《千字文》在小學語文教學中的滲透策略

鐘懷周

摘 ?要：為了學習傳統文化、復興國學經典，全國各地中小學都紛紛出臺相應政策，讓學生投入到學習傳統經典之中。想要復興傳統國學經典，首先要找好對象，從娃娃抓起，將國學經典融入小學語文課堂，讓學生從小學開始就能接受經典文化的熏陶。小學生學習國學經典不僅能開闊視野、提高素養，還能為今后學習打下堅實的文學功底。本文所論述的就是關于國學經典是如何在小學語文課堂中逐漸滲透的。

關鍵詞：國學經典;小學語文;滲透方式;策略探究

一、拓寬知識面，課內外結合

《千字文》的內容廣博豐富，從宇宙到自然再到人文社會，涵蓋了天文地理、自然、社會、歷史等多方面的常識，讓兒童在集中掌握生字的同時也能獲得對宇宙萬物和日常事件的認知，積累知識和生活經驗，在理解的基礎上將其應用到生活中。因此，當今的小學語文教材中可以加入一些有關日常生活或歷史典故的內容，而在當前的一二年級集中識字量達到了1800字，但實用性體現得并不明顯，這就要求教師在教學過程中注重貼近學生生活，將單獨的字詞與學生實際生活連接起來，以學生的直接經驗為依據，發揮想象力，巧妙填補教材空白，也可以利用情境性教學，使學生更加生動活潑地理解和識記，并將所學的字詞靈活運用到生活中。

二、知識傳授與思想教育相結合

《千字文》以識字為主，兼顧生活常識，還有著豐富的人文思想和道德知識，對道德教育尤為重視。在當前的小學語文教材中，德育內容在集中識字板塊中的體現并不明顯，而是在故事性文章中滲透道德元素，與學生的分散識字相結合，因此當前小學語文教材要更加注重道德思想和人文素養的滲透，借鑒、吸收古代蒙學教材中符合當今時代要求的道德元素和傳統文化精神。

三、充分利用直觀教具，激發學生興趣

《千字文》文辭精美，形式整齊，且一千個相異的字中包含了漢字的基本筆畫，在書法上有較強的代表性，因此成為多位書法名家競相書寫的素材。許多人不僅僅是把《千字文》當作一部啟蒙教材和學習書法的范本，其中比較著名的有智永和尚的《真草千字文》、懷素的《小草千字文》、歐陽詢的《行書千字文》及王羲之的《楷書千字文》等，這些作品流傳很廣，書體與風格各異，影響也很大，促進了《千字文》在民間的傳播。

當前的小學語文教材，在視覺直觀上的呈現還存在很大的改進空間。拼音是一種抽象符號，很容易讓兒童產生枯燥乏味的感覺，因此，教材的編寫更應注重以美的形式呈現。教師作為教材的使用者，就要充分挖掘教材的美感，補充恰當的直觀材料，豐富學生的感性認識，增強識字教學的直觀性、趣味性，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。

四、結語

將國學文化融入小學語文課堂中，提升學生的文學素養與文化底蘊，需要小學語文教師長期的堅持與努力，要充分地認識到國學文化的價值，在語文課堂中利用多媒體技術設備進行輔助教學，讓學生更加深入地了解國學文化。

（責任編輯：莫唯然）

參考文獻：

[1]魏學剛. 淺談小學語文教學中滲透國學教育的策略[J]. 才智，2017（16）：11.

[2]付晶晶. 對國學教育在小學語文教學中重要性的思考[J]. 學周刊，2016（24）：37-38.