體育游戲在小學體育教學中的運用研究

馬俊 甘肅省康縣城關第一小學

隨著當前新課程改革的不斷推進，保證中小學生每天一小時的體育鍛煉已被越來越多的學校及教育工作者所關注，特別是近年來，隨著學生整體身體素質的不斷下降，小學體育課程得到了廣大教育工作者的重視。這就要求小學教師在課堂教學時要切實落實體育課程目標，確保學生每天都能夠得到有效的體育鍛煉，從而切實增強自身體能，促進學生的全面發展。如教師可以在課余時間帶領學生一起去操場跳體操舞，在跳舞的過程中不僅能夠提升學生的體能，也能讓學生學習到新的知識，比如各種舞蹈的基本動作等。從當前教育發展的實際情況來看，一些學生學習的時候不滿足傳統的體育課堂，喜歡趣味性的課堂。在這樣的教育情況下，如果教師依舊采用傳統的體育教學，是不利于激起學生體育興趣的。所以，提高體育課堂教學趣味性，創新體育課堂教學內容，成為當前中小學教師體育教學的重點。教師還要確保學生在進行體育活動過程中的安全，所以在設計體育游戲過程中，要進行全方位的考慮，同時還要保證體育游戲的高效性，讓學生在體育游戲過程中增強自身體力，磨煉個人意志。下面，筆者就結合教學實踐，具體談談體育游戲在小學體育教學中的具體運用策略。

一、體育游戲在小學體育教學中的重要性

愛玩是孩子的天性，對于6 至11 周歲的小學生，都特別貪玩，因此，作為教師要緊緊抓住他們的這一特點，在體育課上盡可能地把各種體育技能的學習和訓練巧妙融入游戲活動當中，這樣既可以提高課堂趣味性，又能夠達到預期的教學目標，幫助學生掌握各項體育技能，可謂是一舉兩得?？梢?，在小學體育教學中，有效運用游戲教學對學生的發展是極為有利的。

（一）體育游戲能夠激發學生的學習興趣

眾所周知，體育游戲與我們的生活息息相關，很多體育游戲都來源于生活實踐，因此，在小學體育教學中組織學生開展游戲活動，能夠激發學生的學習興趣。小學階段的學生普遍天真活潑，思維也較為活躍，對于很多事物都有著較強的好奇心。而傳統單一的體育教育模式很難引起小學階段學生的注意力，這就要求小學體育教師在進行課堂教學時，要對課堂教學方法進行不斷的創新，采用趣味性、靈活性的教學方法來激起學生對體育活動興趣。小學階段的體育教師應該主動的去了解當前小學階段學生們的各項興趣愛好，對哪些體育活動較感興趣。以學生為中心，從學生層面出發，才能更好地讓學生去感受體育、喜歡體育。因為小學階段的學生普遍貪玩，而游戲又是小學生們最喜歡的玩耍方式，如丟手絹、老鷹捉小雞、貼背追逃、貓捉老鼠等這些傳統的游戲其實都深受學生的喜愛。所以，教師可以把單一的各種體育活動、體育訓練、體育技能的學習等轉變成游戲的方式來帶領學生們去玩，這樣學生不僅能夠在游戲過程中提升自身的體能，也能收獲快樂。這些具有趣味性的體育游戲可以很好地去緩解學生們的學習壓力，體育游戲都是充滿趣味性且創新性的，學生們在玩耍過程中都會有很高的積極性，所以學生們在體育游戲過程中自身的體能得到了很好的鍛煉，自身的學習壓力也得到了很好的釋放。由于小學階段的學生自我管控能力較差，如果教師只是在課堂中給學生們強調體育鍛煉是多么重要，即便他們自身也知道體育鍛煉會帶來很多好處，比如可以讓他們不生病，讓他們更加健康，但是在鍛煉過程中，由于比較苦、比較累，很多自控力差的學生就會放棄，一些意志不夠堅定的學生也不能堅持到最后。會對體育產生了抵觸心理。這就要求教師要給學生們展示一些事例，例如教師可以在教室里給學生們播放一些有關體育運動的視頻或是一些體育名將的訓練視頻，給學生們深刻的講解體育鍛煉可以給我們帶來哪些好處，體育鍛煉可以幫助學生養成強健的氣魄，幫助學生抵抗很多疾病，教師要采取多元化的教學模式，采取趣味教學方式讓同學們意識到體育鍛煉與日常生活的緊密聯系，也讓同學們進一步的意識到了體育鍛煉的好處。

（二）體育游戲能夠加強師生聯系，構建和諧的師生關系

體育游戲是小學階段學生普遍喜歡的一項課外活動，在體育游戲過程中，學生們可以拋棄一切煩惱投入游戲過程中，在體育游戲過程中，學生們所收獲的都是快樂和喜悅，因為小學階段學生普遍好玩，教師在體育游戲過程中所要做的就是保證學生們的安全，體育游戲過程中教師們都會和學生們一起投入游戲中，這有助于進一步增強教師和學生之間的聯系，教師可以先給學生們講述一下各項游戲的規則，然后再帶領孩子們一起玩，并和孩子們說清楚哪些游戲存在哪些問題，在講解過程中也進一步增強了學生們對體育游戲的認識。而且對于小學階段的學生來說，教師們給他們講解體育鍛煉的好處，不如讓他們從體育游戲中來體會其中收獲的快樂。教師和學生們在進行體育游戲時，都是以快樂的形式進行的，學生們喜歡上體育課，因為體育課他們能夠收獲快樂，也能鍛煉身體，因為學生們喜歡體育課，所以學生和教師之間的關系也就越來越親密，友好的師生關系有助于教師進一步的去了解學生，更好地去提升學生的體能。特別是一些具有強度的游戲活動，如“螃蟹背球”“障礙跑”等，當師生都玩累的時候，可以一起躺在草坪上仰望藍天，借此機會教師就可以引導學生打開心扉，跟他們一起談天說地，只要學生能夠打開話匣子，教師就可以深入全面的了解學生。時間久了，師生關系自然變得和諧融洽，這樣不僅使班級管理，還使學科教學，就都變得游刃有余了。

（三）體育游戲可以為體育課前和體育訓練做好準備，幫助學生緩解訓練壓力

其實，真正要組織好一堂較為正規的體育訓練課看似簡單卻實屬不易。多年來，由于小學體育教師嚴重缺乏，加之對體育課程的不重視，很多教師在體育上都是采用“放羊式”的管理方法，即學生想干什么就干什么，課前沒有計劃，課中組織無序，課后更沒有總結。那么真正的一堂體育課，應該是根據學生的年齡特點及課程標準，按照學期初制定的體育教學計劃，組織學生學習一項體育技能。而這樣的一堂體育課則需要做很多的準備，特別是在進行體育課前，我們都會做一些準備活動，很多教師都可以采用體育活動的形式來進行這些準備活動，這些準備活動主要是為后續劇烈的體育訓練做準備，其余活動可以鍛煉我們的手腕和腳腕，防止我們在體育課跑步或是體育訓練過程中出現手腳抽筋或者扭傷。很多體育教師都會帶領同學們進行一些體育活動，這些活動可以提高小學生的體育興趣，同時也鍛煉了我們的手腕、腳腕和身體，為接下來的體育課程和體育訓練做了良好的準備。如在學習籃球時，可以組織學生玩“貼背追逃”的游戲，讓學生的全身得到放松，同時還可以訓練學生的反應能力，這樣在籃球運動中才會更加靈活。

二、體育游戲在小學體育教學中存在的問題

在小學體育教學中普遍存在這樣一個問題，教師教學觀念依舊傳統，傳統的教學觀念不僅體現在教師對體育教學的不重視，更體現在教師在體育教學過程中采用單一枯燥的教學方法，這種教學方式對培養學生體育興趣是非常不利的。由于很多學校受傳統觀念影響，對體育教學并不重視，認為體育教學會浪費學生的學習時間，對學生學習是非常不利的，更有教師存在傳統的教學觀念、應試教學思維不符合當前新課改要求，這就要求學校教師應該給體育課堂足夠的重視，應該讓學生接觸體育課堂，并在體育課堂中不斷鍛煉自己，提升自身體能。還有許多體育教師沒有重視到課堂教學的創新，在體育課堂中依舊采用傳統的教學方法，帶領學生一起跑步，這種體育教學對于培養學生體育興趣、提升學生體能是非常不利的，枯燥的體育教學不能激起學生學習興趣，反而會讓學生對體育產生抵觸心理，這就要求小學體育教師要對體育教學方法進行創新。還有就是教師沒有對體育活動進行深入的了解，很多教師只是從網上照抄一些體育游戲，讓學生在體育課堂中進行玩耍，卻沒有關注到體育游戲存在的缺點和優點，這種隨便遷移而不深入研究的體育教學方法是不利于學生學習的，體育活動難免會存在一些危險，教師應該對這些體育活動進行深入的了解，將其中存在的危險及時給學生們講解。

三、體育游戲在小學體育教學中的運用策略

（一）教師要增強體育活動意識，重視體育運動對學生全面發展的重要性

由于很多教師受傳統觀念影響，并沒有意識到體育的重要性，對于小學階段的學生，教師認為體育活動會浪費他們的學習時間，更有教師會霸占體育課堂這種教學方法和教學觀念是非常不利于學生成長的，要求小學教師在進行課堂教學時，要嚴格落實新課改要求，要關注到體育鍛煉對學生成長的重要性，小學體育教師更要對體育活動有一個深入的了解，要明確體育活動的根本目標是提升學生各項體能，培養學生體育興趣。所以教師可以在體育課堂中不斷地創新課堂教學方法，可以采取多種趣味性的體育活動，這些體育活動教師可以從網上學習并結合自身經驗進行總結，最后將一套完整安全系數高的體育活動帶到課堂中教授給學生，這樣可以進一步的提高學生體育興趣，讓學生在體育活動過程中既能收獲快樂，也能提高體能，同時還能確保學生的安全。因為只有當學生體能得到充分保證，學生才能更好地去生活，去學習，從而更好地去成長。所有的前提都要求教師必須增強體育活動意識，為學生創造各種各樣的體育活動來充分地滿足學生體育鍛煉的需求。

（二）教師要加強學習，不斷創新教學理念

盡管很多體育教師也認識到了體育活動的重要性，提升學生體能、培養學生養成良好的體育鍛煉成為當前重要任務，但在實際落實過程中依舊存在很多問題，例如，有的教師也在課堂中進行體育活動教學，但是所采取的體育活動存在很多缺陷，教師有的只是單純從網上照抄，并沒有進行修改或深入了解就帶入到課堂中，這樣的體育活動所帶來的教學成果并不理想，因為教師沒有事先了解這些體育活動是否適合小學階段的學生，而且這些體育活動是否適合班級的每一個同學，因為每個同學的身體素質都是不同的，教師在進行體育活動教學時應該采取分層式教學，對于一些身體素質比較強的同學，教師可以采用一些活動量比較大的體育活動，對于一些身體素質較差的同學，教師可以采取一些難度較小的體育活動，這種教學方法有助于每個同學都能從體育活動中有所收獲，進一步磨煉了每個同學的意志。所以教師要不斷創新自身的教學理念，即便是自身想不出良好的體育活動方案，可以從網上尋求靈感，或是從網上學習一些并結合自身經驗進行修改，將最完美的體育活動呈現到課堂中，帶領學生們一起去玩耍，教師更要明確學生是課堂主體，要時刻關注學生的課堂表現，給予每個同學足夠的關注，但是在體育訓練和體育活動過程中，教師都應該進行分層訓練，根據學生個體的身體素質進行有針對性的訓練，這樣才能確保每個同學的安全。眾所周知，在新課改理念下，小學階段體育活動成為當前教學重點，這就要求小學教師要認識到體育教學的重要性，不論是小學任課教師還是小學體育教師，都要改變傳統的教學觀念，要給予學生足夠的體育鍛煉時間，同時還要明確學生是課堂主體，小學體育教師在進行體育活動教學時，要以學生為主體，要針對學生個體的不同進行分層式體育活動教學，這有助于確保每個學生個體都能夠提升自身的體能。教師還要給學生們講述體育鍛煉的好處，要讓學生們認識到體育鍛煉不僅能夠提升自身的體能，也能磨煉學生的意志，有助于學生更好的學習和成長。

（三）靈活運用多種游戲活動，激發學習的體育學習興趣

在體育教學活動中，其實有很多的游戲活動，作為教師不能只抓住其中的幾項，組織學生反反復復去玩，時間久了，學生難免會產生厭煩心理。因此，教師要根據學生的年齡特點，學會創新游戲活動內容，靈活運用多種游戲活動，讓學生始終保持一種對體育的好奇心，每節課都能夠給學生帶來驚喜，這樣學生就會越來越喜歡體育課了。如除了學生常做的一些游戲活動外，還可以組織學生玩“貪吃蛇”“老師說”“爬蟲競走”“滾雪球”等游戲，同時，還可以對傳統游戲進行創新。

總之，小學體育教師在進行體育活動教學時，要對體育活動有一個充分的認識，要確保所教授的體育活動適合班級中的每個同學。教師要具備現代化的教學思維，采取正確的教育理念。找出傳統教學中存在的問題，提高體育教學的有效性。