試析傳統文化在小學語文教學中的有效滲透

李躍青

摘要：傳統文化包括很多方面，比如傳統的節慶、四書五經，這些都是中國古代文明的寶貴財富。尤其是在小學語文教學中，老師還要主動地將傳統文化的內容教授給學生，使他們能更好地學習，提高他們的民族自豪感。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;策略

一、培養學生傳承傳統文化提升傳統文化修養

為了更好地將一些傳統文化教育融入小學階段，教師首先需要主動提高學生對這些文化的學習興趣，讓學生能夠主動進行學習，這樣才可以有效地提高語文教學的效率和質量。在課堂上，老師可以對自己的教學方法進行創新，通過讓學生進行閱讀，讓學生能夠充分了解文章，吸取文章中所包含的優秀傳統文化，讓學生在閱讀的過程中感受到思想的精髓。通過深入的體驗提高學生的人文素養，這樣，學生就會更積極地成為傳統文化的傳播者。隨著學生的成長，他們的使命感和責任感會越來越強，這對傳統文化的培養也會有很大的幫助。

二、通過延伸教學激發學生學習傳統文化的興趣

小學教材中的很多內容都是古代文化知識，同時，也有很多語文老師在課堂上可以通過這些文章為學生講解傳統文化知識，這樣不僅可以使學生更深入地學習文章，同時也可以延伸，讓學生了解一些其他的。例如，教師可以在課堂上向學生解釋一些作家的生活和社會背景，讓學生對文章感興趣，這樣他們可以閱讀一些作家的其他作品，并通過擴大閱讀來激發學生對傳統文化的好奇心。

三、拓展介紹史料，激發學生學習熱情

語文這門學科比較特殊，它作為一門人文學科，其中蘊含著許多知識需要學生理解，在這里，學生可以接觸到許多與傳統文化相關的內容。因此，通過將優秀的傳統文化融入到小學語文教學中，教師可以深化語文教學內容的延伸，通過史實以及各種經典故事吸引學生的注意力，從而通過對傳統文化的不斷滲透，提高學生對傳統文化的興趣，讓他們在學習的過程中充滿熱情，促進語文教學與傳統文化的結合。例如，在“乞巧”的教學中，讓學生理解背景后，學生們會問：“乞巧節”是什么，老師可以介紹一些乞巧節的起源，以便學生真正理解。這些內容可以使后續的教學更加順暢，幫助學生更好地了解中國的傳統節日。所以，將傳統文化融入小學語文教學，這些史料在其中具有重要的地位，教師能夠通過利用史料讓學生產生對傳統文化的興趣，提高他們學習的積極性。

四、組織實踐活動，培養學生傳統文化精神

語文是一門實踐性較強的學科，教師應引導學生在語文教學中做到“做中學，學中做”，為提高教學效果提供基本保證。在進行小學語文教學時，老師能夠根據規劃的教學內容設計實踐活動，鼓勵學生積極參與這些活動。通過在活動中和傳統文化進行深入的接觸，能夠讓他們感受到小學語文豐富的內涵。在進行教學時，通過進行實踐活動，可以讓學生更好地理解文章的內容，感受文章中蘊含的豐富情感。教師可以根據學生的語文成績將他們分成小組，并通過討論分配角色。另外。老師需要對教學時間做出合理的計劃，并留出一部分時間供學生自由活動。學生的表演風格多種多樣，有的小組用角色對話的形式來表演文本的情節，有的小組用戲劇的形式來表現文章的內容。因此，通過把傳統文化融入到教學工作中，老師需要根據教學的內容對教學方法進行創新、研究和應用，使學生在學習的過程中感受到中華優秀傳統文化的魅力，并傳承中華傳統文化。

五、延伸教學空間，升華學生傳統文化素養

學習需要投入大量的時間和精力，傳統文化的內容十分豐富，而且其中蘊含著非常多的精神和意義。將中華優秀傳統文化和小學語文教學進行有機結合，老師不僅要對教學內容進行合理設計，而且要對教學空間實施進一步的擴展，讓學生能夠在學習中發現傳統文化，在生活中了解傳統文化，從而進一步促進傳統文化在現代化社會的傳承和發展，實現學生傳統文化素養的培養。例如，在語文教學中，寫作是教學內容中非常重要的一部分，將傳統文化融入到寫作實踐中，對提高學生的傳統文化素養有很大的幫助。例如，當中秋節到來時，老師可以給學生布置一個關于中秋節的寫作任務。老師也能夠寫一篇與中秋相關的文章和學生分享，讓學生進行評價，同時也要從學生的作品中選出一篇在課堂上和同學們進行分享。通過這樣的教學活動能夠讓課堂教學氛圍變得更加溫馨，學生通過這種活動不僅可以學習到更多的寫作方式，而且能夠加深對中秋節的了解。中國要延續幾千年來的傳統文化，離不開語文學科的幫助。傳承傳統文化在語文教學中具有重要作用，將傳統文化滲透到小學語文教學中，不僅可以明確教學目標，還可以進一步促進學生語文核心素養的提高。

六、創新課堂教學方法，強化小學生語言理解能力

小學語文教師在給學生上語文課時，也要充分認識到傳統文化教學的重要性，積極嘗試多種教學方法，提高學生學習的效率和質量。在改變傳統教學方法的同時，要充分考慮學生的實際情況和興趣愛好，結合教材的主要內容，創設更為新穎的語文課堂。它能有效地吸引學生的注意力，使學生更積極地思考和學習，這能有效地加深學生的理解和記憶。當學生學習《登鸛雀樓》課文時，教師首先需要了解本課程的主題和思想，然后設定明確的教學目標。這首詩主要表現了詩人積極進取的精神，因此，教師需要首先向學生講解詩人的相關故事和生活，然后引導學生詳細閱讀和理解古詩詞的每一句話，并讓學生分組閱讀古詩詞，這樣不僅可以有效地進入豐富的語文教學課堂，還可以使學生更深入地理解這首古詩中的一些精神和思想。因此，在學生學習這首詩時，需要理解并背誦。

七、創建多元化教學活動，鍛煉學生語言運用能力

小學階段的語文老師需要加強學生們的語文核心素養培養工作，不僅要在教學的方法上進行一定的創新和改變，同時，也需要增加一些教學當中的活動，這樣才能夠讓學生們的好奇心得到滿足，學生們也會對語文課程越來越感興趣。教師可以根據教材當中的實際內容來設計出一些適合學生們當前年齡階段特點的活動，讓學生們在實踐當中去鍛煉自己的語言運用能力。

結語

總之，在小學語文教學里融入一些傳統文化是非常重要的。在平時的課堂教學過程中，教師需要根據教學內容和學生的年齡特點向學生講解一些經典作品，讓學生在語文學習中更多地了解傳統文化和民族精神。同時，它也可以有效地提高小學語文教學的效率和質量。

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