大數據背景下中職會計專業教學改革途徑漫談

蘇延春

摘要：在大數據背景下，各行業領域發生極大變化，就連教育領域也不例外。近年來，我國針對大數據技術與信息技術出臺了各項教育改革方案，明確指出中職學校要注重結合互聯網技術與大數據及時等開展教學改革。對此，如何借助各類科學技術開展中職會計專業教學改革共同，提升會計專業教學質量，促使學生專業能力與社會需求形成有效銜接，是目前中職教師需要重點關注的課題?；诖?，本文以大數據技術為切入點，針對中職學校會計專業教學改革實施策略進行分析，以期為教育工作者提供參考。

關鍵詞：大數據背景;中職;會計專業;教學改革

中職會計專業是培育會計人才的重要場所，會計專業教師要加強關注行業發展動態，以此不斷調整教學內容與教育方向，為學生未來適應行業奠定良好基礎。大數據技術的發展改變了傳統會計的工作方式，同時也對會計專業教學帶來極大改變，其能夠對海量數據信息進行加工處理，以此減輕會計處理業務的難度，為會計專業教學提供激發便利。在此背景下，中職會計專業教師要直面會計教育帶來的沖擊，立足大數據技術創新教學模式。

一、順應時代發展需求，更新人才培養目標

人才培養目標是各項教學改革工作的重要指向，是教師落實教學活動的核心內容。在大數據環境下，中職會計專業教師要加強對行業市場的了解，深入調研企業對會計專業人才的需求情況，以此調整與更新課程教學目標。近年來，各行業實現了對各類先進技術的應用，就連會計行業也不例外，通過對大數據技術的應用，實現了對海量數據的精準快速分析，這一變化促使企業對相關人才的要求產生變化。對此，中職學校要明確出新市場環境下企業對相關人才能力的要求標準，以此為依據制定出合理的教學方案。在此過程中，中職教師要加強與地方企業的合作交流，通過調研與座談等方式了解行業現狀，獲取行業人才需求信息。對中職學生來說，教師是他們未來發展路上的指明燈，教師對行業情況的了解很大程度上影響著學生對行業市場的看法。這就要求教師要加強對行業先進技術的學習、對行業動態信息的獲取，了解會計行業相關政策，深入剖析行業未來發展，結合大數據時代變化，制定出合理的教學方案，為學生提供更加前沿新穎的教學信息，為學生適應未來行業奠定良好基礎。

二、引進現代信息技術，構建網絡實訓平臺

在大數據環境下，中職教師要注重對現代信息技術的引進，以此構建出相應的智能財稅教學云平臺，以此開展會計職業實訓。大數據技術的發展推動著我國教育事業的現代化與信息化轉型，中職學校要注重發揮自身教育優勢，加強對數字化實訓場地的建設，為學生提供更加多樣化的實訓環境，讓學生可以接觸到更多的信息數據，以此推動學生綜合能力發展。在實際應用中，教師可以借助網絡平臺為學生展示企業運營業務流程，為學生提供模擬業務環境，以此豐富學生的學習體驗，讓學生能夠結合實際工作項目進行訓練，有效培養學生的綜合實踐能力;教師還可以借助大數據技術分析學生的實際學習情況，確定出學生的知識薄弱位置，提煉出課程中會計基本工作內容與財務知識等，構建出相應的板塊，引導學生結合自身不足進行針對性學習，以此提升教學活動的有效性。在參與過程中，學生可以切實感知會計基本工作流程，通過仿真企業會計實務訓練提升自身職業技能。另外，學校要加強與企業的合作，通過產教融合渠道邀請更多的專業人士參與到學校教學中，比如邀請專業人員進行教學指導與開展教學講座，面向師生講解目前企業的財務崗位分配情況、財會部門基本工作流程等，通過圖文視頻相結合的方式呈現相關內容，以此豐富師生視覺感受。再比如邀請行業專家對學校模擬軟件進行調整，糾正學?，F有網絡模擬系統中存在的錯誤或落后內容，同時引進企業相關項目數據，讓學生能夠了解更多的企業會計項目內容。智能財稅教學云平臺的構建為學生展示了更加真實的企業工作流程，讓學生在課余時間也能進入平臺進行實操訓練，體驗企業會計從原始數據采集到票據整理的整個過程，以此建立對企業會計崗位更加全面的認識，為未來職業就業奠定良好基礎。

三、提升教師信息技術水平，完善教師隊伍結構

在大數據環境下，教師要注重提升自我信息技術應用能力，以高水平技能應對多樣化教學需求。首先，教師要樹立“終身學習”理念。在職業發展中，教師要貫徹終身學習工作理念，探索多種提升自我的渠道，通過參與企業實踐、教學交流會等方式及時豐富自身知識體系，了解行業發展趨勢，有效提升自身專業能力。對此，學校與企業可建立相應的合作小組，為教師與企業人員的相互學習提供便利，讓教師能夠及時了解行業動態信息，與企業人員合作共同制定教學方案，發揮企業人員對教學的指導作用。其次學校要注重拓展教師培訓渠道。中職學校要加強對教師信息素養與專業能力的培養，組織教師開展各項教學提升活動，為教師提供更多進修機會。比如組織教師開展線上學習研討會、線下教學經驗共享會等，促使教師之間的思維產生碰撞，進一步完善教學方案。再比如學?？裳埿袠I專家對學校教學進行指導，與學校會計教師共同分析當下階段的金融發展趨勢，借助信息平臺優勢為教師模擬更多工作環境，推動教師教學專業能力提升，進一步完善教師隊伍結構。另外，學校還可以聘請行業會計人才擔任兼職教師，為會計教學帶來更加前沿的信息。

四、結語

綜上所述，在大數據環境下，中職學校會計專業教師要緊抓時代發展機遇，借助大數據技術構建網絡模擬教學平臺，為學生提供更加豐富的課程資源與實訓鍛煉機會，讓學生在模擬平臺中進行學習與實踐;同時要加強對行業發展情況的了解，將企業真實項目信息引進至仿真財會模擬系統中，為學生帶來更加真實的實訓體驗，為學生能力提升提供有效支撐，促進學生職業能力綜合發展。

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