新醫科背景下醫學本科生參與科研情況的調查分析

周仁鵬 魯超 胡偉

摘 要：在建設中國特色世界一流大學和一流學科的背景下，如何培養一流科研人才成為醫學高校急需解決的關鍵問題。研究隨機抽取安徽醫科大學大一至大五共214名本科生借用問卷星小程序對醫學生的科研參與意愿、參與科研情況及影響因素等方面進行在線調查，共發放214份問卷，獲得有效問卷211份。結果表明：醫學生對早期接觸科研的興趣較高，但科研參與度不高，自身科研意識不夠，科研活動機會和指導老師缺乏。結論：學校應為學生提供優秀的指導老師，采取多種激勵措施為醫學本科生創造科研條件，提升對醫學本科生科研素養的培養能力。

關鍵詞：科研能力;醫學生;創新實踐

中圖分類號：G465文獻標識碼：A文章編號：

1672-1101（2022）04-0095-05

收稿日期：2021-12-30

基金項目：安徽省教育廳高等學校省級質量工程項目（2019sxzx31）;新工科研究與實踐項目（2017xgkxm13） ;安徽省臨床醫學研究中心創新策源能力培育與提升研究項目（202106f01050016）;安徽醫科大學校級質量工程項目（2021xjjyxm45）

*通信作者：魯超（1969-），男，安徽潁上人，研究員，碩士，研究方向：教學科研及醫院管理。

作者簡介：周仁鵬（1987-），男，安徽霍邱人，主管藥師，博士，研究方向：藥學、臨床藥學教學研究。

Investigation and Analysis of Medical Undergraduates′ Participation in Scientific Research under the Background of New Medical Science

ZHOU Renpeng1，LU Chao2*，HU Wei1

（1. Department of Clinical Pharmacology， The Second Hospital of Anhui Medical University， Hefei 230601， China; 2. First Affiliated Hospital， Anhui University of Science & Technology， Huainan， Anhui 232001， China）

Abstract： Under the background of building first-class universities and first-class disciplines with Chinese characteristics， how to cultivate first-class scientific research talents has become an urgent problem for medical universities.A total of 214 undergraduates from freshman to the fifth year of Anhui Medical University were randomly selected to use the questionnaire star applet to conduct an online survey on medical students′ willingness to participate in scientific research， participation in scientific research， and influencing factors， a total of 214 questionnaires were distributed and 211 valid questionnaires were obtained.The results show that medical students have a high interest in early access to scientific research， but their participation in scientific research is not high， their scientific research awareness is not enough， and there is a lack of opportunities for scientific research activities and instructors.Conclusion： the university should provide excellent instructors for students， take a variety of incentive measures to create scientific research conditions for medical undergraduates， and improve the ability to cultivate medical undergraduates′ scientific research literacy.

Key words：scientific research ability; medical students; innovative practice

在建設中國特色世界一流大學和一流學科的背景下，如何培養一流人才成為我國高水平大學發展過程中的關鍵問題。習近平總書記2021年4月19日在清華大學考察時指出，高校應抓住全面提高人才培養能力這個重點，堅持把立德樹人作為根本任務，著力培養擔當民族復興大任的時代新人[1]。創新是一個民族和國家發展的第一動力。培養本科生科研創新能力、創新思維、創新自信，是高校實現醫學教育跨越式發展和將醫療衛生健康事業更推進一步的需要?！吨袊究漆t學教育標準—臨床醫學專業（2016版）》中明確要求，醫學院校必須將科學研究活動作為培養學生科學素養和創新思維的重要途徑，采取積極有效的措施為學生創造參與科學研究的機會與條件[2]。因此，不斷深化醫學人才教育培養改革，激發本科生科研興趣，鼓勵醫學生積極投入科研活動，是醫學院校提升學生創新能力和實踐精神的有效策略[3]。本研究以安徽醫科大學臨床醫學院、藥學院及公共衛生學院等學院部分本科生為調查對象，從醫學本科生早期接觸科研訓練的基本情況、科研認知情況、參與科研情況以及導師在醫學生早期科研中的重要性等方面展開調查并作對比分析，為提升醫學生科研創新實踐能力并建立切實有效的科研培養策略提供參考。

一、對象與方法

（一）調查對象

隨機抽取安徽醫科大學8個學院214名本科生（部分在外實習的同學除外） 為調查對象，通過問卷星小程序設計無記名調查問卷進行在線調查，利用班級微信群等社交平臺，對臨床醫學院、藥學院、公共衛生學院、生物醫學工程學院、衛生管理學院、精神衛生與心理科學學院、物理學院等多個學院的本科生科研素養進行調查分析，同時對低年級 （大一至大三）和高年級 （大四、大五）學生科研素質進行對比分析。此次共發放問卷214份，獲得有效問卷211份，有效率為98.60%。

（二）調查內容

通過查閱文獻和預調研相結合的方式制定調查問卷，調研內容有本科生的基本信息，包括年級、專業、學院;科研認知情況，包括參與科研的意愿、科研興趣、檢索方法以及科研意義的了解;參與科研情況，包括課題設計的來源、課題經費、課題參與度、課題投入度等。

（三）質量控制

問卷經查閱資料、設計小組討論、專家評估后進行電子問卷預調研。問卷調查前遵循自愿填寫原則對參與調查者進行問卷填寫說明，保證參與調查者理解問卷內容，并在調查完成后對數據進行雙人核對，以保證調查數據的準確可靠性，對于填寫結果有疑問的問卷，經分析后確定是否有效。

（四）統計分析

本調查研究在問卷星小程序自動生成數據后，將分析調查數據采用頻率或百分比表示，再運用Graphpad Primsm 8.0統計軟件進行分析。

二、結果

（一）基本情況

問卷調查對象來自第一臨床醫學院、第二臨床醫學院、藥學院、醫學工程學院以及公共衛生學院等8個學院的學生，其中大四、大五高年級學生有45人 （21.33%） ，大一、大二及大三低年級學生有166人 （78.67%） 。

（二）科研認知情況（見表1）

1.對科研的了解情況。在未參與科研的174人中，有96人（55.17%） 聽說過，但只是稍微了解一點科研;61人（35.06%） 簡單了解過一些情況;10人（5.75%） 根本沒聽說過;5人（2.87%） 認真了解過科研的具體情況。16人（7.58%） 在大學入學前就已經接觸過科研項目。

2.對科研的興趣。110人（52.13%） 對科研有濃厚興趣;96人（45.50%） 覺得無所謂或有一點興趣;5人（2.37%） 對科研沒有興趣。

3.對參與科研活動的利弊認識。120人 （56.87%）認為非常有利，提升了科研能力，對自己的專業知識學習、論文寫作都起到了一定的促進作用;81人（38.39%）認為有一些幫助，如增強了自己的語言組織能力、團隊協作能力;5人（2.37%）認為弊大于利，如浪費時間、精力等;5人（2.37%）選擇了“其他”。

4.對科研的意愿。在有效的211份問卷中，很愿意、愿意、一般、不愿意及很不愿意參與科研的人數分別為61（28.91%）、104（42.29%）、39（18.48%）、1（0.47%）、6（2.84%）。

5.對科研論文檢索的了解情況。 103人（48.82%）會中文文獻檢索，不會英文文獻檢索; 68人（32.23%）中英文文獻檢索都會;39人（18.48%）中英文檢索都不會;1人（0.47%）選擇了“其他”。其中，高年級 45人中有30名（66.67%）熟練掌握文獻檢索（中英文均會），而低年級166人中僅有38人（22.89%）熟練掌握文獻檢索（中英文均會），統計結果顯示高年級同學的文獻檢索能力明顯高于低年級同學的文獻檢索能力（χ2=39.6，P<0.01） 。

（三）參與科研情況

1.科研參與度。在已參加過科研立項的37人中，參加科研立項1次的有20人（54.05%）、立項2次的有10人（27.03%）、3次的3人（8.11%）、4次及以上的有4人（10.81%） 。第一次參加科研立項的時間為大一的有14人（37.84%）、大二有18人（48.65%）、大三有4人（10.81%）、大四有1人（2.70%）。

2.科研課題來源。在已參與科研立項的37人中，有20人（54.05%）的科研課題來源于指導老師的課題，5人（13.51%） 是出于自己對感興趣話題的思考，其他來源有12人（32.43%）。33人（89.19%）覺得科研課題與自己的學科背景有一定關聯，屬于自己的學科范圍。17人（45.95%）課題所需要的資料是短時間上網搜索獲得;6人（16.22%）是從閱讀有關雜志獲得，5人（13.51%）是由于長期閱讀書刊積累而得，其他來源有9人（24.32%）。

3.科研投入度。在已參與科研立項的37人中，申報課題的準備時間一個月之內有17人（45.95%），一星期內有7人（18.92%），其他有13人（35.14%）;對平均每天花多少時間在科研相關的工作上的調查顯示，24人（64.86%）平均每天投入1小時以內;13人（35.14%）投入1-5小時。

（四）指導老師的重要性

1.本科生早期科研對于指導老師的期望。據調查結果顯示，在未參加科研的174人中，有77人（44.25%） 認為是由于沒有指導老師而未參與科研活動（見表2），有92人（52.87%） 希望學院可以為學生提供優秀的指導老師，選擇“其他”的有5人（2.87%）。由此看來，指導老師在學生是否參與科研中起到了決定性的作用。

2.醫學生對于指導老師的了解。據結果顯示，有42人有自己的指導老師，而在有指導老師的人中，有2人（4.76%） 在找指導老師時對于老師沒有任何了解;有22人（52.38%） 僅知道老師是哪個教研室但是對于其具體的研究方向未知;18人（42.86%） 在找指導老師時對于老師的研究方向較為了解。

（五）影響參與科研的因素

對已參與和未參與科研的學生進行調查分析發現（見表2），影響學生參與科研實踐的因素主要包括自身興趣、指導老師、課題經費、實踐平臺、參與學術活動的機會等。通過對科研意愿及興趣、設備、經費、科研投入時間、學校的重視程度、有無指導老師等因素統計發現，缺乏相關的指導老師是影響本科生科研的主要因素。

（六）其他情況

據統計，有38人（18.01%） 想以參與科研競賽的方式進行科研訓練，有11人（5.21%）想通過撰寫論文參與科研訓練。在未參加科研課題的174人中，有137人（78.74%） 想參加科研項目進行科研訓練，有93人（53.45%） 認為大二正式開展科研訓練比較合適。

三、討論

許多國外高校早已認識到了本科生參與科研的重要性，將能否為本科生提供學術出版和參加學術活動的機會納入了US NEWS世界大學排名的指標之一。許多大學專門成立了針對本科生的研究委員會，鼓勵本科生與老師開展科研合作，同時建立本科生科研訓練計劃，以服務和指導本科生的科研和創新實踐活動。然而，我國本科生的科研創新實踐能力和國外高校本科生相比仍然有一定差距。目前，培養高素質的創新型應用型人才已成為我國教育改革和發展的戰略指導思想[4]。通過本次問卷調查分析發現，醫學生科研實踐主要存在整體科研認知不夠、科研創新能力低下、指導老師不足等問題，我們通過分析現存問題以提出科學可行的科研實踐訓練策略，全面提升醫學生的科研實踐創新能力與素養。

（一）醫學生對參與科研的意愿較高，但需重視科研素質培養

隨著疾病譜的不斷變化，科學技術的迅猛發展，新醫科建設也進入了快車道，對醫學生科研素質和能力的要求也日益提高，同時也對高校是否具備培養醫學生科研創新能力的有效策略和途徑提出了挑戰。醫學生必須擁有良好的科學素質和科研創新能力，以適應現代衛生健康事業發展的需要[5]。根據調查結果顯示，調查對象中，愿意參加科研的人數有165人（78.20%） ，對科研有興趣的有206人（97.63%），這說明大部分學生都有意愿和興趣參與科研活動，但結果也顯示，有超過半數（107人）的同學（50.71%） 認為本校對本科生科研不是非常重視。事實上，學校是否重視及其重視程度如何，是學生早期開展科研活動的重要影響因素。因此，一方面，醫學院校應考慮制定本科生科研訓練活動的組織和實施辦法，成立本科生科研課題研究評審及指導小組，擴大本科生科研活動的規模，提高科研活動的質量。另一方面，醫學院校應加大對本科生科研平臺和項目資金的投入，開放實驗室，提供多樣性科研活動類型，嘗試多樣性科研活動模式，增加學生學術交流的機會，為本科生參與科研保駕護航，以調動學生接觸并參與科研活動的積極性，提升醫學生自主探索能力、科研能力和創新實踐能力。

（二）醫學生對參與科研的指導需求高，需推行本科生導師制

在“雙一流”、新醫科建設背景下，人才培養質量是高校提升原始創新能力的關鍵[6]。2021年4月，習近平總書記在清華大學考察時強調，沒有高水平的師資隊伍，就很難培養出高水平的創新人才，也很難產出高水平的創新成果。目前醫學本科生對指導老師的需求較高。由于本科生學習重心仍然在專業課程上，知識面窄，創新意識缺乏，使其缺少對所學知識進行深入探索和挖掘的能力。因此，指導老師的配備對于本科生早期科研訓練尤為重要。導師制具有責任明確、便于溝通、因材施教等眾多優點，是直接提高本科生科研能力的重要途徑[7]。近年來，隨著大學教師隊伍的不斷壯大，在本科階段推行導師制成為了可能。學?？梢云刚垖I對口的指導老師作為學生導師，導師應當有足夠時間指導學生且所帶學生不宜過多。導師可以根據學生自身意愿和科研水平，對其開放實驗室和指導學術論文撰寫，為學生未來研究生科研生涯打下堅實基礎[8-9]。同時，高校要為實施本科生導師制提供政策支持，加強導師隊伍培養建設，選拔科研能力較強和具有帶教熱情的導師，構建以“輔導員—班主任—導師”為指導團隊的科研能力培養體系。

（三）調整課程設置及評價指標，注重實踐技能和科研能力培養相結合

一是，高校需開設針對本科生特點的科研訓練課程，加強科研思維和技能的培訓，建立線上線下的科研學習交流平臺。二是，培訓不能僅局限于科研實驗室和教室，同時還需開設科研相關理論和實踐課程，比如醫學文獻檢索、實驗研究技術、醫學論文撰寫與發表等，積極引導學生參加科研學術報告活動。三是，幫助學生了解醫學科研課題設計、文獻搜集、整理和分析資料等基礎科研知識，為研究課題實施打好堅實的理論基礎[10]。四是，高校需建立切實可行的科研培養制度，配備足夠的適合醫學生自選的課程、培訓場所及指導教師，完善假期科研實習帶教制度以及形式多樣的科研實踐計劃，為學生提供學習及參與科研活動的機會。五是，高校需優化學生及教師考核標準，在學生學期綜合測評標準中可增加本科生參與科研的加分項，完善學生綜合測評制度;在導師的年度考核中可增加指導學生學術活動的評價指標，來促進醫學本科生與教師的科研合作[11]。六是，在學生中開展一些更加貼合本科生特點的科研訓練項目和科研實踐能力培訓，不僅能夠激起本科生對科研的興趣，更重要的是能提高其臨床實踐技能和科研能力，從而增強學生的科研創新意識[12-13]。

（四）存在的不足

本研究是針對醫學本科生科研能力現狀進行的問卷調查，被調查者為全日制醫學本科學生，受隨機樣本量所限，可能不足以反映完整的醫學生科研現狀。因此，調查分析結果仍需要在不同學院、班級、專業以及更多醫學生中進一步分析和驗證。

四、結論

如何培養高素質創新型應用型人才已成為目前高校實現創新驅動和內涵式發展所必須面對的現實問題[14]。調查發現，本科生認為學校提供科研活動的機會缺乏、指導老師配備不足、激勵及考核措施不完善等因素影響了學生科研能力的培養。醫學院校應高度重視科研素質培養，將理論知識學習與實踐技能和科研能力培養相結合，開展一些更加貼合本科生特點的科研訓練項目和計劃，完善本科生科研培養相關制度，提高醫學生的科研創新能力。

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[責任編輯：范 君，徐其清]