后疫情時代高職院校學生社團管理新路徑探析

黃師平

（深圳職業技術學院 廣東深圳 518055）

高職院校在教育部“停課不停學“的統一部署下，創新教學方式，靈活組織學生有序學習，學生社團在疫情防控初期積極發揮第二課堂育人功能，舉辦了豐富多彩的線上社團活動，助力廣大學子疫情防控期間的思想政治教育和身心健康發展。雖然我國已取得疫情防控階段性勝利，但是國內仍不穩定，加之國外疫情情況較復雜，因此，日常疫情防控工作依舊不能松懈。高職院校始終將立德樹人貫穿在學生的教育和培養中，并在實踐教育的引導下重點培養高技術技能創新人才，豐富多樣的學生社團在高職院校中為學生創新實踐等提供了廣闊的舞臺。進入后疫情時代，學生社團的管理不僅要嚴格落實疫情防控常態化的工作要求，同時還要突破原有管理思維，創新管理理念，更大限度地促進學生個性發展、豐富學生業余生活、提升后疫情時代校園文化品質。

一、高職院校學生社團的特點

（一）社團建立時間較短

由于我國大部分高職院校建校起步較晚，因此高職院校學生社團建立時間也并不長。以深圳職業技術學院為例，該校是國內最早獨立舉辦高等職業技術教育的院校之一，于1993年創建，學校于2010年發布《關于進一步加強學生社團建設的若干意見》，于2015年出臺《深圳職業技術學院學生社團管理辦法》。學生社團創建與高職院校建校和學生社團相關管理文件的出臺息息相關，雖然高職院校學生社團普遍建立時間較短，但是能夠借鑒眾多本科高校學生社團的創辦管理經驗，并能夠與時俱進創立和舉辦滿足學生需要、符合學校發展、適應社會要求的社團及活動。

（二）社團門類全、活動多

學生社團在高職院校的第二課堂育人中扮演重要角色，一般情況下，高職院校學生社團分為專業與科技創新、興趣愛好、公益實踐、體育聯盟四個類別，不同類別社團在育人目標、專業性、活動開展方式等方面有所差異，基本能滿足學生的各類活動需求，高職院校重點培養高技術技能創新人才，而專業與科技創新類型的社團能更大限度提供學生實踐創新的平臺，另外高職院校學生在校時間較短的客觀因素也促使學生社團在每個學期會舉辦更多的活動，因此高職院校擁有較為豐富的學生社團類型，并且活動多樣豐富。

（三）學生參與積極性高

由于高職院校社團一般采取自愿加入的模式，對于學生的學習成績等沒有較為硬性要求，進入門檻較低，因此大部門學生會積極參與自己感興趣和喜歡的社團。每年新生開學之后，高職院校一般會舉行盛大的“百團大戰”招新活動來招募大一新生們加入。高職院校學生在校期間以實踐學習為主，其中專業性類型的學生社團能夠成為學生提升技術技能的第二平臺，另外其他類型社團也能夠豐富學生們的課余生活，社團活動往往形成“社團樂于舉辦，學生積極參與“的生態，因此高職院校學生參與社團的積極性高，并愿意主動參與社團的各項活動。

二、高職院校學生社團存在問題

（一）社團管理辦法制度不完善

由于我國大部分高職院校建校歷史并不長，因此高職院校學生社團的制度建設和管理并不是很成熟，不少高職院校學生社團仍然是依靠經驗而不是憑規章制度舉辦活動和落實工作。受此次新冠疫情影響，各大高職院校社團管理制度建設方面暴露出一些新的問題，后疫情時代，學校各項活動的舉辦均需要遵守常態化疫情防控相關要求，這對高職院校學生社團管理提出了新的挑戰。不斷完善社團管理辦法，出臺常態化疫情防控下的社團管理和社團活動舉辦的相關措施和辦法，讓社團管理有章可循，使社團活動有序開展。

（二）活動經費審批程序不清晰

高職院校學生社團經費主要來自于學校財政撥款，社團活動經費的使用需要進行嚴格的申請審批程序，目前高職院校學生社團出現某些活動經費審批程序不清晰不嚴謹等問題，由于部分高職院校院級學生社團同時受學院社團聯合會和指導老師指導管理，因此多頭領導使學生社團某些活動在申請經費時出現相互推搡和領導間相互博弈的現象，不利于社團活動的開展，特別是后疫情時代，很多活動需要向多個領導多個部門報備后方可開展，這無形中增加了活動舉辦的難度，后疫情時代，更應該理清社團活動和經費審批程序，做到活動有報備，經費有支持。

（三）指導老師專業性穩定性弱

高職院校一般是三年制的教學過程，學生社團聯合會指導老師往往是指定一名輔導員承擔，另外具體學生社團多由不同的專任教師指導。二級學院學生社團聯合會的指導老師由于輔導員工作屬性往往會階段性更替，難以長期統籌好學生社團聯合會的工作。另外專任教師由于教學、科研工作的壓力較大，并占用了專任教師大部分時間，因此社團指導往往難以深入開展，專業性得不到提升，甚至某些社團指導老師并無相關專長也掛名指導老師，僅以能辦活動為目的就行，忽略社團的健康長期發展，暴露了部分指導老師社團指導專業性不足，社團指導管理工作不到位等問題[1]。

（四）學生社團換屆傳承性不強

由于大部分高職院校三年制的培養周期，使社團成員從新生入學加入到大一下學期末的換屆，成員在參與社團相關活動不到一年就急需找出新的社團管理者，加上寒假這一固定長假影響，社團在換屆中往往難以培養出成熟的繼承者，如此周期性的運轉，社團的內部管理會偏弱，成員對社團定位和發展不夠清晰，加上此次疫情防控的影響，大部分高職院校學生已經在家學習了一個學期，社團成員間的聯系和社團活動的開展受到沖擊，導致學生社團換屆傳承更加困難，其次也會無形中增加社團指導老師的指導工作量。

三、后疫情時代高職院校學生社團管理建議

（一）加強指導老師管理，規范社團活動開展

后疫情時代，雖然高校的疫情防控工作已常態化，但是學生社團活動的開展，尤其是大型線下活動的開展仍需要嚴格遵守學校疫情防控相關要求。指導老師在后疫情時代學生社團的指導中需要更加提高安全意識、責任意識和擔當意識，有條件的學?？梢詮娬{甚至要求社團活動均需社團指導老師出席參加，這樣既能在疫情防控中增加指導老師的把關，又能增強指導老師的參與度，更好更多地發揮指導老師的指導作用和指導意義[2]。

（二）完善活動審批程序，理清社團工作思路

完善的社團活動審批程序，不僅能讓學校、學院相關部門以及指導老師等在社團管理中提前知曉社團活動舉辦的主題、經費、形式等，也能提前審核活動應急預案和其他突發情況的保障準備情況，全方位確?；顒禹樌M行，后疫情時代，活動應急方案尤為重要，設置專門的社團活動審批報備表以及社團活動物資申請表（以下簡稱“兩表”），有利于指導老師和相關監管部門能第一時間知曉活動詳情，并進行審核把關，兩表的規范實施和有序整理也有利于理清社團管理工作，讓社團活動更加有序開展[3]。

（三）加強社團監督監管，保障社團合法合理

后疫情時代，各項社團活動的開展僅僅依靠每個社團的指導老師進行自我監管是不夠的，要充分發揮社團聯合會（以下簡稱“社聯”）的監督管理作用，院校兩級社聯擁有較為完善的部門和分工，積極發揮社聯在社團中監督監管作用，定期召開社聯部門工作會議，及時處理社團監督管理過程中出現的問題，認真做好每個學期或學年的社團注冊登記等工作，及時把握各個社團運營狀態，嚴格審批各項活動的規模、時間、場地等等，做到合理分配場地資源，有序監督活動開展。另外，社聯指導老師應與社團指導老師們加強溝通，做到通知及時傳達，資源及時分享，共同促進社團良好發展。

（四）創新社團激勵機制，激活社團運轉傳承

組織機構順利的換屆傳承，離不開有效的激勵機制，高職院校學生社團激勵機制的建立，對于后疫情時代下社團凝聚力的提升尤為重要，同時也能增強社團換屆過渡期的平穩性，其中，可增加或完善優秀社團、星級社團等集體榮譽評比和優秀學生社團干部、優秀社團成員等個人榮譽的評選，以此肯定學生社團集體及個人的工作，從而達到激勵效果和榜樣引領作用[4]；另外獲得優秀社團、星級社團榮譽稱號的社團可以在來年的活動經費上有所提升，優秀學生社團干部、優秀社團成員可以在學生評獎評優、先進推薦等中加分加持，讓不同社團間和同一社團內部形成良性的競爭狀態，激活社團運轉傳承。

（五）提高社團經費支出，重視第二課堂育人

經費是每個組織運營發展的基礎，高校學生社團經費來源一般包括學校財政撥款、社會贊助、成員繳納會費及其他合法來源四個方面。其中學校財政撥款是最主要的經費來源。學生社團是高職院?！拔幕?、復合育人、協同育人”體系的重要組成部分，也是學校思想政治教育和理想信念教育的有機載體和培養高素質高技能創新人才的重要途徑，學校應該提高社團經費支出在學校財政總支出中的比例，并為社團活動提供堅實保障，校團委、社聯以及各社團指導老師要積極爭取更多社團經費，并在后疫情時代創新出更多更好的活動，真正把高職院校學生社團這一第二課堂打造為另一個育人高地[5]。

高職院校學生社團是校園文化建設的重要平臺，同時也是全方位展示高職院校學子精神風貌的重要窗口，充分發揮學生社團第二課堂育人功能，結合當前及今后疫情防控常態化的相關要求，不斷完善社團管理，創新活動舉辦思路，提升學生參與熱情，讓學生社團在后疫情時代能更大發揮育人作用，為高職院校學生打造更好的校園環境。