那些適合自己能力，契合自己興趣，可以發揮自己特長的項目，這樣才有利于做持久性的全身心的投入。創業是一項折磨人的活動，要有心理準備。

三、大學生參與創業的實踐

（一）參與創業計劃競賽

積極組織大學生參加校園創業構思及校內外創業計劃大賽活動，這是創業構思和創業項目的重要來源，也是爭取項目投資的重要機會。通過完成一項完整、具體、深入的商業計劃，并通過書面和口頭答辯，接受來自銀行、風險投資咨詢公司以及會計師、律師等專業人士的嚴格評估，從中選出具有市場前景的項目，由投資家進行投資的比賽。這不但有利于激發他們的創業意識，培養大學生的創業能力，還會促進一些創業構思的誕生，而且有利于創業計劃的實施。

（二）校園練攤，為自主創業積累核心能力

良好的專業技術能力和較高的人文素質，往往是構成所創辦企業的核心能力。在校學習期間，當你掌握了一定的專業技術能力之后，可以小試鋒芒，在校園進行創業的實踐鍛煉。例如，學習經營管理的，可以開一個服務型的貿易公司，學習廣告、傳媒專業的學生，可以開網絡廣告公司，只要有了經驗，畢業后很快就會打開局面。

（三）有償性和見習性的創業實踐

大學生既可以利用假期時間和家人、朋友或同學合伙創業，也可以獨立投入一點小資本進行經營活動、參與家庭或他人的創業活動、還可以到小企業從事有償性創業實踐，此外，可參與模擬性創業實踐，在校生由于時間、精力、資本的有限性，為了培養創業意識和提高創業能力，可參與大學生科技比賽等創新實踐活動，進行創業實踐情景模擬和有關創業活動的情景體驗，如應聘雇員的面試、產品推銷等實踐活動。參加ERP企業經營沙盤模擬競賽，通過在模擬企業中擔任角色，體驗企業經營與團隊合作，豐富大學生創業經驗和提高創業能力。

（四）勤工儉學創業實踐

在校生可以結合個人特長和專業特點，參加創業實踐。大學生缺乏資金和經驗，既可通過參與勤工儉學可以獲得一定的經濟收入，彌補學習費用的不足，減輕家庭的經濟負擔，又可以增加對社會的了解，培養艱苦創業的精神，鍛煉自己的組織交往等能力，增強創業體驗，為以后創業積累經驗。

參考文獻：

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[3]王衛卿，朱泰彰等.大學生創新創業能力培養體系構建策略研究[J].教育教學論壇2020（12）

基金項目：本文為2020年遼寧科技學院大學生創新創業訓練計劃項目—創業實踐項目：燕東（本溪）檔案管理服務有限公司系列研究成果之一。

作者簡介：楊家華（1999.8-），男，河南省鞏義市人，現就讀于遼寧科技學院檔案專業，研究方向：檔案服務類企業發展;張淑春（1964.12-），女，遼寧建平人，現任遼寧科技學院教授，本項目指導教師，研究方向：思想政治教育、大學生就業指導。

（遼寧科技學院?遼寧本溪?117004）