“警務化”管理背景下高職學生思想教育機制創新研究

程勇 郎吉澤仁 娜姆卓

摘要：加強學生思想教育是時代發展的必然，思想教育已實行一陣，雖取得了顯著成績但仍存在一定不足?！熬瘎栈惫芾硎蔷僭盒＊毺赜四Ｊ?，本文以“警務化”管理為背景并結合學生特點提出強化學生思想教育的幾點新途徑。

關鍵詞：高職學生;“警務化”管理;創新

國家的繁榮富強離不開教育事業的發展，目前我國教育事業正處于蓬勃發展的時期，人民受教育程度普遍提高，高等教育院校辦學質量不斷提升，高校致力于培養綜合素質全面發展的高素質綜合型人才。目前國家也緊隨政策改革，深化地區團結進步教育。在此過程中，我們可喜地看到，隨著社會經濟的發展，脫貧攻堅的深入，教育事業的推進，越來越多的學生進入高校學習，對促進地區經濟及社會發展必將產生積極作用。

警官學院，因學校性質和管理嚴格區別于普通院校，“警務化”管理獨特育人模式，形成區別于普通院校思想教育內容及機制，高職學生也必將接受不一樣的思想洗禮。對此，應立足“警務化”管理背景，挖掘優秀學生，把握新歷史時期學生特點，探究科學高效思想教育途徑，全面提升學生能力，推動地區繁榮發展。

一、加強學生思想教育是新時代的必然要求

（一）高職學生的時代新特點

根植于地區文化浸養，自然地理環境限制，不同地區學生有著不同的性格和特性。對高職學生的研究離不開對其特點的總結，當前很多學者都進行論述并發表了自己觀點。然而，伴隨中華民族飛速發展，進入新歷史時期高職學生呈現出一些時代特點。一是更能及時把握時代脈搏：作為新時代大學生中一員，高職學生較以往更能及時關注國家大政方針，學習研判政策法規，吸取把握相關時政信息，自身和民族更能順應時代發展。二是民族自豪感認同感進一步增強：伴隨脫貧攻堅鄉村振興深入，基礎設施建設、產業、文化大力發展，偏遠地區發生了翻天覆地的變化。同時，隨著信息時代到來，旅游產業深入開發，一些地區越來越多以嶄新面貌呈現并被社會認可，極大增強了學生自豪感。三是學習能力進一步提升：高職學生文化成績學習能力長期以來都相對較差。新歷史時期，伴隨地區整體實力提升，教育得以保障，學生學習成績學習能力顯著增強，不少在專業上名列前茅，為地區經濟發展儲備了人才。四是接受獲取新信息新技能能力增強：當前高職學生較多能夠結合自身需要，通過查閱書籍、利用網絡、參加培訓等手段學習新知識獲取新技能，不斷更新豐富自身理論和實操能力。

（二）高職學生在新時代社會繁榮進程中的歷史使命

十九大報告向全世界莊嚴宣告，中國特色社會主義進入了新時代。這是全國各族人民團結奮斗、不斷創造美好生活、逐步實現全體人民共同富裕的時代。在此背景下，學生必然承擔起國家繁榮進步新的歷史使命。

1.繼承和傳播地區文化

文化是一個國家、一個民族的靈魂。不同民族能夠彰顯不同民族色彩，歸根索源是他具有獨具特色的地區文化。在新歷史時期隨著發展交融不斷加劇，越來越多追逐時尚、本利及網絡潮流物質，不少具有歷史、特色的習俗文化得不到傳承，正在逐漸消退。對此，高職學生應該有認識、有意識、有勇氣承擔起各地區文化傳承重擔。學習地區文化精髓，通過實物、視頻、現場等多種途徑更多視角展現優秀文化。還應該及時吸收先進文化、技術融入傳統文化，為地區文化注入持久活力，推動地區文化持續有力發展。

2.學習先進知識技能

除自然環境外，文化知識水平較低，限制群眾思維，制約資源開展利用是影響地區經濟發展的重要原因。對此，高職學生要珍惜學習機會，要博聞強記廣泛吸收，增長自身基礎知識;要系統學習專業，牢固掌握專業知識技能;要結合地區實際，針對性提升能力，有的放矢進行知識儲備;要學會學習方法，提升終身學習能力。同時，還應通過自身榜樣為下一代做好表率，營造“重學習 重教育 重知識”的良好氛圍。

3.推動經濟繁榮發展

地區經濟發展是實現中華民族偉大復興不可或缺的一部分。獨特地區文化、優美自然環境、高品質農牧產品是農牧地區實現經濟快速發展的保障。特別是新歷史時期加強民族融合，促進地區發展大背景下，迎來了春天。對此，高職學生要有勇擔經濟建設重任的氣魄，要有積極投身家鄉建設的勇氣，要有為地區發展出謀劃策的學識，要立志成為家鄉經濟發展的推動者。

（三）加強高職學生思想教育是當前發展的時代要求

1.提升群眾政治素質

學生作為家鄉地區后輩人才及優秀群體，具有身份、地域等特殊優勢。加強高職學生思想教育是積極推動并幫助廣大民族群眾進一步樹立馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，保證經濟工作和其他工作社會主義性質和方向，確保黨的路線、方針和政策貫徹落實。

2.培養新時代忠誠人才助推地區發展的重要保障

社會發展需要人才的培養，地區發展更需要人才支持，熟悉本地區情況的人才尤為重要。思想教育是一種有目的、有計劃、有組織的綜合教育活動，涵蓋的學科、內容、知識系統完善。更為重要的一點是培養一種信仰和信念，筑牢政治忠誠，堅定美好未來，培養具有能夠獨立思考、百折不撓、勇往直前的強大心理品質。這正是青年一輩所需要，更是高職學生提升能力帶領群眾突破發展桎梏的精神需要。

3.確保穩定推動地區發展的堅實要求

穩定是發展前提，清醒看到一些問題仍是廣受關注和敏感話題。我們黨實行平等團結，地區發展進步基本政策，得到各族兒女擁護和贊譽。在現代化社會發展過程中，互聯網的普及以及國際對外交流與合作不斷深化，眾多國外文化涌向中國，而我國也以取其精華去其糟粕的姿態去接受新文化、新事物。在國家經濟和民族事業的發展過程中，一定要遵循國家統一的原則，每個地區都是我國領土不可分割的一部分，保證我國的領土主權和各地區的穩定建設。沒有穩定就沒有發展，確保地區穩定勢在必行。加強高職學生思想教育，確保高職學生在重要問題上清醒認識，準確判斷問題，提高學生的分析能力，通過現象看到事物本質，幫助學生樹立正確的人生觀念。

二、當前高職學生思想教育現狀

當前，各地對學校思想教育高度重視。高校堅持把立德樹人作為中心環節，把思想工作貫穿到教育教學全過程，不斷豐富教學內容，創新教學方法，注入時代源泉和動力，努力為黨、為國家、為人民不斷輸送合格社會主義事業建設者和接班人。

立足當前，思想教育取得“三全育人”、課程思政、典型案例等諸多成績。高職學生作為育人對象的一部分，自然獲益匪淺。但在取得成績同時，高職學生思想教育依然存在一些不足。

內容上：高職學生基于成長環境特殊，思想教育應考慮學生特點以滿足內在要求。當前思想教育在內容上統一進行，深度上一致要求。由于文化基礎相對薄弱，造成高職學生跟不上整體，影響育人效果。

形式上：整體重理論輕實踐，單純理論教學不利于多方育人。高職學生本身文化較差，所起作用更是有限。高職學生屬好動性格，思想教育應針對突破教育形式，創建多方展示平臺調動高職學生思想教育積極主動性。

主體上：“內因決定外因”，當前思想教育仍以教師為主，沒有發揮學生主體地位。高職學生思想教育要更深入挖掘、了解、掌握學生特點，要多想辦法、積極動員、充分發揮高職學生投身思想教育洪流的主動性;要確立高職學生思想教育主體地位，結合自身特點和自身實際針對開展，從根本上提升育人效果。

主導上：教師作為學生思想教育引路人，雖然有豐富知識和技能，但對高職學生了解有效，限制了育人針對性和實效性。思想教師要學習注入以地區文化為主的特點內容，深入了解地區文化習俗政策，幫助解決問題和困難，充分發揮引導主導作用。

三、警官院?！熬瘎栈睂W生管理育人模式

（一）“警務化”管理定義

“警務化”管理模式是警官類院校依據人才培養目標，根據學校性質、行業特點采用與警察事務相關規范和準則進行的特殊育人方式。管理沿用公安部制定的《公安院校警務化管理規定》，借鑒吸收軍隊、武警、兄弟院校先進經驗和好的做法并結合院校實際取長補短形成自身特點。管理中以《內務條令》管生活、《紀律條令》管行為、《隊列條令》管訓練為基礎，并不斷探索不斷總結形成自身管理制度。通過一系列制度和嚴格規范，實現學生令行禁止、命令服從、聽從指揮等優良作風，促進學生全面發展。

（二）“警務化”管理內涵

作為警官類院校學生管理主要育人模式，依據警察職業特點和高校學生實際，認為管理內涵主要體現在以下幾方面。

紀律：作為承擔保衛國家安全和維護人民生命財產的國家機器，人民警察必須具備良好紀律意識。鐵的紀律，法重如山，打造鋼鐵般意志提升隊伍戰斗力。警校學生管理中落實《著裝管理規定》、警容風紀管理、課堂制度、請銷假制度等，嚴格警容、號令、作息、時間等紀律，點滴積累，侵入骨髓。一言一行，令行禁止，通過日常紀律養成確保戰時招之即來，來之能戰，戰之能勝。

嚴格：警察職業不允許馬虎、大意、失誤等情況出現，為培養優秀預備警官，為未來從警打下良好基礎，“警務化”管理必須突出嚴格規范，強調集體意識。嚴格管理特別體現在學生“一日生活制度”以及課堂訓練嚴謹。做到嚴之有度、嚴之有理、嚴之有方基礎上實現嚴格管理、嚴格訓練、嚴格紀律。

服從：警察職業隨時可能面臨瞬息萬變的危機形勢，在統一協調過程中受令者稍有差池或延誤便會造成難以估量的嚴重后果，甚至犧牲生命。因此必須堅決服從指揮員指令，做到一令沖鋒，一令撤退。警校學生，從進校開始通過如：點到、報告等，特別是三年隊列訓練，口令指揮，在“警務化”管理日常中培養學生服從意識集體規范和全局意識。

全面持續：“警務化”還體現在育人管理廣度和深度上，突出培養全面性與持續性。廣度上：管理涵蓋學生教學、訓練、課后等所有方面所有領域，內容上實現學生政治素質、文化素質、專業技能等方面，實現管理面上全覆蓋;持續性上：“警務化”管理從學生進校直到畢業，包括軍訓、教學、練戰、實習等，確保管理培養不脫節。其中特別強調學生養成訓練，經過三年形成自我規范管理“習慣”，終身受用。

四、“警務化”管理下高職學生思想教育內容

結合學校性質和高職學生特殊性及人才培養目標等，認為“警務化”管理下高職學生思想教育內容存在三個層面。

（一）學生層面

高職學生第一身份是大學生，這個層面進行的思想教育應該是普適性、常規化、大眾化。內容應該包括：以馬克思主義及思想品德課程為主渠道，通過理論與實踐結合，圍繞進行形式多樣的愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結教育，應當繼承和弘揚中華民族優秀歷史文化傳統，吸收人類文明發展的一切優秀成果。

（二）預備警官層面

基于人民警察社會職責，對作為預備警官的警院學生實行嚴格“警務化”管理及強化思想教育，打造“對黨忠誠服務人民”技術過硬、能力過硬人民警察。這個層面進行的思想教育與普通學生相比程度上要更深入廣度上要更豐富。深度上：思想教育必須更牢固，特別突出愛國主義和對黨忠誠，確保身穿制服始終站在人民一邊，甚至關鍵時刻犧牲生命。廣度上：增強高職學生警察意識，擴展與“警”字密切相關，培養以服從、紀律、規范、團隊及面對困境時展現出百折不撓、視死如歸的精神。

（三）地區層面

高職學生思想教育要落實地區文化，強化地區因素，從這個層面講要升華高職學生愛國主義教育，提升對民族政策理解，掌握民族共同繁榮發展大趨勢。從思想根源上達到防止民族分裂、鞏固團結、實現穩定、推動地區發展的道路上。

五、“警務化”管理模式下高職學生思想教育新途徑

（一）政治建校育人環境，以“警”筑牢高職學生政治忠誠

由前所述，維護地區團結穩定是實現中華民族偉大復興重要基點。對此，高職學生思想教育首要任務是要確保政治忠誠。警官院校政治建校辦學環境下落實“警務化”管理更能根深蒂固筑牢高職學生政治忠誠?！熬Ｐ拯h”，要毫不動搖堅持黨對警官類院校絕對領導，要確保警校辦學正確政治方向，成為堅持黨領導的堅強陣地。政治建校為學生管理打上了深厚的政治教育底色，“警務化”管理立足政治建校自然融入濃郁政治教育色彩?！芭钌橹胁环鲎灾薄?，高職學生根植于政治氛圍濃郁的警校，通過“警務化”嚴格管理，培養真正擁護黨的領導、立志做聽黨話跟黨走的忠誠衛士。

（二）挖掘高職學生特點，激發思想教育主動性

制約高職學生思想教育一個重要因素是對地區文化不了解，對高職學生特點未能有效把握?！熬瘎栈惫芾淼膰栏窈徒處煹娜虆⑴c有利于掌握高職學生特點，激發學生思想教育主動性。要求每名管理老師必須熟悉掌握學生基本情況，通過入學資格核查、學生檔案、自我介紹等了解高職學生基本情況;通過寢室走訪、座談、交流了解地區文化;通過日常管理個別談話等掌握高職學生特點，為高職學生思想教育提供信息支持?；诟呗殞W生個性，利用“警務化”管理強調紀律、規范、公正培養學生集體責任和團結配合的要求，激發高職學生豪邁、勇毅、不服輸性格下的內在動力，引導主動融入集體，并在集體中不斷成長，提升思想教育效果。

（三）落實“三全育人”，提升高職學生思想育人實效

“警務化”管理完美詮釋“三全育人”，著力提升高職學生思想教育實效?！熬瘎栈笔侨簬熒木瘎栈?，警容風紀、著裝管理規定、人民警察管理條例等一視同仁，構建自上而下全員參與管理模式。高職學生在全院警務化管理大環境下，自然自覺遵守相關規定;“警務化”是從學生進校到畢業甚至延續一生的管理，實現育人的全程化。管理強調“三個一”：落實“一日生活制度”強調日常，落實“一個大學培養”確保三年高校教育不間斷，落實“一生習慣養成”注重點滴管理。伴隨全過程融入的思想教育持久高效;學生工作是學校中心工作，“警務化”管理的規范嚴格更是需要各部門協調配合。管理過程中通過報告制度、例會等反饋學生情況，通過全體師生及時共同參與，實現管理全方位提升高職學生育人實效。

（四）分層推進，實現高職學生思想教育個別化

根據學生不同特點進行相應教育達到因材施教是提升教育成效的重要途徑?！熬瘎栈惫芾韺崿F高職學生思想分層教育個別教育具有現實途徑。一是人員保障：管理中按照1：100進行管理老師配備，管理教師長期從事學管工作具有豐富管理和思想教育經驗，能及時把握學生情況并針對性開展思想教育;二是時間保障：要求管理老師按照“一日生活制度”落實“六到”，特別是自習、早午課前集合和晚點名到場。師生相處時間多，能及時把握高職學生意識形態狀況，并針對出現問題開展“點對點”教育;三是平臺保障：在管理過程中，要求定期開展班會，高職學生座談會，個別談話等，具有針對高職學生思想教育進行分層指導，個別教育多樣平臺。

（五）嚴格養成，實現高職學生思想教育深化

“警務化”管理中強調養成教育內涵培養，通過《內務條令》要求學生生活養成，寢室衛生按照部隊標準，被子必須豆腐塊生活用品按順序擺放，地面一塵不染，并不定期進行內務衛生檢查評比通報;通過《紀律條令》要求學生行為養成，時間觀念、紀律意識，通過著裝、警容、一日生活制度，從起床到晚上熄燈就寢，具有明確嚴格規定;通過《隊列條令》要求學生訓練養成，通過無數次動作重復內化為思想，形成條件反射。通過三年日復一日警務化管理，嚴格養成，將思想教育內化為高職學生自覺習慣。

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基金項目：該論文系四川省教育廳、高校思想工作隊伍培訓研修中心（西南交通大學）思想教育研究課題（高校輔導員專項）項目批準號CJSFZ21-56的研究成果。

作者簡介：

程勇（1981-），男，漢四川樂山人，四川司法警官職業學院警訓部副處長，講師;研究方向：課程思政;

郎吉澤仁（1977-），男，藏族，四川松潘人，四川司法警官職業學院法學系七中隊中隊長，一級主任科員;

娜姆卓（1981-），女，藏族，四川若爾蓋人，四川司法警官職業學院法學系九中隊輔導員，一級主任科員。