高?！叭M”工作和群眾“三進”工作結合研究

程紅菲

（承德醫學院中醫學院，河北承德 067000）

高校是社會主義意識形態建設的前沿陣地，承擔立德樹人根本任務，培養社會主義建設者和接班人的重要任務。新時代中國特色社會主義思想包含豐富，體系龐大，有計劃有重點有針對性地推進“三進”是一項重要長期的任務。將進頭腦作為“三進”目標，使青年能夠將思想理論“內化于心，外化于行”樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升自覺運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和解決問題的能力，實現立德樹人的根本目標，這才是高?！叭M”的最終目的。

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；理論只要徹底，就能說服人”，馬克思主義思想根植于人民，是人民認識世界改造世界的強大思想武器。推進馬克思主義大眾化，讓理論被大眾所理解和接受，讓馬克思主義更通俗易懂，更易于接受，把理論變成群眾聽得懂、喜歡聽的大眾化思想。群眾“三進”本文指馬克思主義中國化最新理論成果走進基層群眾，具體是指進社區、進農村、進家庭。

高?！叭M”與群眾“三進”兩者目的都是宣傳馬克思主義理論成果，實現馬克思主義大眾化，但宣傳對象不同，宣傳方式不同。高?！叭M”是國家教育部經過精心部署，清晰頂層設計推進思想理論的重要工作，它的對象是高校的師生，方式、目的明確。而群眾“三進”是在群眾中宣傳，宣傳群體各異，文化層次不同，宣傳地點更為豐富，方式更靈活，目的明確，難度大。

1 高?！叭M”與群眾“三進”結合意義

1.1 有利于鞏固高校意識形態陣地

推進高?！叭M”工作是為了進一步鞏固和加強高校意識形態陣地建設，用習近平新時代中國特色社會主義思想理論武裝高校師生，與時代相呼應。高?！叭M”中，鼓勵學生用學習成果進行宣傳，是學習思考的再提升。學生參加宣講是一種理論學習的激勵機制，到群眾中宣講為大學生宣傳理論提供學習鍛煉平臺。大學生通過到群眾中宣講，在學習、思考、準備講稿、修改講稿、宣講、再思考等過程中，促進了大學生理論的學習，進一步深化高?！叭M”工作，實現入腦入心的目標。

1.2 有利于理論大眾化

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上對我國高等教育發展方向提出了“四個服務”明確要求高校的人民立場和政治責任，社會主義大學不僅要傳授知識、培養人才、科研創新還要走出“象牙塔”為人民服務、為社會建設服務。高校承擔馬克思主義大眾化的責任，擔當向人民群眾傳播的使命。大學生通過宣講向人民群眾傳播馬克思主義最新理論成果，是當代大學生對“五四運動”精神新闡釋。

1.3 有利于理論學習方式的轉變

從被動學習向主動學習轉變，促進大學生成長成才。高?！叭M”是通過進教材、進課堂方式，是被動的學習，而從被動學到主動學才是實現“進頭腦”的目標，才能實現真學、真懂、真信、真用。通過大學生宣講這一形式進一步培養大學生主動學習，學習能力，理論聯系實際能力，能夠主動思考并與實際生活結合，嘗試解決思想和實踐問題，發現理論對學習生活的指導意義，感到理論的有用，才能真正激發學生學習動力，主動的學習理論，運用理論。

1.4 有利于形成宣傳協同效應

高校與社會是相互融合相互影響的一個整體。高?！叭M”與群眾“三進”結合是發揮高校與社會宣傳理論的協同效應。大學生宣講進社區、進農村、進家庭是高校與群眾理論學習宣傳結合的一種嘗試，為進一步推動協同育人、協同宣傳，實現理論走進大眾。

2 高?！叭M”與群眾“三進”結合維度

高校師生通過把學習習近平新時代中國特色社會主義思想，經過加工轉化成大眾語言傳達給群眾，對群眾理解理論解決實際問題產生啟發，論向大眾普及，使全黨全社會統一思想，凝聚力量，用馬克思最新理論成果武裝頭腦，最終轉化成廣大人民群眾自覺投身社會主義現代化建設精神動力。

2.1 社會責任維度

高校要承擔起大眾化傳播的使命和任務。高校師生是宣傳的主體，思想政治工作者要帶頭開展各具特色的學習宣傳活動，自覺傳播習近平新時代中國特色社會主義思想。特別是高校思政工作者，包括思政課教師、輔導員等都是宣傳的主力軍，切實擔負起培養社會主義建設者和接班人的歷史使命和任務。毛澤東指出：培養造就一支高水平的宣傳隊伍，是推進馬克思主義大眾化的關鍵環節。在高校選拔政治素質過硬，具有一定理論基礎的師生骨干打造出一支向大眾宣傳新時代馬克思主義思想的隊伍。

2.2 社會影響維度

理論從高校向社會大眾拓展。組織高校師生走出學校，走進社會大眾，宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想。思政課教師既熟悉理論，又了解國情民情世情，接天線，接地氣，用大眾聽得懂的語言宣傳黨的最新理論成果。反過來通過走出高校，走進群眾，高校師生更能了解國情、社情、民情，了解基層群眾的思想動態和思想困惑，鍛造思政課教師理論聯系實際，解決實際問題的能力，打牢理論功底，豐富見識，提高思政課活力，培養青年大學生的理論聯系實際的能力。

2.3 社會實踐維度

高校師生到基層作理論宣傳，星星之火可以燎原，參與到宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想中來，培養政治素養高、理論學習扎實、善于思考的優秀學生骨干，組織宣講團走進群眾宣講理論。理論宣講不僅是宣傳思想，更是學習提升一種方式，只學不思考不實踐的學習不是真正的學習，而是要學懂弄通之后進一步向社會大眾傳播理論，反過來通過宣講再加深理解，促進學習思考，進一步實現入腦入心的目標。宣傳是一種學習方式，更是實踐方式。

3 高?！叭M”與群眾“三進”工作結合問題

3.1 缺乏大宣傳學習頂層設計，高校與社會協同宣傳理念沒有形成

全國高校思想政治工作會議上提出的協同育人理念，在全國思政課教師座談會上，總書記進一步明確指出：“學校、家庭、社會協同推動思政課建設合力沒有完全形成，全黨全社會關心支持思政課建設的氛圍不夠濃”，反映當前高校和社會協同做好思想政治工作的協同作用沒有充分形成并發揮出來。這也是高校與社會協同宣傳沒有發揮出來的原因，主要是缺乏頂層設計。

3.2 結合形式較為單一

當前結合形式比較單一，主要是通過大學生宣講的形式，高?！叭M”培養校內的大學生宣講人，再通過主動到社區、農村等方式到群眾中宣講。但應注意的，一是教師對于宣講學生的指導，特別是把握宣講內容。選拔的學生要經過認真挑選，嚴格培訓，以黨員為主，積極分子和學生骨干部，不能讓學生隨便講。二是注意宣講內容要與實際生活相結合，與受眾的關注相結合。三是要注意大學生宣講情感的融入，情感是打開心靈的鑰匙，再輔以道理，以情動人以理服人。四是要大學生宣講要做到真學、真懂、真信、真用。真學才能真懂，真懂才能真信，真心才能真用。

4 高?！叭M”與群眾“三進”結合路徑與辦法

在結合路徑上，可以從高?！叭M”到群眾“三進”，從群眾“三進”到高?！叭M”兩個路徑進行建設。

4.1 重視頂層設計

高校理論宣傳與群眾理論宣傳需加強頂層設計。加強教育部門與宣傳部門的協同配合，發揮高校的理論優勢與基層宣傳的實踐優勢，形成協同效應，實現馬克思主義最新理論成果的大眾化。當前地方政府與高校也在嘗試協同育人，比如省市領導到高校講思政課，就是一種協同育人思想的體現，共同學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想還需進一步解放思想，打通高校到基層的宣傳通道，加強合作與溝通，優勢互補。各部門應協同配合做好學習宣傳。

4.2 高校師生宣傳隊伍培養形成長效機制

近年大學生宣講團宣講活動廣泛開展，也取得了一定的效果，在宣傳黨的思想理論產生一定積極影響的。發揮高校優勢積極作用的，應進一步給予指導和推廣。積極鼓勵高校思政課教師積極利用思政課第二課堂、社會實踐開展大學生宣講，鼓勵輔導員利用黨日團日走進基層、走進群眾宣講。

4.3 強化高校與基層理論宣傳的責任意識與合作意識

高校要主動承擔社會責任，樹立主動融入群眾，走進基層群眾主動宣傳理論的意識，進一步樹立服務社會群眾意識，發揮傳播馬克思主義思想的政治功能。地方主管部門應借助好高校的優勢，加強合作、溝通、對話和交流，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進基層。

一是鼓勵高校師生進基層，引領群眾接天線。高校強在理論，高校要主動走進基層，從理論到實踐。高校為中國共產黨治國理政服務，到群眾中去宣傳馬克思主義最新理論成果，將高深的理論化為群眾聽得懂、用得上的理論，用群眾的語言宣傳理論，將理論與實踐結合起來，指導實踐。發揮帶頭作用，群眾在哪里，思想就在哪里；工作在哪里，宣傳就在哪里。如通過大學生宣講、思政理論教師線上線下講座、課程思政等形式到群眾中傳播理論，在服務群眾的同時宣傳思想。二是鼓勵更多進步群眾進高校，促進高校師生接地氣基層理論宣傳強于實踐，群眾“三進”要積極走進校園，從實踐到理論。社區黨支部、黨員進校園理論學習分享，和大學生學在一起，講述理論學習心得體會等加強合作，或者以學生黨支部與農村、社區黨支部共建，相互學習，取長補短。

高?！叭M”與群眾“三進”結合是推進新時代中國特色社會主義思想大眾化的路徑，也是發揮高校思政優勢，提升思政親和力，提高思政課教師、輔導員思想政治理論能力的一個好途徑，是進一步推動高?！叭M”工作和育人的實踐探索。同時群眾“三進”也是黨的思想理論普及的的重要任務，為建設社會注意現代化強國凝聚力量，提供精神動力。