論新農村建設中農村中學美術教育與學生素質的培養

蘭鍶琪

摘 要：隨著《十一五規劃綱要建議》的提出，我國開啟了社會主義新農村建設的偉大征程。而提高中學生美術教育在新農村建設中也起到了尤為顯著的作用。美術教育不僅可以陶冶學生的藝術情操，更可以加強學生對于美術方面的藝術修養，提高學生的素質化教育水平。本文結合具體教學案例，就當前新農村建設中農村中學美術教育與學生素質培養的現狀，以及新農村建設中農村中學美術教育與學生素質培養的有效途徑展開分析。

關鍵詞：新農村建設 農村中學 美術教育 現狀 措施

[正文]社會主義新農村建設指的是根據新時代的發展要求，對鄉村進行經濟、政治、文化、社會等方面的建設，最終將農村建設成為經濟繁榮、設施完善、環境優美、文明和諧的社會主義新農村。而美術作為所有藝術形式當中表現最直觀、包含情感更為深刻的一種表現形式，加強每一位學生的美術藝術方面的教育，可以讓學生體會到更加高雅的生活情趣，培養各位學生的審美能力，加強學生的道德素質，從而更加深刻地影響新農村建設的過程。

一、新農村建設中農村中學美術教育與學生素質培養現狀

我國的美術教育在很長一段時間里，不只是農村中學的中學生，甚至于在全國范圍內，除去藝術類院校的相關學生，對于美術相關教育接受都是十分不足的。無論是城市內學生還是鄉村里的學生，大部分都是將時間更愿意投入到應試教育的相關科目中，為了取得更高的分數從而進入更好的學校。這樣的想法就導致美術課無論是在什么階段還是在什么地區，都是長時間被忽視的一門課程。隨著國家和相關教育部門也同時在積極推進學生的全方位素質化教育，美術課程的重要性，在學生的全面發展過程中也是不斷地提高。我們作為中學美術教師，在數字化教育的大背景下，更加應該以學生的全面發展作為培養的重要目標，摒棄原來美術是副科的教學思維，提高對于美術教育重要性的認識，通過美術課獨有的藝術魅力，讓每一位學生能夠得到更加全面的個人發展，為新農村建設盡自己的一份力。

二、新農村建設中農村中學美術教育與學生素質培養的有效途徑

2.1 培養學生審美情趣，建立美術教育重要性的初步認識

農村中學生相較于城市中學生來說，更加重視應試課程相關科目的學習時間和學習投入，因為獲得更高的分數，可以讓學生得到更大的發展空間和發展起點。這樣的想法從功利的角度看并沒有什么過錯，但是從學生長遠發展的角度來看，一定會限制學生的全面發展。學生在學校接受教育更大程度上是要讓每一位學生對整個世界的認知，以及他們的人生觀、世界觀、價值觀進行正確的塑造。如果空有一肚子墨水，卻沒有形成對世界良好的認知，將來很有可能會走上歧途，犯下更大的錯誤。所以我們作為美術教師，應當先讓每一位學生以及他們的家長了解到美術教育的重要性和全面發展的意義所在。

比如：美術教師應當與班主任一起在學校召開的家長會議上，向每一位家長普及全面素質化教育的重要性和必要性。作為農村的家長，當然希望自己的孩子能夠跳出農村，獲得更大的就業機會和更加優秀的人生前途，但是在此之上，我們更加應該曉之以理，動之以情的勸慰每一位家長讓孩子能夠接受更加全面的素質化教育。我們應該與家長共同努力，讓每一位孩子都能夠體會到世界的廣闊和美術藝術的美妙和創造力。讓每一位家長能夠明白讓孩子能夠接受到美術方面的相關教育，實現學生的全面素質化發展對孩子們的正面意義和影響。同時也能夠讓家長配合學校的相關教育政策，讓每一位學生能夠真正地通過在校的美術教育培養起正確的審美觀念和審美情趣，改變每一位學生對原有的各種鄉村陋習熟視無睹，甚至是認同的理念，真正地讓美術教育成為學生提高自身全面素質發展的組成部分。

2.2 激發學生想象力，讓學生形成美的認識

美術這門藝術是很神秘和感性的，不存在某一個正確的答案，而美術真正的魅力也正在于此。要想真正感受到美術作品的精髓，就需要每一個賞析者借助自身的想象力去解讀和升華作者想要表達的內心情感。而作為中學時期的學生，同樣也正是充滿各種想象的花樣少年，我們教師可以通過激發學生的想象力，讓學生能夠充分的投入自身的感性思維，對各種藝術形象形成自身的獨特理解和認識。記住學生的想象力，讓每一位學生都身心地親自體會每一個藝術形象的魅力，形成自己對于美這樣一種評判標準的認識。

比如：在教師講解《寄情山水》一課的內容時，可以先向每一位學生展示我們國家不同地區，不同季節的各種圣地美景，讓每一位同學激發自身的想象力，將自己的思維帶入畫卷之中，去體會和感受一張張真實的美景和相片給自身帶來的愉悅和享受。在此之后可以借助各位知名畫家的作品，比如波提切利的《春》，讓各位學生通過剛才帶入感性思維的方式，嘗試去感受和理解畫作中抽象表達的情感，形成借助自身想象力進行的畫作描繪。通過激發學生想象力的方式，讓各位學生實現從零到一的認識方面的轉變，形成對美術藝術作品的初步認識和對美的初步理解。

2.3 結合日常生活，升華美術教育主題

通過對學生進行初步的美術教育，讓學生能夠對美術這門藝術形成初步的認識。但是美術也和其他的藝術以及其他的教育一樣，取自于生活，來源于生活，最終又將回歸于生活之中。我們為每一位學生培養美術意識的目的，也是為了讓各位同學能夠獲得更加全方位的發展。通過我們的美術教育，讓每一位學生能夠體驗到大自然的美麗之處，感受到各式各樣的人文美和自然美，最終讓學生形成自身對于這個世界的正確認識，也能夠在今后的個人發展過程中，為我國的新農村建設盡出自己的一份力量。

比如：教師在進行《公益招貼設計》的教學時，可以引導我們的在校學生聯系自身對于美的認識，去進行環境美、自然美的相關招貼設計。讓取自于生活中的美術同時應用在生活當中。教師在進行課堂講學的過程中，可以有意地將自然環境與我們的美術課程相結合，讓每一位學生了解到我們現如今的快速發展其中的一部分也是拿我們的自然環境去交換的：人類的亂砍濫伐、對水資源的浪費和污染、對空氣的污染等等。讓我們大美術教育對學生人與自然和睦相處能有更加深刻的理解和認識。

結束語

美術教育作為素質化教育中不可缺少的一環，其重要性甚至于可以滲透進生活的方方面面。無論是對藝術作品的賞析，還是對民族風情的理解和認識，抑或是對自然的保護，這每一項意識的形成都不能缺少學生心中對美術的認識和對美的理解，而提高學生美術教育質量也正是我們每一位美術教師應當投入全身心去不斷思考和尋找的重中之重。這不只會影響到學生的終身成長與發展，也會影響著我國新農村建設的相關政策實施，同時也更加會影響到我國未來學生的全面素質發展。

參考文獻

[1] 劉相燕. 新農村建設中的公共美術教育案例分析和探究[J]. 中國美術學院

[2] 鐘朝芳. 淺析農村美術教育在新農村建設中的對接效應[J]. 麗水學院學報