上海市民辦高校學生閑暇體育參與現狀的調查與分析

程韻楓

（上海杉達學院 上海 201209）

在如今的民辦高校中，為了培養學生們自主學習的能力，越來越多的學生享有較多的閑暇時間。在閑暇時間里選擇參與不盡相同的體育運動項目是在民辦高校校園中的一種新時尚，閑暇時間參與不同的體育項目不僅可以打發閑暇時間、鍛煉身體，閑暇體育行為作為一種社會活動也能完成一些社會交流活動等。閑暇體育因其所具有的獨特魅力，多樣的形式和項目，吸引著充滿朝氣的大學生們，由此可見，閑暇體育的正確引導對于大學生形成終生體育終極目標起著至關重要的作用。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以上海杉達學院大學生閑暇時間參與體育項目現狀為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過查閱有關高校閑暇體育的相關文獻，獲得相關信息，為本文的研究提供理論基礎和參考。

（2）問卷調查法。

調查問卷采用隨機發放的形式，對上海杉達學院（浦東校區）、上海杉達學院（嘉善校區）兩個校區共發放300份問卷，回收276份，回收率為92%，有效問卷265份，有效率為88.3%。

（3）數理統計法。

將問卷調查所獲得的數據進行整理、統計和分析，并用Excel 2009來對數據進行分析和處理。

2、研究結果與分析

2.1、上海市民辦高校閑暇體育參與的調查與分析

（1）上海市民辦高校閑暇體育參與項目的選擇。

由表1可見上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的選擇中，排到首位的是籃球，所占的百分比是61.5%，接下來的排序順序為羽毛球、網球、排球、跑步、乒乓球等。其中球類項目所占的比例最大，而且排序相對更為靠前，球類項目中對場地限制更為低的小球項目在所有球類項目中相對占比較大?；@球的在所有項目中的一枝獨秀側面證明了，籃球項目在中國發展有較好的群眾基礎，而以往對于球和球拍相對消耗較高的羽毛球和網球類項目都進入了前五位，也說明了社會物質水平提高了。調查數據反映了上海市民辦高校學生閑暇體育對于運動項目的選擇不僅僅是以簡單易行為終極要義，學生們已經愈發的以自身的興趣為起點來選擇運動項目。

表1 暇體育參與項目選擇及排序（n=265）

（2）上海市民辦高校學生閑暇體育參與的時間特征分析

由表2可見上海市民辦高校學生閑暇體育參與的周頻率，從上海市民辦高校學生閑暇體育參與的時間頻率來看，有158人即59.6%比例的學生處于周頻率2-3次之間；有49人即18.5%比例的學生處于周頻率三次及以上；有58人即21.9%比例的學生處于周頻率兩次以上。此項調查數據顯示，上海市民辦高校學生閑暇體育參與的時間周頻率大部分集中在每周2-3次，另外，還有超過1/5的學生閑暇體育參與的周頻率低于2次，說明他們沒有將體育運動項目作為閑暇時間內容的首選。

表2 上海市民辦高校學生閑暇體育參與的周頻率（n=265）

其中男生選擇最多的是每周3次以上，共22人，占總人數的61.05%；而女生選擇最多的選項是每周2次以下，占總人數的47.66%。其中女生運動周頻率不足，這種現象對上海市民辦高校學生的體質健康發展是不利的，大學生們參與運動得周頻率少，運動量就不夠，容易導致學生體質下降，影響身體健康。

由表3可見上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的次強度處于30-60min這個時間段的學生占的比例較多，為38.5%，處于＜30min這個時間段的學生次之，為33.6%，而60分鐘以上的只占了27.9%。此項調查數據顯示，上海市民辦高校學生閑暇體育參與時間的次強度還是以中小強度為主，中等強度以上所占的比例相對較少，由此看來，這與國家對于閑暇體育參與時間的設想還是有較大差距的。

表3 上海市民辦高校學生閑暇體育參與的次強度（n＝265）

其中，在大于60min的選項內男生占總人數的70.7%；女生占總人數的29.3%，說明在單次閑暇體育參與方面，男生運動的時長會比女生的更長，這一方面是由于男女生身體素質的差異，另一方面也是由于男生在活動中得到了對身體素質的良性刺激，身體素質越來越好，活動時長也會隨之增長，在參與運動過程中不容易感覺疲勞。通過對上海市民辦高校學生閑暇體育參與得周頻率和次強度的調查，可以看出，上海市民辦高校學生閑暇時間相對還是比較充裕，基本上每周都能保持1-3次以上的休閑體育鍛煉，且每次運動持續時間都能保持30min以上，這樣基本符合國家體育人口標準，但調查發現仍有部分學生不在此列，對體育運動的不重視，會選擇閑暇的時間拿來上網或者其他不健康的生活方式，網絡生活是虛擬的生活，缺乏和人的溝通交流，長此下來對人的全面發展不利。男生在周頻率、次強度都要優于女生，這些可能是男女身體差異造成的，但是不能作為不參與閑暇體育運動的借口。

2.2、上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的認識情況

（1）上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目認知途徑的調查。

由表4可見上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的認知途徑排序依次為：媒體排首位為63.1%；社會交往的22.4%次之；教育教學的10.7%和體育欣賞的3.8%。此項調查數據顯示，上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的認知途徑最主要的來源是媒體，如：網絡、電視等。尤其是自新媒體誕生以來，網絡媒體不僅成為學生們獲取信息的最重要渠道，而且也成為了認知閑暇體育運動項目的最重要渠道。這就對監管媒體信息提出了更高的要求，學校應充分重視對于運動項目的科學引導，利用媒體這個廣闊的平臺為實現“終身體育”這一最終目標發揮積極的價值導向作用。

表4 上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的認知途徑（n＝265）

（2）上海市民辦高校學生閑暇體育參與的運動項目認知程度。

由表5可見上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的認知程度，有9.8%的學生認為自己對他們所參與的運動項目認知程度非常高；還有23.8%的學生認為自己對他們所參與的運動項目認知程度比較高，由此可見，一共有89人對參與的運動項目認知程度相對較高，而剩下的66.3%比例的學生表示出了對閑暇體育參與的運動項目認知程度不夠高的態度。如果想要試圖積極推進上海市民辦高校學生閑暇體育參與程度，勢必要將學生的認知程度進行一個大幅度的提高。

表5 上海市民辦高校學生閑暇體育參與的運動項目認知程度（n＝265）

2.3、上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的動機

由表6可見上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的目的，占比最大的是25.3%的減肥，隨之緊隨其后的是占比18.5%的鍛煉，由此可見，身體健康問題已經趨于年輕化，且受到了年輕人的重視。有12.1%的學生選擇了社交，這個選項的選擇可以看出，一些志同道合有著同樣興趣的學生通過對于閑暇體育參與運動項目的選擇來結交好友；剩下的學生選擇了娛樂、應試其他作為閑暇體育參與運動項目的目的，可見，參與目的的多樣性。此調查數據反映了上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的目的是比較明確的，大家都有自己的主見。

表6 上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的目的（n＝265）

2.4、制約上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的因素

（1）制約上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的原因。

由表7可見制約上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的主觀原因最多的是校園中在閑暇體育參與這方面沒有一個非常良好的運動氛圍。另外，學生自身的懶惰情緒和對于運動項目的不感興趣也會是制約的主觀原因之一；而覺得沒有必要進行閑暇體育參與、沒有運動技能和因為疾病不能進行鍛煉的學生占比相對較少。

表7 制約上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的主觀原因（n＝265）

由表8可見，制約上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的客觀原因最多的選項是運動相關設備的匱乏，此選項占比為32.4%；場地不足、缺少時間和缺乏指導占比相對次之；運動裝備的缺乏是占比最少的選項。究其原因，場地、設備的缺乏與學校硬件建設有較為直接的關系，而運動裝備的缺乏和缺少運動時間與學生自己的主觀因素有關，有些學生將閑暇時間的分配更多的向購物、打游戲、睡覺等其他活動上傾斜導致了缺少運動時間；缺乏運動指導這一項一方面要注意到師資力量的數量和素質；另一方面還要充分發揮學生之間的互幫互助。

表8 制約上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的客觀原因（n＝265）

（2）學校的體育硬件設施對上海市民辦高校學生閑暇體育參與的影響。

由表9可見，學校的體育硬件設施對上海市民辦高校學生閑暇體育參與的影響，此調查數據針對學生對學校體育硬件設施的滿意度調查，結果顯示有34.1%的學生比較滿意；有10.8%的學生選擇了非常滿意，這兩個選項合計占總比例的四成以上，而大多數學生還是選擇了一般、不滿意和很不滿意這三個選項，其中選擇一般的學生相對較多，這就表明了上海市民辦高校學生對學校的場地設施的滿意程度還有很大改善的空間。究其原因，第一，高校擴招，導致學生數量逐年增加，學校的體育硬件設施一定程度上超過了其承載能力；第二，對于已經建成的體育硬件設施，學生保護意識不是很強，再加上定期保養、維修不及時，導致一些體育硬件設施無法正常使用；第三，上海市民辦高校體育場所開放的時間和限制條件也是制約學生閑暇體育參與的一個因素之一。

表9 學生對學校體育硬件設施的滿意度

（3）上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的場所現狀。

由表10可見，田徑場、體育館和健身房這三個運動場所成為了閑暇體育參與的主陣地，該調查數據表明學生在閑暇體育參與的運動場所的選擇上還是有訴求的，這三個選項的占比超過六成，分別為田徑場23%、體育館24.8%、健身房18.9%；而剩下的三成以上的學生選擇宿舍和其他空地作為閑暇體育參與運動項目的場所原因是：①時間自由；②不受約束；③現有田徑場、體育館和健身房承載能力不足等。

表10 學生閑暇體育參與的場所（n＝265）

（4）上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目消費現狀。

由表11可見，上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的消費金額處于0-100元的學生人數為67人，占比25.4%；有101人選擇100-200元的消費金額；而選擇200-500元消費金額的有52人，占比19.6%；另外，有45人選擇了500元以上這一選項。此項數據顯示，隨著人民生活水平的逐年提高，學生的消費理念有了些許改變，更多的學生愿意在閑暇體育參與上投資。

表11 上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目消費金額（n＝265）

由表12可見，上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的消費目的，選擇購買運動裝備這一選項的占比18.1%；選擇租賃運動場地的占比12.1%；選擇購買運動補給的占比69.8%，運動補給包括運動中的水、飲料和補劑。

表12 上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目消費目的

3、結論與建議

3.1、結論

上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目得選擇主要是小球占比相對較大，主要是因為該項目易上手，場地限制小，簡單等。上海市民辦高校學生閑暇體育參與認知的途徑主要來自于媒體，尤其是網絡和新媒體，其他渠道的宣傳力度還不夠大。上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的認知深度不夠深刻。上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的目的主要是為了減肥和鍛煉身體，可見保持身體健康愈發的受到重視。制約上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的主觀原因主要是運動氛圍和懶惰所致；制約上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目的客觀原因更多則是因為設備和場地的匱乏所致。學校的體育硬件設施對上海市民辦高校學生閑暇體育參與的影響包括設施和場地兩個部分，研究調查數據顯示學校的硬件還有待于提高。上海市民辦高校學生閑暇體育參與運動項目消費金額隨著生活水平的不斷提高，是由所提高的；而在消費目的方面，由于運動補給是參與運動必備的補劑，所以占比很高，其他目的購買裝備更為被認可。

3.2、建議

上海市民辦高校應根據學生對于閑暇體育參與運動項目的需求，對主課堂中的課程設置、第二課堂中的鍛煉給予科學合理的引導，在體育課程教學中讓學生掌握1-2項體育項目的運動技能，為學生的閑暇體育參與打好基礎，上海市民辦高校在開展各類各項體育運動項目時，不僅要教會學生技能、而且還要讓他們更了解運動項目本身的奧義，同時還要注重娛樂性，培養上海市民辦高校學生閑暇體育參與的主動和自覺意識，從而有效的推動更多學生參與到閑暇體育中來。上海市民辦高校應著力解決學校內能促進閑暇體育發展的軟件和硬件建設，以滿足學生對于硬件、軟件的需求，學生應保持合理分配時間和合理分配消費的習慣，以此養成健康、有效的閑暇體育參與習慣。