談創設豐富多彩情景與提升幼兒園教學活動的有效性

王根招

◆摘? 要：幼兒園教學活動的有效性屬于幼兒園教育總目標中的一種，幼兒園教師必須要根據學齡前兒童們的心理和生理發展階段的總體特點創設豐富多彩的教學情境，這樣能夠更好激起幼兒們的學習興趣和求知欲，逐漸地增強他們的學習實踐能力，下面針對如何提高幼兒園教學活動有效性，創設豐富多彩教學情景提出以下幾點教學措施。

◆關鍵詞：幼兒園教學活動;創設教學情景;有效性策略

教學情境主要是指教育工作者在實際教學環節中，根據教學內容設置一些能夠引起幼兒產生積極情緒體驗的教學場景，能夠更好地觸動受教者的心靈和情感，從而使教育工作者更好地完成自己所設定的教學目標，這樣才能夠有效地提升情景教學的有效性。通過在幼兒園教師創設豐富多彩的情景教學策略，將會更加有利于促進幼兒自身的發展。

一、當前幼兒園情景教學創設所遇到的教學問題

教學情景的創設主要為幼兒的學習而服務的，但是有些幼兒園教師在實際開展教學活動時，總會很努力開盡心思創設情景教學模式，雖然這個課堂教學顯得格外的熱鬧充滿互動性，但是根據調查發現很多幼兒并沒有實質性掌握好所學知識，這種教學情境的創設形同虛設，毫無教育價值可言?，F如今很多幼兒教育課堂都會采用多媒體教學手段，給課堂教學活動增加教學亮點，但是使用頻率過多是很難發揮出知識的效用，并且有些教師才設計出來的課堂提問內容也難以符合幼兒現有的生活經驗和知識水平。情感教學的創設教師往往會忽略幼兒情感的抒發，并沒有真正地達到師幼之間的情感互動，這樣也是難以達成幼兒園教學活動的有效性教育目標。

二、創設教學情景提升幼兒園教學活動的有效性策略

（一）創設故事情景

每種故事類型都有自己的主題和情節，能夠有效地吸引幼兒們的注意力和關注度，并且故事中的內容也都含很多具有教育意義的道理。以往很多兒童都比較喜愛聽故事，不單單是故事情節本身充滿趣味性，而是有些故事內容相對來說比較符合他們的認知水平，或者更加貼近于他們本身的生活經驗。在我們實際生活中也存有大量新奇有趣的傳說和故事，這些都能夠成為極為寶貴、豐富的幼兒教育資源。幼師可以按照所設定的教學目標，實際教學需要，將所講解的故事內容加以提取、篩選、整合。比如，幼師在為大班幼兒講解“狐假虎威”“揠苗助長”“畫蛇添足”成語知識時，幼師可以用生動的語言或者畫圖，向幼兒們講解這些成語中所蘊含的成語故事，這樣能更好地激起幼兒們的思考能力和想象力，同時也能夠為幼兒園提供更多寶貴的教育資源，增長幼兒們的見識和知識廣度。從而更好地彰顯出幼兒園教學活動的有效性。

（二）運用多媒體設備創設視覺情景教學

隨著時代的不斷發展，現代化信息技術也已經被廣泛應用于幼兒園教學過程當中。通過幼師采用現代高科技創設教學情景，能夠使抽象化的教學內容展現的更加直觀化、形象化和生動化，同時也有利于降低幼兒自身的學習難度。還可以豐富幼兒園課堂上的教學內容，多媒體教學工具中的視頻和音頻傳輸功能，可以將課本上的知識點運用有趣的動畫形式，聲情并茂地展示出來，比如，在學習幼兒識字課程時，教師可以利用多媒體技術將那些筆畫數多，相似的漢字用圖畫的形式展示出來，以此增強幼兒對漢字的記憶力和熟知度。在學習《買禮物》幣幼兒數學課程時，教師還可以借助多媒體教學輔助工具，向幼兒們展示購物的具體流程圖，不同面值人民幣適合購買什么樣的禮品？這樣能夠帶給幼兒們更多學習興趣，并且也有利于開發幼兒們的智慧，讓幼兒真正地感悟到數學實踐樂趣。當幼師講解現實生活中的各種知識和現象時，幼師也可以利用多媒體設備中的視頻模式，發揮出學幼兒們的創新思維和想象力，同時也能夠使幼兒園課堂教學內容更加的生動、形象、充分趣味。

（三）根據幼兒原有經驗創設情景教學

幼兒園教學中，幼師應學會運用幼兒原有知識，幫助幼兒們學習新知識，由于多數學齡前兒童一般情況下都喜歡受到別人的肯定和贊揚，并且也喜歡在集體中表現自我能力。幼兒園教師可以根據幼兒們的這一特征，將幼兒已學習過的知識和新知識之間建創造性的連接， 巧妙設計所講課程懸念 讓幼兒們盡可能多些機會在新的情景教學中為將原有的知識、經驗遷移到新的學習過程中，這樣能夠更多地發掘出幼兒們的新技能和新學習潛力。比如，在大班幼兒教育中，幼兒們已經掌握了10以內的加減法數學運算能力，以及看圖列算式的能力，為了更好地培養幼兒靈活運動數學知識的能力和思維的敏捷性和靈活性，教師可以適當地鍛煉幼兒自己去編寫口述版的數學應用題，首先，可以讓幼兒根據幼師所提供的圖片展開聯想創新10以內數學應用題，最后讓其他幼兒解答相關數學應用習題的答案，這樣能夠更好地鍛煉幼兒的口語表達組織能力以及思維上的靈活性。同時也逐漸增強幼兒園數學教學活動的活躍性和互動效果。

（四）創設游戲化教學情景

由于學齡前幼兒們年齡比較小，常常缺乏自我控能力，很容易受到外界環境的影響，幼師在實際開展教學活動很難使幼兒們全神貫注地聽完整節課程內容。為了更好調起幼兒們的課堂關注度，幼師可以通過在課堂上創設游戲化情景教學模式，以此充分地發揮幼的創新力和豐富想象力。比如，在幼兒園開展科學教學活動和數學教學活動時，幼師可以讓學生們通過參與競賽類實踐學習活動，讓幼兒們通過合作或者自己動手做科學實驗，設置一些鍛煉幼兒身體的數學游戲比賽項目，這樣能夠更好地增強幼兒們的課堂參與程度和學習進取精神。

三、結束語

總的來說，在幼兒園教學活動中創設豐富多彩的情景教學模式，需要幼師能夠根據幼兒不同年齡段的特點，巧設多元化創新性課堂教學情境，這樣才能更好地激發幼兒學習的主動性和積極性，從而更加有效地提高幼兒園整體的教育教學質量。

參考文獻

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[2] 王婷.如何創設教學情景提升幼兒園教學活動有效性[J].速讀（下旬），2016，（07）：86.