體育競賽促進校園體育文化建設的研究*
——以山西新建高校為例

解會娟 趙君達

（1.運城學院體育系，山西 運城 044000；2.山西師范大學體育學院，山西 臨汾 041000）

校園文化作為社會文化的重要組成部分，在大學生成長、成才中具有極其重要的作用，校園體育文化作為校園文化的一部分，對大學生教育具有不容忽視的作用。體育競賽是校園體育的重要活動形式，以此為橋梁，便于了解大學校園體育文化，而校園體育文化建設和高校教育反過來又能促進體育競賽的發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以山西省新建高校為例，以高校體育競賽與校園體育文化建設的關系為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

在劉丹關于《高校體育競賽與校園文化建設互動研究》的問卷基礎上制作完成問卷，調查目前山西新建高校校園體育競賽與校園文化建設的具體情況，探究高校體育競賽與校園體育文化的互動關系。

1.2.2 訪談法

對山西省參加或舉辦體育競賽的大同大學、晉中學院、忻州師范學院、呂梁學院、太原師范學院、運城學院6 所高校進行研究。對六所高校體育部門領導、大學生運動員和部分學生進行相關的問卷調查，并對體育部門體育競賽直接責任人和相關教師進行電話和網絡訪談，了解高校體育競賽與校園體育文化建設的互動關系。

1.2.3 數理統計法

對回收的有效問卷運用SPSS 20.0 進行描述性數據統計分析。

2 結果與分析

2.1 高校體育競賽和校園體育文化在物質層面的關系

2.1.1 體育競賽推動校園體育物質文化的發展

校園體育物質文化即校園體育的實物形態，指高校體育競賽的體育設施，校園里的田徑場、足球場、排球場等設施是學校環境的物質保證，另外還包括體育標志、體育建筑、體育雕塑等，能更好地保障校園體育競賽的開展。校園體育物質文化對學生起到潛移默化的作用，除舉辦體育賽事也為師生體育鍛煉提供場地，為體育競賽和校園體育文化活動的開展奠定物質基礎。

從體育場館建設來說（見表1），這些高校都備有標準的田徑場、體育館、籃球場、排球場和足球場等。在體育場地建設與體育競賽滿足需求上，有29.8%的教師表明學校的體育場地設施完全滿足目前學校舉辦體育賽事的需求，69.1%的教師認為目前的體育場地設施基本可以滿足學校舉辦體育賽事。目前，學校體育場地設施數量充足并且還在逐步增加，滿足體育教學的同時，也極大的滿足了師生體育鍛煉的需求，為校內外體育競賽提供場地保障。

表1 山西新建高校體育場館分布

2.1.2 校園體育物質文化推動體育競賽的發展

校園文化是一種客觀存在，它不以某種固定的方式出現在校園里，而是通過人文、環境和物質相互融合的形式存在，具有人文精神和文學審美的特征，對師生起到潛移默化的影響。它通過自身特征無時無刻不影響著學生的行為方式和思維方式，熏陶和啟迪學生的思維。每個建筑都有自己的特征，校園體育文化通過這些建筑和布局來展示學校的理念，彌漫校園的文化氣息。

高校的體育場地設施基本能夠滿足學生的課外體育活動需求，一定程度上提高學生體育活動的積極性。僅僅只有體育場地設施是不足以調動全體學生體育活動積極性的，良好的體育環境氛圍可以促進學生的體育鍛煉行為，使體育競賽的教育功能更好的彰顯出來。目前山西省高校體育場地設施合理，可以充分調動學生體育運動的積極性，但還應加強體育氛圍的營造，促進學生終身體育意識的培養。

2.2 高校體育競賽和校園文化在制度層面的關系

2.2.1 高校體育競賽在制度層面的剖析

制度文化作為校園文化構成的一部分，它的完善和發展能更好的促進校園文化建設，要加強校園體育競賽管理，推動校園體育競賽的發展，就應當重視體育競賽制度的完善。要對學校運動隊進行良好、有效的管理，就應該挑選有才能、精干的負責人，制訂完善科學合理的管理制度，分工明確，將管理部門化。目前高校的體育任務繁重，體育部不僅要負責學校的日常體育教學、課余以及課外體育活動，還包括競技體育的開展。表2 調查結果顯示66.6%以上的高校是體育部負責制，16.7%為教練員負責制。但是在實際管理過程中，并不單是由一、兩個部門管理，而是多部門交叉管理，這樣就容易出現職權不明，造成部門之間相互推諉的情況。

表2 高校體育競賽運動隊的管理責任制

大學生運動員需要理論和實踐雙突破來提高自己的體育水平，對學習和訓練的關系處理就顯得尤為重要。從表3中可以看出，對于大學生運動員面臨的主要困難的調查中，最為突出的是畢業后的理想就業，其次是學習和訓練之間無法平衡，隨之而來的還有與其他大學生相比，學習成績不理想。因此，學生學訓之間的平衡是迫切需要思考的，這將直接影響學校體育競賽的開展與運動成績的提高。

表3 大學生運動員面臨困難的調查

2.2.2 高校體育競賽在文化層面的剖析

高校體育競賽對校園文化的影響可以從競賽影響、輻射影響和榜樣影響三個方面體現出來。大學生運動員在學校生活、學習，代表學校參加各種體育競賽，具有傳播和宣傳學校體育競賽的功能。在與其他學生相處的過程中，運動員會影響著其他同學的體育價值觀，使更多學生喜歡體育運動。隨著信息化的發展，對體育明星先進事跡的關注度越來越高，有很多體育明星現在已然成為眾多青少年的偶像，不少學生都因為科比的曼巴精神而喜愛籃球，對體育明星的喜愛從某種程度上說是一種榜樣示范和行動指南的表現。運動員可以對其他普通大學生產生良性影響，具體數據如圖1 所示，通過對運動員的問卷調查結果顯示，有79.2%的大學生運動員認為自己應該成為普通大學生的榜樣。

圖1 體育競賽下運動員榜樣的良性痕跡

對6 所高校78 名大學生運動員的調查（見表4），認為他們自己帶動了身邊同學體育鍛煉的積極性占71.8%，其次認為他們使身邊的同學對體育知識有進一步了解的占62.80%，有48.7%的運動員覺得因為他們，身邊的同學對體育產生了興趣，大概41.0%的運動員認為因為他們身邊的同學們更喜歡看體育節目。

表4 大學生運動員對周圍學生群體的影響調查

高校體育競賽作為校園文化的主力軍，充當著校園文化的一個排頭兵，目前各大高校開展體育競賽過程中，都會具有鮮明的學校特色，這也是校園文化很好的展示。圖2 表明，體育競賽文化與校園體育文化有很強的相關性（相關度達到96.4%），學校開幕式的舉行、學生啦啦隊的表演、運動員隊形的宣傳等都是對校園文化非常好的展示。

圖2 體育競賽的賽場表演與校園體育文化是否具有相關度

2.3 高校體育競賽和校園體育文化在精神層面的關系

2.3.1 體育競賽對校園文化在精神層面上的影響

在高校體育競賽與校園文化重要性的調查中（見表5），可以看出對高校體育競賽重要性的認識呈現多元化的狀態。其中50.0%的專家認為“提高我國競技運動水平”是非常重要、刻不容緩的，33.3%的專家對于提高學校的聲譽、滿足學生體育競賽需求、豐富校園文化生活的重要性意見一致。由于山西省高校體育競賽相比于全國其它省市還存在著競賽層次不高、種類不足、競賽活動有限，因此，高校還應該進一步重視體育競賽，盡可能去滿足學生的體育競賽需求，使校園體育文化富有感染力。

表5 體育競賽與校園體育文化的重要性

校園體育文化是校園德育的重要方式之一，它的主要功能就是育人。大學期間的學習是強化學生三觀和提升心智的黃金時期，校園文化彰顯文明品牌。校園體育文化的育人功能和課堂教學的育人方式有所不同，主要是對學生的身心健康和意志品質的培養。校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，可以讓學生感受到體育文化、競技文化對身心健康和全面發展的積極作用。

2.3.2 高校體育競賽精神與道德對校園文化的凈化

大學生運動員在體育競賽中彰顯出來的價值觀念和群體意識就是一種體育精神，是師生共同理想信念的表現。對學生體育競賽精神的培養，可以充分發揮校園體育文化育人功能，讓學生在濃厚的校園文化中更好的成長、成才。如圖3 所示，80.20%的學生認為運動員賽場上反映出特有的體育魅力和競賽精神，能凈化校園文化，促進校園體育文化建設。

圖3 運動賽場作風對體育精神的培養

2.4 體育競賽與校園文化建設的研究

高校體育文化對校園文化具有推進作用，作為體育課程的一部分，教師不僅要讓學生融會貫通體育技能，而且還要培養學生體育價值觀念和終身體育意識行為。在調查中發現，69.8%的專家認為體育競賽和校園體育文化之間存在互動關系。

體育競賽的開展對校園文化的促進作用體現在如下三個方面，其一是體育場地的建設，不僅滿足體育課堂需要，同時也滿足師生進行體育鍛煉的需求，作為校園物質文化的主力軍，渲染校園的物質環境；其二高校應組建不同項目的體育代表隊，并且有明確的責任分工和制度保障支持，構建訓練、比賽和成績管理的成套體系，這將是高校校園文化制度建設的完美補充；其三通過課余時間開展運動訓練和多樣化的體育競賽，能夠打造良好的校風、學風。物質文化、制度文化和精神文化三者的互惠互利是校園文化建設的主力軍，都將對高校體育競賽產生深遠影響。

表7 高校體育競賽對校園文化的推動作用

其一，校園的體育設施建筑是校園的物質層面，對學校的體育競賽開展有直接關聯；其二，校園的制度文化對學生具有規范和約束作用，達到育人目的；最后，校園精神文化建設是校園文化的重中之重，潛移默化地對學生產生積極的痕跡效應。

高校體育競賽促進校園文化物質層面的發展，體育賽事的開展使得學校硬件設施得到更好的保障，體育競賽更好的發展；在制度方面，體育競賽健全了管理制度，使各個部門分工合理化，一定程度上加大經費的投入；在精神層面上能夠正確引導管理，又能使宣傳力度增加，創建文化的平臺，健全隊伍的文化。物質層面、制度層面和精神層面三者協調并進互為反饋，從而促進了校園文化的發展。

3 結論與建議

體育競賽促進體育校園文化在物質層面、制度層面和精神層面的發展，目前山西省各大高校在以競賽為載體促進校園體育文化建設的過程中存在以下問題：第一，在物質層面上，各高校已有的運動場地基本上能夠滿足校園師生的體育需求，但是專業的訓練場地還不足，可以以多校合作的方式，共同建設專業場地；第二，在制度層面上，不少運動隊的工作并不單是由一個或者兩個部門負責，而是多個部門交叉管理，這樣就容易出現職權不明的情況，應當進一步完善管理機制，做到職權分明；第三，在精神層面上，校園自媒體、官網、互聯網和學院報刊等對高校體育競賽的宣傳力度缺乏延續性和深廣度，還沒能對大學生產生巨大的共鳴，影響力不夠；大學生觀看比賽缺乏自覺性；在校園體育文化的開展過程中，還需進一步將學校精神融入到體育競賽中，加強校本特色做建設。

建議加強校園體育競賽文化的宣傳，增強學生的體育鍛煉熱情，讓校園體育文化味十足。學生體育社團建設的健全和完善，高效科學的組織學生，培養興趣和激勵動機主動響應體育競賽，調動學生的步伐和活力。學校的精神文化是校園文化建設的靈魂，對校園師生的體育意識和行為都將有深遠影響，決定著校園體育競賽的歸宿。