基于核心素養的活動型高中政治課堂構建探討

張程立

摘? 要：隨著課程改革的不斷深化，培養學生的核心素養已經成為教學工作的重點。重視學生核心素養的發展，能促進學生在學科學習中的進步，對于學生樹立正確的思想觀念、形成良好的心理素質起著積極作用。文章基于核心素養的活動型高中政治課堂構建進行了相關論述，希望能為有關教師的教學工作提供一定參考。

關鍵詞：高中政治;核心素養;活動型課堂;構建策略

中國學生發展核心素養，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。高中政治學科核心素養主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與?；顒有驼n堂是高中政治教學中培養學生核心素養的重要途徑和基本載體。通過多種形式活動課的開展，一方面，能夠為學生提供更多的實踐機會，引導學生將理論知識與實踐應用相結合，不斷增強學生的實踐意識，提升學生的實踐能力;另一方面，能夠幫助學生轉變學習理念，提升學習能力，使學生養成獨立思考和自主探索的學習習慣，進而不斷激發學生的創新潛能。

一、調動學生的積極性和主動性

政治是培養學生綜合素質的重要學科。在高中政治教學中，活動課對學生起著關鍵作用，既能有效激發學生的學習興趣，又能營造活躍的互動氛圍，從而有效促進學生核心素養的發展。高中生已經具備了一定的文化水平和社會認知，對于現實生活中的問題往往有著自己獨特的看法。他們不僅關心社會的發展狀況，愿意與時代共同進步，還熱衷于參與各類社會活動，以此來展示自我，獲得認同。另外，活動課的內涵覆蓋面廣，不停留在單純的實踐教學中，也能滲透一定的德育教育，使學生在學習過程中實現道德品質的提升，最終有效增強公共參與意識和社會責任感，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。因此，在高中政治活動型課堂的構建中，教師要充分尊重學生的主體地位，無論是在教學目標的設置上，還是在教學方式的選擇上，都需要以學生的需求和特征為導向，調動學生的積極性和主動性，這樣才能提升學生的自主學習能力。例如，在教學統編版《普通高中課程標準實驗教科書·思想政治1必修》（以下統稱“必修1”）“多彩的消費”這節課時，教師可以以“樹立正確的消費觀”為主題構建活動課。教師先讓學生在紙上寫下自己認為正確的消費觀，包括不同類型消費支出所占的大致比例，然后與其他學生交換觀點，相互評價消費觀，并說明理由，最后由教師對幾種主要的觀點進行總結。這樣，學生的學習能夠由發揮自主性作為開端，而不是直接接受教師傳授的觀點，不僅能調動學生的參與積極性，還能培養學生的自主思考習慣，對于學生學習獨立性的培養具有重要意義。

二、精心選擇內容，注重德育培養

要想保證政治活動課的順利開展，選擇合適的議題和內容十分重要。符合學生興趣愛好且有助于促進學生核心素養培養的議題，不僅能使學生積極參與其中，還能充分引發學生思考，促使學生對其中的問題開展探索分析，最終收到理想的教學效果。因此，在構建高中政治活動型課堂的過程中，教師要科學選擇內容，加強對學生德育的培養。例如，在教學統編版《普通高中課程標準實驗教科書·思想政治3必修》“文化的繼承性與文化發展”這節課時，教師可以以“家鄉傳統習俗的利與弊”為主題開展活動課，要求學生利用假期的時間進行走訪調查，觀察并詢問自己家鄉的傳統習俗，并通過照片、文字、視頻等形式記錄，然后再根據自己所學知識和個人觀點分析不同習俗的利與弊，最終形成結論。這樣，學生的實踐活動能夠聚焦實際生活中的事物，同時避免了因為難度和要求過高而導致流于表面的弊端，既能幫助學生擴展知識，加強對傳統節日和傳統習俗的了解，增強對優秀傳統文化的熱愛，又能鍛煉學生辯證思考的能力，使學生學會從不同角度看待問題，最終實現對學生核心素養的有效培養。

三、關注社會實際，提高責任意識

高中政治是一門與實際生活聯系緊密的學科，如果教師的教學工作僅停留在教材知識和理論知識上，不但難以激發學生的學習興趣，而且也失去了政治課程教育的意義。因此，教師要在實際生活的基礎上構建高中政治活動型課堂，將教學內容與生活實際進行對接，融入更加豐富的生活元素，從而不斷發揮政治活動課的優勢。例如，在教學必修1“投資理財的選擇”這節課時，教師可以在班級內舉行“我是理財小能手”的比賽活動，根據教材中所講授的關于儲蓄存款、商業銀行、股票、債券和保險等方面的知識，在班級中建立虛擬的儲蓄機構和理財機構，為學生提供渠道豐富的理財選擇，然后組織學生模擬開展理財活動，理財收益最高的學生即為優勝者。這樣，活動課實現了與實際生活的順利對接，學生不僅認識了不同理財方式的特點，還能主動探究理財收益率的高低，鍛煉了學生的探索能力。同時，能培養學生的社會責任意識和法治意識，引導學生在理財活動中做到遵紀守法，不斷促進學生品德素養的提升。

綜上所述，高中政治活動課對于學生綜合素質的提升有著不可替代的作用。在高中政治教學中，教師要將核心素養作為教學的重點內容，充分發揮活動型課堂的優勢，使學生既能在活動課中學習知識、提升能力，又能感受活動課的樂趣，達到寓教于樂的目的。

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