淺議翻轉課堂的課堂氛圍營造方法

蒲艷平

摘要：隨著教育的不斷改革和發展，翻轉課堂已經成為了當代教育的熱點問題，翻轉課堂創造性地把課堂學習和課外學習有效地結合起來，激發了學生的學習主動性，增強了學生之間的相互交流，充分運用了先進的學習設備，也促使了學生學會探究和合作。這種創新性的學習模式引發了教師角色、課堂教學模式和管理模式的改革，推動了教育的發展。為此，本文著重探索翻轉課堂的課堂氛圍營造方法，從學生之間的合作學習、自主學習、探究發現、評價策略創新、價值觀培養、角色轉變等角度提出實用性的課堂氛圍營造方法，為翻轉課堂的有效開展奠定基礎，促使課堂效率的提升。

關鍵詞：翻轉課堂;課堂氛圍;營造方法

一. 翻轉課堂的課堂氛圍營造方法：

1.激發學生之間的合作學習

合作學習已經成為了當今課堂學習的主要學習方式，合作能夠促使學生積極參與到課堂學習中來，達到相互學習、知識共享、共同進步的學習目的。翻轉課堂倡導學生主導課堂，加強學生之間的相互討論和相互交流，這就要求我們在課堂上激發學生之間的合作意識，設置合作學習任務，合理編排學習小組，在課堂上形成相互競爭、共同參與、人人有任務的學習氛圍，鼓勵學習小組組長積極帶動本組成員參與學習。合作學習能夠活躍課堂氛圍、增強學生的課堂參與激情，更能增強學生的課堂體驗能力，這是課堂氛圍營造的關鍵性措施。另外，在合作學習的過程中，還能促使學生團結和團隊精神的形成，為學生將來走向社會后的人際關系的發展和工作能力的提升奠定思想基礎。

2.倡導學生在課外進行自主學習

課外自主學習是翻轉課堂的核心所在，課外自主學習是學生根據老師的要求、結合自己的需求，有的放矢地進行自主性學習。在學生自主學習的過程中，老師要加強指導，為學生布置合理的學習和預習任務，進行方法指引，引導學生積極利用學習網站和學習資源，通過聽講座、瀏覽網站、資源搜索、線上交流等方式，開展豐富多彩的自主性學習。自主學習要注重學生對新知識的預習和對所學知識的總結，積極探索難點知識的解決途徑，學會歸納、總結知識點，梳理知識點之間的內在聯系。網絡是學生開展自主學習的重要平臺，老師要為學生推薦豐富多彩的學習網站、講座視頻、創建交流平臺，讓學生主動發現學習問題、主動討論問題、自主解決難題，通過網路交流達到學習目的。

3. 注重學生在課堂上的探究發現能力的培養

探究與發現是學生邏輯思維能力、發現能力形成的重要過程，傳統的課堂教學以老師的全面講解為主，屬于填鴨式的教學模式，完全忽視了學生的主觀能動性的發揮和學生的情感態度，對于教學效果的形成不利。為此，在教學過程中，我們要堅持以基礎知識學習為起點、以重點知識學習為關鍵的教學原則，循序漸進地引領學生進行基礎性和關鍵性學習，在此基礎上，倡導學生探究難點知識點，發現解決問題的方法和思路，老師進行適當的指點迷津，引導學生對所學知識進行運用，同時提高學生的思考能力，這比老師單純性的講解效果要好得多。為了改革傳統的教學課堂，老師可以把講解和探究結合起來，既能體現老師的指引作用，又能體現學生的主觀能動性，把知識學習和實踐運用結合起來。

4.注重評價策略的創新

評價策略是激發學生學習激情的重要因素，科學、創新的評價策略有利于促使學生主動學習，增強學生的學習自信心。為此，我們要不斷地探索創新性的評價策略，首先，評價策略要突出學生的參與能力，注重對學生的參與過程的評價。其次，評價策略要把學生和所學的學科結合起來，突出學生的個性和學科的特點，比如，某學生的古詩詞學得優秀，我們可以這樣評價：你的詩歌天賦堪比李白，真乃是當代李白。再次，評價策略要突出學生的情感態度和價值觀，注重學生的良好學習習慣和優良品質的塑造。最后，評價策略要包含對學生成長和學習的期望，讓學生對自己產生自豪感。比如，你的英語語法和詞匯學習取得了長足的進步，我希望你憑借自己的基礎和勤奮加強閱讀練習，在期末考試中取得更優異的成績。

5.側重學生的價值觀培養

價值觀是教學的最終目標，是情感態度形成的基礎。翻轉課堂轉變了教學理念，改變了教學方式，實現了自主學習和課堂學習的有效結合。在這個過程中，通過學生自主參與課堂學習，要引導學生樹立學習靠勤奮、主動是獲得知識的力量的學習理念。在參與課堂活動的過程中，引導學生樹立團隊精神，學會和他人合作，從集體中汲取知識和智慧，在集體中促使自我成長。翻轉課堂的核心在于轉變課堂教學模式，轉變教師的課堂角色，促使學生激發自我的學習動力、整合學習資源、充分挖掘自我的潛能。通過長期性的熏陶，學生能夠養成自信、積極、樂觀的性格特征，有利于他們克服學習困難、迎難而上等意志品質的形成。

6.教師要主動轉變角色

在翻轉課堂的過程中，教師主動轉變角色是課堂的需要，教師通過轉變角色能夠實現學生主導課堂的教學方式的踐行，能夠實現教師轉變為課堂的主持人、學習的陪伴者、教學的研究者的角色轉變。在教學過程中，教師要積極研究教學方法、轉變自我的角色，成為學生學習的指導者，不斷地引領學生學會學習、學會利用學習資源、學會合作交流、學會主動請教，實現教學模式的改革。

7.側重學生在課堂上展現自我

展現自我是課堂創新的重要體現，展現自我是激發學生主動性和增強學生學習自信心的重要手段，在課堂學習過程中倡導學生講解例題、探究知識的內在規律和總結課堂，把課堂作為學生展現自我的平臺，不僅鍛煉了學生的膽量，也發揮了學生的主觀能動性。在課外學習過程中，倡導學生主動成立學習小組，分配課外學習任務，對課堂學習起到促進作用。為學生設置展現自我的機遇離不開對所學知識的實踐運用，可以倡導解決實際問題、口語交際、知識點講解等教學環節，讓學生來自主完成。

二. 翻轉課堂的課堂氛圍營造的重要性：

翻轉課堂是創新教育理念的重要體現，關系著教學效率的提升和教學模式的轉變，營造活躍、豐富多彩的教學氛圍至關重要。教學氛圍的營造關系著學生學習興趣的形成，關系著教師教學風格的形成，更關系著教學目標的達成。在課堂上營造師生互動、積極主動、團結合作的學習氛圍，是學生發揮主觀能動性、主動參與到學習過程中來、奠定信心基礎的源泉。翻轉課堂倡導以人為本、轉變角色的教學原則，在課堂氛圍的營造過程中，老師能夠很好地實現角色轉變，變教師主導課堂為學生主導課堂，學生主動參與課堂學習，通過交流、討論、合作、探索、總結等環節實現學習目的，老師起到引導、陪伴、合作的作用，成為學生學習的合作者和引領者。

三. 結束語：

翻轉課堂體現了課堂教學模式的變革，體現了以人為本的教育理念，最大程度地激發了學生的主動性，變被動聽課為主動學習，打破了傳統的填鴨式教學模式，調動了學生學習的積極性，對于學生的邏輯思維、合作交流和情感態度的形成具有促進作用。對于老師轉變教育理念、轉變角色、轉變課堂教學模式具有深遠影響。翻轉課堂充分地利用了課外學習空間，充分地利用了網絡平臺，充分地利用了學生之間的合作交流。把課堂學習和課外學習結合起來、把老師講解和學生運用結合起來、把教材資源和網絡學習資源結合起來，是翻轉課堂的重要特征，有利于最大限度地利用教學資源、教學方法，促使教學目標的達成。

【參考文獻】

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課題研究名稱：翻轉課堂教學實踐研究 ?課題編號：zkjy21176039