英語在經濟發展中的作用及優化英語學習的策略

張弘（江蘇經貿職業技術學院）

■ 在經濟發展過程中英語所占的地位

隨著我國經濟的不斷發展，目前正處工業化的中期階段。我國的綜合國和經濟實力在逐漸的增強，外匯儲備和人均增產總值方面都位于世界的前列，由此居民的生活水平有了非常大的改善，并已經進入小康社會全面發展時期。取得顯著的成就離不開各個方面共同努力的結果，并且也將英語的重要性凸顯出來。沒有英語這個通用語言的橋梁作用，就不能及時的學習國外的先進經驗，更沒有經濟發展的速度和取得的成果。根據實踐表明，英語給經濟發展中所需要的技術和國際信息提供了一定的保障。在國際上的經濟活動和信息傳遞、技術轉讓的交流上都需要英語這個通用的國際語言來溝通、表達其最終的目的。從英語所應用的范圍來看，已經涉及政治、經濟、文化等領域尤其是在經濟領域中取得了顯著的成就，并且在逐漸的延伸，已經應用到各項的經濟建設活動中。通過利用英語本身的屬性，把外國的科學技術和經濟合作的意向書進行翻譯然后傳給對方，實現了相互溝通、相互理解、達成合作的目的。

■ 英語在經濟發展的過程中所起到的作用

目前是經濟全球化時代，經濟發展不只局限于國內?？萍?、信息、智力、人才以及現代科學技術都是世界的共同財富。如何能充分有效利用這些共同財富，其最關鍵的一點是英語水平的高低。從我國的國情出發，經歷改革開放之后經濟上發生翻天覆地的變化，形成了一個較強的綜合國力。經濟發展的運行是需要合資、合作、政策扶持以及金融方面的支持，所以在經濟全球化發展的今天更離不開英語的溝通以及所產生的銜接作用。

首先在我國加入世界貿易組織之后，市場經濟就轉變成了開放型，并且逐漸地進入了國際市場，與世界各國接軌，利用英語實現交流、洽談、合資、合作的局面。其次需要用英語來承接產業轉移，在國際經濟結構調整以后，全球都在加速生產要素的流動。經濟全球化在貿易、投資、金融自由化為基礎上進一步地加快，給產業升級提升競爭力方面擴展了空間。為了更好地促進產業轉移，這期間離不開英語所起到的作用。我國在社會主義市場經濟中需要英語的溝通與交流，市場是交換商品的場所，加強國際之間的交流與溝通這就離不開英語。另外，我國1978 年十一屆三中全會上提出了改革開放的方針，促使我國打開國民不斷的接觸外來事物，進而在經濟、社會、技術方面都實現了國際化。

目前我國正處于社會主義經濟發展的快速時期，在這一重要時期我國的經濟進入了新的增長期，國家進行重大的調整，開發大西北、振興東北老工業基地等，這些重大的舉措在貫徹落實上都離不開英語的應用。

從不同的角度來看，不會英語和不懂得怎樣利用英語這給經濟發展的造成了一定的阻礙，不會英語就不能直接與外國友人進行交流對話，這在工作上造成了極大的不便，并且還耽擱許多的時間。另外，這與未來發展需要也不相適應。由于我國對外開放的格局已經形成，還拓寬了領域，因此不懂的英語就不能與社會主義現代化建設相適應。在經濟發展的過程中英語起到積極的推進作用，但也起著一定的制約作用。因此，要充分認識英語的重要性，這樣才能對經濟的發展有一定的益處。

■ 正確處理英語與經濟發展之間的關系

根據實踐證明，英語在經濟發展的過程中起到了至關重要的作用，因此，學習好英語并且正確的利用好英語，這為經濟發展奠定了良好的基礎。英語與經濟發展兩者是密切相連的，不僅相互促進還能在一定程度上相互的制約，只有加強兩者間相互聯系，才能實現共同發展的目標，將英語學習好才能更好地為經濟建設做服務。如果單純地學習英語，沒有把英語有效的應用，這就失去了學習英語的重要意義。另外，加強國際上溝通才能不斷的引入先進的技術、設備、人才，通過兩者之間的結合，將英語的潛在的價值挖掘出來，進而實現經濟的快速發展的局面。

■ 培養人才

只有將英語學習好才能促進我國經濟不斷地發展，并且將學習英語的范圍進行擴大，可以培養一些英語的尖子生，用來滿足高新技術與特殊專業的需要。在我國社會主義經濟發展的快速時期，需要大量英語方面的談判人才來完成經濟發展中的各項事物，從而將英語的作用在經濟發展中充分的發揮。

■ 優化英語學習的策略

（一）心理素質

在學習英語時，問題難度設計和學生學習活動方面要與學生的實際水平相符合，這樣不僅可以有效地避免學生的自尊心受到傷害，還可以消除學生的心理障礙。由于學生學習情況有所不同，根據不同學生的實際情況再給予不同的學習活動，切勿一刀切的做法，還要考慮到學生的心理承受能力，避免打擊學生的積極性。

目前提倡素質教育、自主學習，這就要將學生的評價問題有效的處理。因此需要教師在一定程度上給予鼓勵與支持，積極的評價有效地提高學生自主學習的能力。

（二）基礎知識

在學習英語的過程中，聽、說、讀、寫是語言交流的基本能力，因此英語的聽力能力是尤為重要的，只有不斷的充實自身的語言知識才能提高基礎知識，才能夠高效的學習英語。在進行英語教學過程中，教師可以在學生將所有的題目都做完以后，自己組織語言進行復述，并且對于聽力材料的延伸問題進行回答。因此要讓學生把所有的題目做完，在了解所有問題以后再進行延伸，將相關的搭配進行補充。例如，學習的單詞和句式，還要學會將其如何的運用；通過背誦課文，了解其中的語法、句式與單詞，然后進行仿寫課文，并且從中學會重點的句子應用。

（三）情景教學

情景教學的根本性目的就使語言內容更加直觀的呈現，容易被學生牢記，教學的難度方面有所降低，這樣可以激發學生學習英語的興趣和自主學習的主觀能動性。例如，在閱讀英語文章前，先讓學生觀察插畫、文章的標題等。然后從中預測文章的基本內容，這樣會吸引學生，激發學生閱讀文章的興趣，將學生帶入文章的情景之中，讓英語課文教學更加順利的進行。比如，what can you think about?引起學生對于文章內容的興趣，這樣實現了自主學習的目標。另外，還可以通過語言上的描述以及表演進行情景模擬，這樣可以使學生在預測課文內容時更加的準確。

（四）創新教學方法

學習英語中最難的因素就是詞匯量積攢的不足，大量陌生的單詞學生在閱讀時聽不懂，在進行英文寫作時也不能運用新鮮的詞匯，這就促使學生在閱讀理解與表達方面有一定的缺陷，在一定程度上影響了學生的自信心。由此可見，提高學生的詞匯量是非常重要的，可以采用聯想記憶法來開發學生的思維，聯想記憶法就是記單詞的一種辦法，它是指學生在看到一個單詞時，通過聯想拼接詞匯進行比較，促進學生將新單詞牢記于心，還復習了以前的單詞，并且鍛煉了學生的思維拓展能力。例如，在記憶book（書本）這個詞的同時，會聯想到bookstore（書店）這個相近的單詞，通過這些相近的單詞進行辨析記憶。

（五）課前預習

在提倡的自主學習過程中，課前預習是重要的一環。在教師教課之前，學生對所要授課的內容進行預習，這樣可以加深對所授課內容的印象，更好的將其知識點有所掌握，把自己會的與不會的位置區分。尤為注意聽自己不會的那部分，不僅使課堂的效率有所提升，也促進了學生主觀學習的能動性。在預習課本熟記單詞時，學生要根據教師所布置的任務進行記憶，使學生通過不同方式來記單詞，并且從中找到最適合自己的記憶方法。這是課前預習的根本性目的，需要學生自身去發現適合自己記單詞的方法，并不是盲目的接受教師的指點來進行記憶。有效的課前預習，讓學生對于所學的內容有更深入的了解，在一定程度上增加了學生學習的自主性。例如，學生在進行課前預習時會提出一些有效的意見。但是，預習也會帶來一定的弊端。比如進行了過多的預習，就會出現學生上課不集中，忽視教師在課堂上強調多次的知識點。這就需要教師要求學生預習時要有個大致的范圍，對于課本上的聽力部分以及互動環節不需要提前預習，這就避免了學生在預習過程中參考資料來對課本上的內容進行解決。這在鍛煉學生反應能力和口語能力方面也沒有益處，因此，教師應教導學生以課本為主，對即將學習的內容進行討論，然后根據討論中出現的疑問再進行有效的解決，這樣有效的提升了學生在課堂上自主學習的能力。

（六）加強學校與家長之間的聯系

根據相關的實踐表明，許多老師在問學生為什么對英語沒有濃厚的興趣，學生的回答是家長沒有對此項科目產生重視，這在一定程度程度上影響了學生英語水平的能力。因此，要加強學校與家長之間的溝通，并將學習英語的重要性以及英語教學的規劃向廣大的家長們講述，讓更多的家長重視其學習英語的重要性。

■ 結束語

綜上所述，英語在我國經濟發展的過程中起到重要作用，只有不斷積極的學習英語，培養優秀的英語人才，優化英語教學學習的策略，才能更好地為我國的經濟建設做出服務。