新時期高中班主任如何開展班級管理工作

劉典蘭

摘要：在新時期環境下，為提升高中班主任班級管理工作質量與效率，班主任不僅要落實對學生的立德樹人教育，同時高效開展全面管理班級與服務學生的工作。對此，教師要加強自身能力提升，全面提升自身管理素養，同時要創新管理方法，加強師生之間的互動交流，以推動學生的全面發展?；诖?，本文針對新時期高中班主任開展班級管理工作進行分析，以期為教育工作者提供思路。

關鍵詞：新時期;高中班主任;班級管理;高效

在新課改背景下，高中教育對班主任管理工作提出了更高的要求，不僅要加強對學生的德育教育，同時要管理好班級工作。德育管理與教學管理是推動學校教育發展的重要力量，兩者缺一不可。德育管理注重對學生認知水平、思想水平的提升，而教學管理是學校開展各項活動的基礎，對推進德育工作具有積極作用。班主任作為兩項工作的重要落實者，要加強對教學方法的更新，以推動學生全面發展。

一、創新管理理念，提升自身管理素養

班主任是落實各項管理工作的主體，他們的管理素養很大程度上影響著班級管理效果。在新時期環境下，班主任要樹立終身學習理念，在管理工作中加強管理知識與教育心理相關知識的學習，將學習范圍延伸至學生學習生活的方方面面，針對學生紀律管理工作要加強管理學知識學習，針對學生心理輔導要加強心理學知識的學習等。將自身學習知識落實于班級管理工作中，將具有教育意義的真實事件引進至教學引導中，以此幫助學生樹立良好習慣。除自主學習外，教師還可通過以下途徑提升自我，首先是向優秀前輩學習。班主任在日常管理工作中要多向優秀前輩學習與借鑒管理經驗，通過與優秀前輩的合作探索出適合本班級學生的管理方案，以構建出完善的教學管理環境。其次是通過校內培訓活動提升自我。學校會定期組織教師培訓活動，教師要充分利用培訓機會提升自我，學習更多的先進管理理念，以提升班級管理水平。

二、豐富管理方法，增進師生互動交流

高中生正處于人生發展的關鍵時期，此階段的教育活動對他們的未來發展具有重要意義。面對這一特殊群體，教師要注重豐富管理方法，以科學方法引導學生健康發展，主要可從以下方面入手：一是構建和諧師生關系。良好的師生關系是提升班級管理效果的重要推動力，班主任在管理過程中要以尊重理解為原則，和學生建立亦師亦友的關系，適時給出學生針對性指引，為學生的健康成長保駕護航。針對學生存在的不良行為，教師要采取合適的方式進行引導，以緩和的態度幫助他們改正，以此糾正學生的不良態度。高中生處于青少年階段，他們內心往往存在著豐富的想法，渴望與他人交流，希望身邊人能夠了解自己。這就要求班主任在教學管理要注重引導，引導學生表達出自己的想法，抓住問題本質從不同視角進行引導。二是體現學生主體地位。班主任要注重尊重學生，通過創新管理方法，采取學生樂于接受的班級活動加強師生良好活動，拉近師生之間的距離。比如為幫助學生樹立正確理想，班主任可設置“理想”“立志”等主題班會活動，讓學生發自內心思考自己的前途與命運;邀請往屆師哥師姐現身說法，向高中生講解他們的大學生活，以此激發學生情感共鳴，樹立自己的遠大志向。

三、建筑家校溝通橋梁，形成班級管理合力

在班級管理工作中，單純依靠班主任的力量是遠遠不夠的，班主任要加強與家庭的溝通合作，以推動班級管理的科學化進程，以此構成班級管理合力。對此班主任主要可從以下方面入手：一是增強班級管理力量。班主任要加強對學生的了解，結合學生的特點設置不同的管理方案，選取具備一定管理能力的積極分子參與到班級管理工作中，使他們成為班主任管理工作的助手，以此增強班級管理效果。二是建筑家校溝通橋梁。父母言行與家庭環境是影響學生成長的關鍵要素，在家校共育模式下，班主任要加強與家長的合作，一方面通過家長渠道建立對學生更加全面的了解，為各項管理活動奠定基礎。另一方面通過家長落實各項管理活動，班主任利用家校合一班級活動、家長會等途徑建立與家長的溝通，拓展家校合作渠道，引導家長積極配合學校管理工作，為學生成長營造出更加完善的教育環境，促使管理工作做到有的放矢。三是形成班級管理合力。班主任要加強與各科教師的合作，綜合各科教師的反饋情況，針對性調整教學管理內容，以此推動師生和諧發展。

四、結語

綜上所述，高中生正處于思想觀念塑造、綜合能力發展的關鍵時期，良好的班級管理可以幫助學生養成良好的學習習慣與行為習慣。在新時期環境下，班主任要加強對自身管理綜合素養的提升，利用先進管理理念對學生進行引導，幫助學生形成正確的行為意識，促使學生樹立遠大理想，推動學生全面發展。

參考文獻：

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