國產動畫傳播對幼兒健康發展的影響*

韓 佳

（吉首大學師范學院 湖南湘西自治州 416000）

一、動畫片傳播狀態的變化

1.傳播方式的變化

近三四十年，動畫片的傳播方式隨著電視信號源、電視信號傳輸方式的改變，以及互聯網的發展與普及發生了翻天覆地的變化。21世紀以來，少兒頻道的成立、卡通頻道的出現，讓動畫片的播放可以實現“全天候”收看。同時隨著互聯網技術的發展，在豐富的電視頻道之外，兒童還可以通過電腦、手機、網絡電視等新型平臺實現“隨時隨地隨心”地收看。

傳播方式的改變勢必導致兒童的收視情況呈現了新的特點。首先，收看平臺的多樣化導致兒童對電子產品的依賴度高。無論基于對動畫片的天然喜愛或者對電子產品的好奇，都使得兒童與電子產品的關系更加緊密。通過調查研究，低齡幼兒使用電子產品主要用于收看動畫片[1]。

其次，收看時長的不可控。無論是卡通頻道的長時間放送還是網絡平臺的無限制播放，都讓動畫片的收看能夠真正實現“24小時不間斷”享受。那么這種模式實際更容易引起兒童強烈的“追劇”心理暗示。如何把控觀看時間成為重要關注點。再次，收看模式由被動變主動。以往收看動畫片，主要由電視臺決定播放什么內容，播放多長時間，現在無論是網絡電視還是電腦、手機等媒介的出現都讓兒童在收看動畫片時自主性更強，更容易“任性”而為。

2.傳播內容

從動畫片本身來看，作為市場化的“產品”，“產量”在不斷增加。動畫內容涉及親子、歷史、科學、中國神話、武俠等各種主題；打造了一些新的經典動畫形象，出現了很多大的IP制作，如《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》《大頭兒子小頭爸爸》等等。兒童們更加暢快地享受著到這個童年玩伴的“忠實陪伴”，但與此同時，關于動畫片出現的爭議卻也越來越多，如暴力情節與語言、低俗惡趣味，而兒童受動畫片負面影響產生的新聞，也受到整個社會的關注。那么動畫內容到底存在哪些新特點[2]。

第一，動畫片的數量更具規模。幼兒可以觀看的動畫片數量更多，選擇更多。兒童在觀看過程也更容易“深陷其中”。如何選擇，如何觀看會成為新的探討點。

分析：譯者在翻譯中給原來的原語信息增加了動名詞”felling”這個詞語，有其道理。本則寓言講述的是某人在鄰居的慫恿下把自家干枯的梧桐樹砍掉，之后才發現鄰居是想要把梧桐樹當柴火用的故事。故事的主要內容不是描述一棵樹，而是通過一棵樹如何被砍掉而展露陰險的人心。所以，譯者加入詞匯”Felling”以描繪故事的動態過程來充實語境，既完整地保留了原語的內容和思想又能讓譯語讀者感到生動的故事氣息。

第三，動畫片日益呈現市場化特征。國產動畫在經歷市場的優勝劣汰的之后，更容易把資本集中在容易賺錢的項目中。大IP制作應運而生，把可賺錢的資源開發到極致。比如《熊出沒》從電視上的動畫連載到每年票房可觀的賀歲電影，再到周邊產品的開發比如方特樂園。在收益的指引下，容易導致同題材同類型的動畫片扎堆，也容易把市場收益作為動畫創作的源動力。因此，創作思維相對不夠開闊和豐富，思想與藝術層次不夠高，精品不多。

第二，動畫片的主題更豐富，可以讓低齡幼兒到青少年都找到自己喜愛的動畫片。但是這也暴露出，動畫傳播缺乏分級制度的這個短板。一方面動畫制作過程中由于沒有相關分級概念，那么在敘事內容、語言行為設置中就會忽略不同年齡兒童的接受需求；另一方面受眾選擇也沒有分級指導，就不容易發現不適齡內容對幼兒的影響。

動畫片經過長期發展，通過豐富的色彩、生動的形象、富有想象力的故事，給一代一代的兒童留下深刻而快樂的記憶，成為童年不可缺少的重要“陪伴”。通過調查分析，符合兒童身心發展的規律的高質量動畫片，對兒童健康、語言、科學、藝術等領域都有一定的促進作用。但目前國產動畫在市場的影響下，對于如何平衡投資回報與充分滿足兒童發展要求兩者之間的關系，還處于摸索階段。各大收視平臺點擊量靠前的國產動畫，如《熊出沒》《豬豬俠》《喜羊羊與灰太狼》，盡管收視可喜，但是其中的語言行為暴力、庸俗情節等也是受到較多關注的。同時還要看到，國產動畫在創作理念、動畫設計、受眾精準了解與定位、動畫的主題與種類、故事的開發與建構能力上與有些國家仍然存在差距。這需要參與到動畫事業中的每一位人都要先進其理念、扎實其技術、提升其素養、豐富其專業。在兼顧自身效益的同時，創造出真正適合中國兒童觀看，有益于他們身心發展的動畫作品。

從現實情況看，幼兒觀看動畫片的過程，實際上應該是完成了一次藝術審美的過程。優質的動畫片通過動畫形象、故事情節、音樂創作等全方位的構造，讓幼兒感受到一次美妙的豐富的藝術體驗。幼兒處于藝術審美的啟蒙階段，一方面保留自我原始的體驗感受，同時又受到外部世界對他們的審美層次的沖擊。所以，這要求動畫片在創作過程，要充分掌握不同時期的兒童的身心在各領域的發展情況。如果脫離對兒童本身的關注，僅以市場、收益作為創作動因，達成藝術審美這種人類更高級的感性體驗，實際是很難實現的；更無法達成提升幼兒審美能力、提高審美層次的要求。不僅如此，動畫片中的語言暴力、刻板敘事、故事情節成人化等現象，還會導致幼兒出現一些偏差行為。同時，不同群體之間具有審美差異，幼兒也需要實現豐富的情感體驗。國產動畫目前對這一層面的思考與創作相對薄弱。

語言發展在3～6歲幼兒的各項發展中具有重要意義。它既能與認知發展相互支撐，又能促進幼兒社會性發展以及協調輔助其他各項發展。幼兒在動畫收看過程中，容易更快的模仿學習動畫人物的語言。動畫在傾聽與表達環節里，對于新詞匯的學習、傾聽訓練方面，具有一定的促進作用。但是，觀看動畫絕大部分是動畫的單向輸出，而輸出的語言，在當前缺乏有利的監管與指導，暴力語言的出現時有發生。那么，幼兒在觀看過程中也會接受不文明的語言信息。同時，語言作為交流工具，需要鍛煉語言在交流過程中的實際運用。幼兒正是需要依靠真實語言交流環境，訓練語言的應變能力、表達自我思維的能力，同時發展人際交往能力。因此幼兒的語言發展，無法依靠靜態的、單向的動畫片的內容輸出完成；更需要通過與同伴、親人、陌生人之間日趨復雜的實際交流來訓練。在語言發展的建議中，還包括了書面語言環節。需要培養閱讀興趣與習慣、建立初步閱讀理解能力、引導好早期書寫行為。長時間的觀看動畫片不僅會占用閱讀時間還會削弱閱讀興趣。觀看視頻時，大腦處于放松狀態，大部分是被動接受，被視頻內容牽引。這類型的輸出，畫面變化快速且豐富，有生動立體的人物形象，有刻意設計的吸引關注的情節。而書本閱讀，畫面的變化相對緩慢，不夠立體，同時需要幼兒更多主動的思維活動與一定的理解能力，還需要學習和展現一些相對清晰的表達能力。所以當沉迷觀看動畫時，幼兒很難在兩種變化中快速轉換；同時由于普遍存在“求易畏難”的心理，幼兒也更容易選擇，體驗更輕松、短期刺激更強的活動。

幼兒在3～6歲期間有相應的科學目標。主要包含科學探究和數學認知兩個板塊。幼兒在動畫片的故事中能夠產生聯想，引起好奇；部分帶有科學性、邏輯性、數理性的內容對幼兒的科學學習，能夠起到一定的促進作用。如早期的《海爾兄弟》《藍貓淘氣三千問》等，近期的《超級飛俠》《萌雞小隊》等也穿插了少量科學探究、邏輯思維等方面的內容。值得一提的是，在動畫發展比較成熟的國家，科學益智、教育啟發類動畫片明顯數量更多，涉及的內容更加多元。目前，國產的科學教育類動畫片較少，還未形成規模，所起到的作用本身有限。指南提出，更能“引起幼兒好奇心與探究興趣的應該是大自然以及周圍生活中的各種事物與現象?！雹俨粌H需要“激發探究興趣、體驗探究過程還需要培養解決問題的能力”。②由此可見，“解決問題的能力”更需要在實踐摸索中最終完成?？梢悦鞔_的是，科學思維與能力的培養，需要更多理性的、有意義的活動來促進。這顯然是動畫片無法達到的，尤其一些敘事混亂、格調低俗的動畫片更會極大地干擾幼兒科學素養的養成。

二、對幼兒發展的影響

動畫受眾絕大部分是少年兒童。他們在當前火爆的動畫市場中，通過不同收視媒介暢享海量動畫“紅利”的同時，各方面發展狀況也在潛移默化中被涵化。低齡幼兒同樣無法掙脫這些改變帶來的系列影響。

1.健康方面

在《3～6歲兒童發展指南》對兒童健康的發展要求包括：身心狀況、動作發展、生活習慣與能力三個方面。一方面，幼兒通過動畫片的觀看，獲得快樂，了解了一些常識、學習了一些知識，身心在一定程度上獲得發展。另一方面，通過調查，對電子產品的依賴、動畫收視時長的時空、部分低質量的動畫內容，又會對發展指數造成負面影響。每天觀看動畫片在30分鐘以上的幼兒，更容易形成“成癮”心理，一旦無法收看，容易造成情緒的較大波動，無法實現身心愉悅與自我情緒調節。而熱衷于收看動畫片的幼兒，在收視過程中大都處于靜止狀態，容易對戶外活動缺乏興趣，體育活動時間變短，甚至良好生活習慣的培養也受到了一定的影響：如獨立進餐習慣、科學用眼習慣等都受到不同程度的干擾。暴力、低俗內容更容易對幼兒后期發展造成不可估量的傷害。

2.語言發展

第四，審美取向模糊化。過度迎合受眾，達到博眼球、求出位的目的。用惡俗代替幽默，用暴力替代個性；同時，大量復制與利用已經成功的經驗和案例，讓本應激發幼兒審美意識的精神作品呈現出公式化、模式化的傾向，而非藝術的、美學的特征。最顯著的是審美信心不足，大量作品仍然會模仿歐美、日韓的動畫風格。

3.科學學習

按需開啟設備的日平均耗電量為兩倍球形IPC耗電功率與攝像機受人員活動影響，導致的日平均開啟累積時間之積。

4.藝術審美

湖州市南潯區人民政府副區長沈雪芬在大會致辭中肯定了南潯木地板產業的發展，并表揚了包括世友地板、久盛地板、森林之星地板等優秀地板品牌。她相信，中國地板產業必將形成新的格局，并擁有更廣闊的發展前景。

因此，為了使幼兒在成長過程中充分感受動畫帶來的美好體驗，接受更多的有益影響，規避因傳播失當帶來的風險。參與傳播過程的各主體都需要積極應對，讓幼兒身心得到更健康全面的發展，并為以后各種能力的塑造與培養提供堅實的基礎。

三、反思與對策

1.發展國產動畫事業，增加童年幸福感

一天，佛陀問他的弟子：未受過佛法教化的人，每天吃飯、勞作、睡覺，經歷生老病死以及種種煩惱；受過佛法教化的人，一樣每天吃飯、勞作、睡覺，一樣經歷生老病死和種種煩惱。那么，受過佛法教化的人和未受過佛法教化的人，又有什么區別呢？他的弟子一時不知如何回答。

2.培養文化自信，孕育中國情懷

國產動畫市場近幾年受關注較高，但大量的作品還是充滿了日系動漫、歐美動漫的風格。比如《超級寶貝JOJO》從故事創編、人物設計、到動畫形象都是歐美動畫的展現。再比如《豬豬俠》《超級飛俠》《旋風冰球》這類動畫則具有日系動漫的特點?！洞篝~海棠》《白蛇緣起》《哪吒之魔童降世》等大電影的出現，讓大家看到具有深厚的文化背景的中國動畫充滿魅力。因此，無論是電視動畫還是動畫大電影都應該樹立文化自信，制作出更多精良的中國動畫，讓它們展現中國式審美的藝術特點，弘揚中國燦爛的歷史與文化。讓幼兒在享受動畫陪伴的同時，驕傲于中國文明、驚嘆于中國文化，讓中國元素給予的美與感受植根心中；從而積淀幼兒的文化背景、提升其學識與品格、厚植中國本土情感。為幼兒今后的成長發展，提供更強大、更全面的內核力量。

3.加強監管指導，推進分級制度

動畫片在傳播過程中，受到市場的影響，為了快速吸引眼球，獲取關注，從而很難把探究兒童發展的基礎工作做得很扎實，而創作者也會不自主地傾向以成人的眼光去創設動畫情節、人物形象與言行。因而創設影視作品的分級制度很有必要。在源頭通過制度化管理，讓動畫片的內容強制性地符合各階段兒童身心發展的要求與規律，規避內容失當帶來的負面影響。

4.豐富兒童日常生活，建立科學教育觀

幼兒在3～6歲的發展階段，除了在幼兒園的活動之外，課外活動不能僅有觀看動畫片的單一選項。從養育角度看，觀看動畫片是一項相對安全又能獲得快樂的活動，讓電子產品順理成章地充當了“電子保姆”的角色。但是這一時期更是幼兒建立認知與行為，發展語言與思維，豐富審美與情感體驗的重要時期，需要通過各種活動促進幼兒身心健康發展。因此，家校之間可以有更多的互動合作，家長不斷學習更科學的育兒觀念與方法，及時了解幼兒的發展狀態，規范其行為，為幼兒健康發展保駕護航。同時控制觀看時長與頻率，選擇優質動畫；安排戶外活動，注重體育鍛煉，幫助幼兒探索、融入世界。

模型1：將柔爆索驅動鉛層殼體看作圓柱形裝藥結構，根據Gurney公式計算出鉛層的飛散速度v0。這時，炸藥能量轉化為殼層和爆轟產物的動能，裝藥比ξ2采用柔爆索中裝藥質量mex與鉛層質量mpb之比，計算公式為

動畫是幼兒在童年時期不可缺少的存在。而在互聯網時代，在動畫市場日益火爆的當下，我們需要重視動畫在傳播過程的失當對幼兒帶來的不良影響，積極反思，措施改善，為這幼兒提供更好的養育環境，保障他們能夠健康愉快的成長。