人口受教育程度與經濟發展的統計分析

摘 要：自改革開放的這四十三年以來，中國經濟持續進行快速的發展，一舉成為了世界上發展速度最快的國家。同時，隨著產業結構的不斷調整以及專業技術人才需求的不斷提高和人民群眾生活質量的不斷提升，高新技術產業以及高端新興服務行業在經濟發展中的作用將越來越重要，現今已有越來越多的人意識到，未來經濟競爭力和綜合能力的不斷增強，需要更多具有文化知識，專業技能的高質量勞動工作人員。

關鍵詞：受教育程度;經濟發展;統計分析

前言：現今社會中，我國教育事業自從落實九年義務教育之后，人口受教育程度得到了突破性的進展，在社會的迅速發展過程中，對人民群眾的教育程度要求已經不僅僅是履行九年義務教育就可以了，就業單位對學歷的要求也愈加增長，一些僅有九年義務教育程度的人對工作的選擇范圍也小的可憐。本文結合人口受教育程度與社會經濟發展的關系以及二者之間的現狀進行了針對性統計分析。

一、人口受教育程度與經濟發展

（一）人口受教育程度與經濟發展之間的關系

人口受教育程度與教育水平與經濟發展水平是有較大聯系的，總體來說，經濟越是發達的地區，受教育程度以及教育水平就越高。從歷史發展角度來看，明朝清朝時期，江浙一帶的科舉水平遠遠在其他地區之上，這就是因為自古錢塘多繁華。從全球發展來看，教育強國，英國，美國，日本，德國，無一不是發達國家。甚至是農村的孩子都知道，縣里城里的學校才是最好的。還有一個很好的例子，二零一九年至二零二一年的國際奧林匹克數學競賽國家隊隊員候選名單中的學生，幾乎都來自北上廣深浙，而這些地區正是中國經濟最為發達的地區。相關數據表明，經濟較為發達的城市人口受教育年份普遍比一般地區多上一年左右[1]。

（二）人口受教育程度現狀以及教育制度

教育的質量高低將直接決定著社會經濟發展水皮高低，決定著國家未來的發展趨勢。自從國內進行高校擴招舉措后，直至二零二零年六月三十日，國內高校數量以及達到了三千零五所之多，其中包含了普通高等院校兩千七百四十所，其中包含了本科院校一千二百五十八所，專業院校一千四百八十二所，成人高等學校二百六十五所。近些年，大學院校畢業學生數量激增，而中國也已經成為了教育大國，高等院校的教育已經為祖國增添了大量的高質量人才。而我國的科技發展也因此取得了巨大成就。但現在我國的教育制度中存在著諸多問題，許多大學都是一樣的規模求大，專業求全以及學科過多和社會職能不明確，大學生一旦畢業就直接幾乎等同于失業。在教育過程中，大學課程的部分內容又被移到了高中，高中又往初中移，初中再往小學移，導致現在的中小學生學習任務越來越重，拔苗助長的教育思想也得不到抑制[2]。

二、實施政策，進行教育投資

（一）針對九年義務教育及以上教育的投資

教育經費在中央以及地方財政預算中實際用于教育。教育經費的多少直接關系到教育設施和教育資源的質量，制約著我國教育發展的質量和數量水平，包括教育經費和教育基礎設施的投入。教育基礎設施投資主要是指，建設校舍和購置大型教學設備的費用。教育經費的目的是解決教育經費的籌集、分配和使用問題。我國的人口眾多，雖然我國就業者的受教育程度越高，我國的社會經濟發展就越好。但是，由于各種條件的限制，受過高等教育的人數依然很少。因此，必須做好對大多數低學歷人群的教育工作。要從基礎義務教育入手，確保各地義務教育全覆蓋，大力推進繼續教育工作，大力發展高中教育以及高等教育，努力為社會培養和儲備盡可能多的高素質人才。而教師作為高等教育的主導因素，教師的專業知識儲備質量以及教師的數量直接關系到了教育事業的順利發展。自從一九九九年我國高等教育擴招以來，高等教育教師的人數增長遠遠小于學生人數的增長比例，師生比例呈現出了直接下降的趨勢。我國各個院校高等教育質量普遍下降。為了使我國高等教育質量提高，將我國國際競爭能力提升，政府應當從多方面進行教育投資，增加高等教育師資隊伍。

（二）加強基礎教育工作，制定人才優惠政策

由于居住面積和環境的限制，我國相當一部分居民無法享受到國家豐富的教育資源。因此，我國政府和有關教育機構要大力推進廣大貧困農村地區和少數民族地區的基礎教育，提高貧困地區居民的文化素質，全面提高我國居民的科學文化素質，培育經濟發展后備力量。新中國成立以來，政治經濟體制改革和財政管理機制改革，改變了我國高等教育的籌資模式。政府將進一步增強高校資源吸收能力，優化高校資源配置效率，深入實施放權，管理，服務改革，進而促進高等教育發展。然而，隨著教育水平以及質量的快速發展，中國高等教育的融資模式仍然缺乏多元化的融資體制，低水平的財政投入，不完善的金融占用機制，學費制度和資本制度的不完善以及大學自治的實施。這些問題既是高等教育混合產品的理論問題，也是加快建立現代金融體系、實現高等教育內涵發展過程中亟待解決的問題之。這些問題得不到盡早改善，就會造成我國高質量人才的流失，而中國的人才流失主要是研究生，本科生等高學歷的人才。高素質人才的培養比普通人需要更多的教育資源和社會條件，高素質人才的流失將對經濟發展產生不可估量的影響。完善的用人機制，健全的薪酬分配機制，持久有效的人才培養機制和良好的生存發展環境，都是留住高素質人才的必要條件[3]。

結束語：近年來，我國在教育事業上的投資水平已經達到了較高地位，隨著國家經濟的不斷發展，高新技術產業在經濟發展中占據著不小的地位。這些新興技術產業對工作人員的要求較高，而這些產業對工作人員的需求也較大。中國在未來要實現經濟迅速發展，僅憑有限的物資是不能滿足未來發展需要的，國家必須對未來的人才培養引起重視，以人才培養為基礎，進而使經濟增長的人力資本投入減少，提供出國家未來趕超其他發達國家的動力。

參考文獻：

[1]李彥彥. 新形勢下中國人口受教育狀況的時空發展變動分析[J]. 上海教育科研， 2019， 000（010）：5-10.

[2]崔吉芳. 2020-2035年我國人力資源總量增長潛力及各級教育的貢獻——基于教育人口預測模型的實證分析[J]. 教育研究， 2019， 040（008）：127-138.

[3]李晶瑩. 黑龍江省縣域就業人口受教育結構對經濟增長影響實證研究[J]. 經濟研究導刊， 2019， 000（020）：24-26.

作者簡介：

郭小君，（1979-），民族：漢，籍貫：江西遂川，職稱：統計中級，學歷：大學本科。研究方向：統計。